第四節 研究工具
一、 心理資本量表
本研究參考 Luthans (2007) 發展出的心理資本量表 (PsyCap questionaire；
PCQ) 、運動希望感量表（陳建瑋、季力康，2011）和幼兒教師心理資本量表（李 新民，2009）為藍本進行編製並增題。
本研究量表的編製是以Luthans (2007) 對於心理資本構念的定義進行編製 為基礎。運動情境的自我效能量表，目前都是針對特定運動情境和運動項目種類 或是對健身運動參與的自信心程度，所以不適用於本研究測量各選手對其專項運動 的信心程度。在運動領域中的復原力量表，是以Wolin等人(1993)的心理復原力理 論為基礎，其中次構念包括幽默感、獨立性、洞察力、主動積極性、創造力、人 際關係以及道德感，其對復原力的定義也不符本研究。運動領域目前也沒有合適
的樂觀量表。基於上述理由，本研究者認為翻譯修編Luthans (2007) 發展出的心 理資本量表和幼兒教師心理資本量表，較符合本研究心理資本中自我效能、復原 力和樂觀的測量。例題：「自我效能：我相信自己有能力成為一位優秀運動選手」、
「復原力：面對挫折時，我會馬上激勵自己從挫折中站起來」、「樂觀：即使比 賽情境對我不利，我認為情況一定會好轉」。
希望感的構面會選擇參考運動希望感量表（陳建瑋、季力康，2011）是由於 運動希望感量表編製時對希望感的定義和心理資本中對希望感的定義都是根據 Snyder (1991)而來，Luthans (2007) 發展出的心理資本量表和幼兒教師心理資本 量表中希望感的構念都不是針對運動情境，所以本研究者認為使用運動希望感量 表做為心理資本希望感的次構念較為適當。例題：「我會想出許多策略來達到我 的運動目標」。
最後，以探索性因素分析 (EFA) 和驗證性因素分析 (CFA) 考驗量表的因素 效度，再以 Cronbach’s α 考驗量表的內部一致性信度。量表共 30 題，採六點量 尺計分，1 表示非常不同意，6 表示非常同意。此問卷共有四個分量表，其中自 我效能 7 題、希望感 8 題、心理復原力 8 題和樂觀 7 題；此外，心理資本之總分 為四個分量表分數加總，得分越高表示其心理資本越高。預試題目如附錄一。
二、 運動員自評運動表現評估表
本研究採用董俊男（2003）改編自 Edwards 和 Hardy (1996) 使用之單題「選 手自評運動表現測量」，研究者在自行編製兩題，使量表用能測得選手對於所屬 運動項目，對於自己運動表現之評價。採用Likert’s 十點量尺計分，從 1 ＝跟 過去平均表現比較，目前的表現太差了，到 10 ＝跟過去平均表現比較，這次比 賽的表現太好了。例1：跟您過去的平均表現比較起來，你認為你自己最近的表 現如何?例2：和你同等級的選手比較，你認為自己在所屬專項中的表現如何?例 3：你的教練認為你在專項中的表現如何？本研究之樣本分析之內部一致性係數 為 .85。
三、 幸福感量表
本量表的題目採用莊耀嘉與黃光國（1981）譯自Campbell (1976) 所提出的 整體情感和情感指標量表的「整體幸福感指數」(Indices of General Affect and well-being)。本量表共八題，量表採六點量尺記分，3、4、5、7、8 題為反向題，
各題所得之分數加總計分，總分越高者表示個人幸福感越高；反之則代表幸福感 越低。原量表的內部一致性係數為 .86，本研究之樣本分析之內部一致性係數 為 .85。內容有「是否輕鬆自在、感到充實、充滿希望、能自我發揮、令人振奮、
令人滿意、生活有意義、很快樂的」。
第五節 實施步驟
本研究實施步驟，如下圖所示：
圖 3-3 研究實施步驟流程圖 聯繫各大專院校各校隊之教練，
與教練溝通並說明問卷內容。
至練習場地與選手講解問卷內容
發放問卷 1. 運動心理資本量表 2. 運動表現量表 3. 幸福感量表
資料處理
結果
第六節 資料處理與分析
一、 編製信效度良好的大專運動員心理資本量表
量表編製分為四個階段：格式和題目的發展、專家評量效度、探索性因素分 析、驗證性因素分析。
(一)格式和題目的發展
將參考Luthans (2007) 發展出的心理資本量表 (PsyCapquestionaire；
PCQ)、運動希望感量表（陳建瑋、季力康，2011）和幼兒教師心理資本量表
（李新民，2009）編製符合運動情境的測量題目。為增進量表的內容效度及 適當性，在施測之前，會邀請幾位大專運動選手，評估量表指導語及題目是 否清楚、易於瞭解與所要測量概念是否合宜。
(二)專家評量效度
商請運動心理學家針對問卷內容進行專家評定，確保量表內容效度，再 依專家意見做最後的增刪動作，以完成預試量表。
(三)探索性因素分析
預試樣本以 SPSS 18.0 for Windows 進行探索式因素分析，目的在於發 展量表的因素結構、內部一致性、題目鑑別度和各分量表間的相關。分析時 先以主軸法來抽取因素，再經斜交轉軸取得因素負荷量，抽取特徵值大於1 的因素，進行題目篩選，題目保留標準為因素負荷量大於 .40，不符標準的 題目在逐一刪題。在進行各分量表的內部一致性Cronbach’s α係數考驗。
(四)驗證性因素分析
