第四章 學習成效之研究設計與方法
第二節 研究對象與流程
一、研究對象
生物課程在七年級的自然課進行學習，因此本研究在七年級的學生中，隨機選 擇 22 人為研究對象。在本節針對研究對象男生有 14 人，女生 8 人。
實驗對象性別比例圖
13, 59%
9, 41%
男生 女生
圖 10 實驗對象之性別比例圖 另外以七年級兩個班 75 位學生進行預試，以修正問卷題目。
二、實驗工具
1.思考風格問卷
思考風格問卷(附錄一)引自王佩琪[ 1 ]，依據Sternberg（1986）[ 2 ][ 40 ]的思考 風格理論，以李克特氏(Likert)五點量表，所編製之「國中生思考風格量表」為測量 工具。此量表乃就功能型態來分組，題項總共 24 題，三種型態各以 8 題來測試受測 者之特性高低。其正式量表以量尺法求出信度分析，得到總量表之內部一致性 Cronbach's α係數為 0.8257，立法型的Cronbach's α 為 0.7345，行政型的Cronbach's
α 為 0.7053，司法型的Cronbach's α 為 0.7127，顯示此量表具有基本的一致性和 可靠度。類型和題號之對應如下表 7。
類型 題號
立法型
(Legislative) 1，7，9，11，14，16，20，22 行政型
(Executive) 2，4，6，10，13，15，18，23 司法型
(Judicial) 3，5，8，12，17，19，21，24
表 7 思考風格問卷與題項對應表 (引自王佩琪，2004)
2.知識問卷
除了第十題為排序題，採三選一的單選題，共 20 題。
表 8 知識問卷概念與其對應題目表
概念 向度 對應題目
種植 生長要件 7.8.13.14
有機栽種 1.2.3
施肥 9.12.20
成熟 4.10.
病蟲害 6.18.19.29
其他 5.15.26
販賣 內外銷 17.23.25
成本和訂價 11.16.21.24.
綜合 品質 22.27.28.
上表為知識問卷(見附錄二)最初各 29 題項之概念表，主要分為品種、施肥、病 蟲害、內銷與外銷，以及品質等面向。前導性測試，隨機選擇兩班 75 位國中生測驗 結果之難度和鑑別度如下表，並且對題目各項次刪補修改。
表 9 知識問卷各題鑑別度與難度分析表
3.學習回饋問卷
為了進一步了解不同思考風格搭配的學生組別，其對於學習成效、合作學習、
遊戲平台活動設計、學習網站評價等向度之滿意度回饋，因此使用自編之學習回饋 問卷(見附錄三)，以實際了解學生對 e-RPL 學習之意見。問卷採用五點量表，分為學 習成效、合作學習、香蕉教學遊戲設計、網站評價等四個向度，各為 9 題、10 題、9 題、9 題，學生可就其意見填寫之。
4.半結構式晤談
藉由半結構式晤談，可瞭解無法用五點量表問卷方式得到的答案[ 27 ]。 因此為 了要了解更多與研究對象相關的資訊，研究者採用半結構式訪談法，晤談問題是詢 問學生有關對自己、同組同學的學習表現和合作態度，以及對於整個學習平台的評 價，題目如下方所列問題外，以研究對象所提供的其他問卷填寫資訊，再加以深入 訪問。
1.我覺得同組的玩家和我的互動、對我的態度。
2.我在遊戲進行的時候，對同組玩家的觀感。
3.我覺得自己的遊戲成績、學習態度，對自己的表現的滿意度。
4.我覺得遊戲設計內容的豐富性、簡易性、傳達了什麼、可以讓我學到什麼。
5.我對這個遊戲的建議。
三、e-RPL學習成效之研究流程
e-RPL 平台藉由實驗研究法，並且由教師自編問卷測試其學習成效，其研究步驟 如下。
步驟 1. 編製香蕉知識測驗、學習回饋測驗，並且將測驗題目進行專家（專家為三 位生物科具有三年以上教學經驗之教師）訪談，確認題目之重要性。
步驟 2 尋找合適國中生理解程度之思考風格問卷，並且以隨機六個班施測，估測適 合本校之各型態高低分數值。
步驟 3. 隨機抽取學生 75 人進行香蕉知識測驗之預試，依照預試結果進行修正題 目，確認正式實驗之前後測題目。
步驟 4. 進行資料分析。預試試題經過學生測驗之後，依據難度指數、鑑別度指數，
與生物教師意見，刪除不適當題目，編輯為前測 20 題，後測 20 題之題目。
步驟 5. 為將角色扮演學習平台導入香蕉知識教學，故研究者蒐集香蕉知識，將教 學內容資料編輯與整理，依照學生在預試中的結果知其迷思概念，並且製 作教學網站。
步驟 6. 合作學習成效實驗之流程：
1.讓學生做自編香蕉知識問卷的前測，以了解學生在植物方面的知識程度。
2.由思考風格測驗知道他的人格特質。
3.兩人一組，隨機分組。
4.遊戲解說後進行遊戲，並且紀錄其互動，為期三週三節課之科學遊戲教學 與教學平台使用歷程。
5.進行知識問卷後測，比較前後測結果，了解學習成效。
6.以學習回饋問卷，以了解學生之合作學習與對平台之評價。
7.為了彌補問卷回饋與系統紀錄之未盡之處，對其各組進行半結構晤談。
步驟 7. 分析實驗結果。