基於質量並進之研究基調，本研究將分為兩部分，分別為質性研究 工具及量表工具。
1.質性研究工具：
(1)個人資料表（含學校相關因子之測量）
由受訪者填答有關之個人基本資料，包含性別、年級別、學院 別、及學制別、每月經濟狀況、學業表現、住宿情況。另亦請 受訪者填答其目前參與社團活動的程度（為四點量表：無、很 少、有時、常常）。
(2)訪談大綱（附件一）：
以開放式的句子引導談訪者與受訪者進行訪談。研究者其內容 以根據物質使用之初期、中期和現況之階段及相關變項等方面 進行設計，在初期以未使用前對該物質之看法、初次接觸物質 之原因、使用頻率、初次使用後之感受等方面；中期則以瞭解 持續使用之原因、使用後對其個人與生活之正負向影響、他人 對其使用該物質之態度、促發使用和阻礙使用的原因、是否曾 停止使用該物質等；現況為目前對使用該物質之態度、持續或 停止使用之原因等，及將針對2005 年資料分析後所抽取之重要 變項與建構之初步模式，包含人格特性、物質使用史、情緒特 性、自我效能、對物質使用的預期與動機、和生活環境等六方 面作為設計訪談指引之依據。
(3)同意書和邀請函：
在邀請受訪者時，提供受訪者了解本研究之內容和接受訪談之 進行方式，幫助受訪者增加對本研究之了解，以降低其陌生和 焦慮情緒。其同意書和邀請函主要以說明研究主題、進行方式 和可能面臨的情況等部分之說明，在受訪者進入訪談前，讓其 先填寫。
(4)訪談者：
研究者將自己視為進入受訪者內在之工具，透過訪談方式與受 訪對象建立互為主體性(inter-subjectivity)的視野融合情況，作為 搭起受訪者、文本和研究三者間的橋樑。
(5)錄音帶與錄音機：
在進行訪談過程中，訪談者必須透過錄音機錄音方式，將訪談 過程全程紀錄，有利之後謄寫逐字稿、及文本分析之進行。
(6)田野筆記：
訪談者於進行訪談過程中，記錄當下發生的事件和感受，藉此 提供研究者進行資料分析時、和自我反思時的重要參考依據。
2.量表工具
(1)物質使用量表：
參考李景美(2000)所編製的青少年健康行為調查問卷，請大學生 填寫是否有使用過毒品（搖頭丸、大麻、安非他命、海洛因、強 力膠、FM2、古柯鹼、迷幻劑等），使用的頻率如何（「曾經用 過，但過去一年沒有用過」、「過去一年曾經用過，但過去一個 月沒有用過」、「過去一個月曾經用過，但過去一週沒有用過」、
「過去一週曾經用過，但不是天天使用」、「幾乎天天使用」），
幾歲開始使用。
(2)個人相關因素之工具：
a.物質預期及物質使用情境問卷
參考 O＇malley 等人(1992)所使用之物質量表加以修訂；乃採用 青少年常濫用之物質為項目，進行大學生對七種藥物（搖頭丸、
檳榔、香菸、酒精、安非他命、強力膠、FM2）使用預期及拒藥 之自我效能感的調查。
b.柯氏憂鬱量表
由柯慧貞所編，乃於 1989 年參考其他常用的憂鬱量表，如貝克 氏憂鬱量表、鄭氏憂鬱量表、及流行病研究中心憂鬱量表，改進 其內容效度並加入符合DSM-III 診斷準則之項目而編製成的自陳 憂鬱量表，共有 26 題。做答時受試者須先了解各題目所指之症 狀強度，從中圈選一項最符合自身症狀強度的敘述。其中包括第 26 題測量自殺意念與行為的項目。其項目是詢問「你是否有過自 殺的念頭呢?」，而得分採 0 到 4 分之五點量表：0 代表沒有自殺 的念頭；1 代表不斷想到死的念頭，但不會真的自殺；2 代表想 自殺，或希望自己死了算了。(或)不斷出現自己可能會死的念頭；
3 代表如果有機會，會自殺。(或)計劃要自殺。(或)告訴別人要自 殺；4 代表真的有自殺的舉動(曾經自殺過)。
以臨床病人施測進行信效度檢驗，以重鬱症病人為對象所得之內 部一致性信度為0.87，折半信度為.87，顯示此量表具良好信度；
而在重鬱症與非重鬱症病人上施測，得量表敏感度為 85.53%，
特異性為91.8%，顯示此量表為高效度工具，能有效地篩選出臨 床上診斷為重鬱症之病人(柯慧貞，1989)。
(3)同儕因素
a.他人對使用藥物之態度量表
利用自陳式量表進行他人對藥物使用態度之調查。調查大學生的
「週遭朋友」、「父母親」等人對藥物使用之態度。
b.估計週遭他人使用之盛行率
利用自陳式量表調查大專生知覺週遭他人使用各種毒品之盛行 率，請大專生填寫週遭有多少百分比的人在使用毒品（搖頭丸、
大麻、安非他命、強力膠、海洛因）。
(4)社會環境因素 a.高危險情境量表
利用自陳適量表調查大專生涉足高危險情境之情形，高危險情包 括「電動玩具店」、「保齡球館」、「舞廳」、「溜冰場」、「撞 球場」、「泡沫紅茶店」、「啤酒屋、PUB、BAR」、「MTV、
KTV、卡拉 OK」等場所。
b.物質取得難易程度量表
利用自陳適量表調查大學生取得藥物（搖頭丸、大麻、安非他命、
海洛因、強力膠、FM2、古柯鹼、迷幻劑等）的難易程度（非常 困難、困難、容易、非常容易）。
(3)結果
抽樣來自全國大專校院大學生共4,885 名，第二年未參與實際填 答份數為1,381 份，進行系統性分層抽樣後獲得有效樣本 235 份，
有效樣本222 份，其結構如表一。