正式樣本以 AMOS18 for Windows 進行驗證性因素分析，在評估量表是 依據Bagozzi 與 Yi (1988) 的觀點，從基本是適配度、整體適配度和模式內 在結構適配度來探討：
1. 模式基本適配考驗
有五個標準：(1)誤差變異數不能為負值。(2)所有誤差變異數須達顯著水準。
(3)參數統計量間的相關絕對值不能太接近1。(4)因素負荷量約在0.5至0.95 間。(5)標準誤不能太大。
2. 整體適配度
本研究採用的適配度指標如下：(1)卡方 (Chi-spuare,χ2)：未達顯著水準 的χ2數值被認定是接受理論架構的適配度指標，χ2愈小代表配度愈佳，但是χ2 值深受樣本數大小的影響，樣本數些微的增加，也會造成χ2值上升而達到顯 著水準，所以需配合其他的適配度指標 (Marsh,Balla & McDonald,1988)。(2) CFI (比較性適配度指標)：CFI的範圍從0到1，超過 .90代表著資料有很好的 適配度。(3) GFI及AGFI (適配度指標及調整後適配度指標)：GFI及AGFI的值 介於0到1之間，數值代表愈高代表適配度愈好，大於 .90是公認可以接受的 標準 (Byrne, 1989)。(4)RMSEA (近似誤差均方根)：數值範圍從1到0之間，
愈小代表適配度愈好，小於 .05是比較可以接受的標準 (Steiger, 1990)。
3.內在結構的適配度
本研究採用個別項目信度來評鑑模式的內在結構適配度，數值越高表示 測量誤差越小，數值若低於.50表示觀察變項測量誤差過大。
圖3-4 心理資本二階測量模式圖 心理資本
自我效能 樂觀 復原力 希望感
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
二、心理資本對運動表現及幸福感之預測
本研究以 SPSS 12.0 for Windows 進套裝軟體進行統計上的分析，並以下列 方法檢驗研究假設。
1. 以皮爾森積差相關，探討心理資本和運動表現及幸福感之相關情形。
2. 以階層迴歸，心理資本對運動表現和主觀幸福感的預測力是否高於心理資本 個別四個構念（自我效能、希望感、復原力和樂觀）對運動表現和主觀幸福 感的預測力。
第肆章 結果
本章旨在針對研究目的，依序呈現與陳述分析結果，內容共分為四節：第一 節為運動心理資本量表構念的建立；第二節為運動心理資本量表構念的驗證；第 三節為心理資本與運動表現和主觀幸福感的描述性統計及相關情形；第四節為心 理資本對運動表現與主觀幸福感的預測。
第一節 運動心理資本量表構念的建立
本節要利用探索性因素分析的方法來建構運動心理資本的內涵，主要目的 在檢查運動心理資本量表的心理計量性質，包括因素結構、題目鑑別度及各分量 表的相關。預試資料主要是分析「運動心理資本量表」的因素結構、題目的鑑別 度、內部一致性，得到以下結果：
一、項目分析
為檢核「運動心理資本量表」預試題目的適切和可靠的程度，會進行項目分 析，觀察量表的描述性統計量、校正的項目總相關和決斷值(CR)。藉由觀察描述 性統計量的平均數、標準差、偏態和峰度來判斷受試者填答的情形，同時檢驗偏 態狀況是否合理，過於極端的數值，可能就反映出題目的不適切。在項目分析的 判別指標方面，有校正的項目總相關是指每一個題目加總後的總分（不含該題目 的本身）的相關係數，可以辨別某一題目與其他題目的相對關連性，二者的相關 程度必須有中度相關，即積差相關係數值必須≧ .40。另一指標為決斷值，是一 種極端組檢驗法，檢驗極端高低組的 t 考驗，CR≧3 表示該題具有良好鑑別度。
運動心理資本量表經由項目分析檢測後，量表的第九題和第十五題有平均數 過小，標準差過大、與總分較無相關和決斷值不符標準的情況，此兩題可能存在 鑑別度不足的問題，所以刪除該兩題，其餘題目統計量在合理範圍內，故保留之。
二、因素分析
完成項目分析後，為確認心理資本量表變項間有共同因素存在和代表母群體 的相關矩陣間有共同因素存在，適合進行因素分析，先進行 KMO 及 Bartlett 球 形檢定，Kaiser (1974) 說明 KMO 值大於.80 表示適合因素分析；本量表 KMO 值為.92。Bartlett 球形檢定的近似卡方分配為 2822.39，自由度為 378，顯著性 p
＜ .01，達到顯著水準，說明本量表適合進行因素分析。
因素分析以主軸法 (Principal-axis factoring) 抽取因素，因心理資本理論，假 設四個構面間是有相關的，所以使用直接斜交進行斜交轉軸，僅抽取原始特徵大 於 1 的因素，隨後進行題目的篩選，題目保留標準是對於所屬因子的因素負荷量 要大於 .40，相對於其他因素負荷量要小於 .40，不符合此標準的題目逐一刪除，
每刪除一題就在做一次因素分析，直到所有題目有不錯的因素負荷量為止，因素 分析結果如表 4-2。
從表 4-2 中可以看到心理資本中的自我效能的題項為 1、2、3、4、5、6、7 共七題；復原力題項為 16、17、18、21、22 共五題；希望感題項為 25、26、27、
28、29、30 共六題；樂觀題項為 10、11、12、13 共四題。此四個因素的解釋變 異量為 61.04％。
表 4-1 運動心理資本量表項目分析摘要表
表 4-2 運動心理資本因素分析摘要表
題項變數及題目 因素一 因素二 因素三 因素四
題項變數及題目 因素一 因素二 因素三 因素四