第三章 研究方法
第三節 研究工具
本研究之研究工具採用由臺中教育大學所建置的「合作問題解決數位學習系 統」網站(廖晨惠，2014)，進行施測，題組由研究者根據 PISA 所提供 2015 合 作問題解決能力矩陣之合作技能，編制適合國小中年級程度學童的試題，並依 PISA 2015 合作問題解決架構草稿之評分標準分為 0 分、1 分、2 分。
表 3-1 為 CPS 之 12 個合作技能之評分標準：
表 3-1
0 分 1 分 2 分
四、領域：屬於綜合領域。
下圖 3-2 為「線上合作問題解決評量網址」畫面
圖 3-2 「線上合作問題解決評量網址」畫面 資料來源：科技部整合型計畫 (廖晨惠，2014)
表 3-2 為試題「種菜計畫」結構範例，情境是受試學生與 2 位電腦代理人軒 軒和凌凌一起合作種菜，一開始編製題目時會將各題的摘要先列出，並列出想要 測的合作技能，再進行出題。
表 3-3 為試題 CPS 能力矩陣，矩陣包含了 12 個合作技能，此矩陣中除了 C2(執 行計畫)沒有設計到，其他 11 個技能皆有 1~3 題。
表 3-2
表3-3
「種菜計畫」CPS 能力矩陣
技能代號 題號 技能代號 題號 技能代號 題號
A1 1-1 A2 1-4 A3 2-1 B1 1-2 ,2-3 B2 1-3 B3 2-2
C1 3-4 C2 C3 3-2
D1 3-3 D2 2-4,3-1 D3 4-1,4-2,4-3
試題 1-1：施測學生與同學凌凌(電腦代理人)、軒軒(電腦代理人)討論要種什麼菜 (A1)發現團隊成員的觀點及能力
I1：凌凌：我們來種菜吧！
學生： I1M1 你們想種什麼菜呢？ 2 分
I1M2 我觀察全班都愛吃空心菜，種空心菜吧！ 0 分 I1M3 我都沒種過菜，感覺很有趣耶！ 0 分
I1M1(回應) 軒軒：我覺得小白菜顏色很漂亮，種小白菜好嗎？
凌凌：可以啊！老師有分配那些種菜的地點給我們呢？到 Item2 I1M2(回應) 軒軒：哪有全班，我就不愛吃空心菜。
I1M21 那你們想種什麼菜呢？ 1 分
I1M22 那我們一起種，收成後你不要吃就好了。0 分 I1M23 不然你們想種什麼就種什麼，我都可以。 0 分 I2M21(回應) 軒軒：我覺得小白菜顏色很漂亮，種小白菜好嗎？
凌凌：可以啊！老師分配那些種菜的地點給我們呢？
I2M22(回應) 軒軒：喂~我也要吃我種的菜啦！但我喜歡種小白菜。
凌凌：我也是喜歡小白菜，那我們少數服從多數，種小白菜好
了，老師有分配那些種菜的地點給我們呢？
I2M23(回應) 軒軒：我覺得小白菜顏色很漂亮，種小白菜好嗎？
凌凌：可以啊！老師分配那些種菜的地點給我們呢？
I1M3(回應) 軒軒：我也覺得種菜好像很好玩！
I1M21 那你們想要種什麼菜？ 1 分
I1M22 種菜可以玩水還可以挖土，YA! 0 分
I1M23 不然你們想種什麼就種什麼，我都可以。 0 分 I2M21(回應) 軒軒：我覺得小白菜顏色很漂亮，種小白菜好嗎？
凌凌：可以啊！老師分配那些種菜的地點給我們呢？
I2M22(回應) 軒軒：不要只想著玩，我覺得小白菜顏色很漂亮，種小 白菜好嗎？
凌凌：可以啊！老師分配那些種菜的地點給我們呢？
I2M23(回應) 軒軒：我覺得小白菜顏色很漂亮，種小白菜好嗎？
凌凌：可以啊！老師分配那些種菜的地點給我們呢？
「種菜計畫」電腦施測畫面如下：
圖3-3 合作問題解決試題「種菜計畫」試題畫面
表3-4為題組「調製珍珠奶茶」結構範例，一開始的情境是學校要辦園遊會，
受試學生（TT）要和2位電腦代理人小軒和小妮一起合作如何調製珍珠奶茶，相 同的，一開始編製題目時會將各題的摘要先列出，並列出想要測的合作技能，再 進行出題。
表3-5為題組「調製珍珠奶茶」 CPS 能力矩陣，除了(A3)理解解決問題的角 色與(C3)遵守約定的規則等合作技能沒有設計到，其他合作技能皆有1~3題。
表3-4
表 3-5
「調製珍珠奶茶」CPS 能力矩陣
技能代號 題號 技能代號 題號 技能代號 題號
A1 1-1 A2 2-2 A3
B1 1-2 B2 1-3 B3 2-1 C1 2-3 C2 2-6 C3
D1 2-5 D2 2-4 D3 3-1, 3-2, 3-3
「調製珍珠奶茶」試題範例：
Item 2：TT 與小妮、小軒分享調查結果
(A2)伴隨著目標發現解決問題的合作互動類型
小妮:我和小軒已經公開了我們的調查結果。
學生：I2M1 我也調查完了，我決定要開始調配 1/4 杯牛奶 3/4 杯紅茶的全糖奶茶。
0 分
I2M2 所以我們可以先來調配粉圓的量，大約是五分之一吧！0 分 I2M3 換我秀出調查後大家最喜歡的牛奶和紅茶的比例。2 分
I2M1(回應) 小妮：等等，你還沒有給我們看你的調查結果，還不可以決定。
I2M11 聽我的準沒錯，不用看了! 0 分
I2M12 好吧!你們這樣說也有道理，我秀出來。 1 分 I2M13 好吧!我給你們看我調查糖的接受度。0 分
I2M11(回應)小妮:我們要看一下啦!快給我們參考。進入 Item 3 I2M12(回應)小妮:好，讓我們看看吧!進入 Item 3
I2M13(回應)小妮:不對吧!你講錯了，你是調查牛奶紅茶比，快秀出來。
進入 Item 3
I2M2(回應) 小妮：等一下，你是調查粉圓的量嗎？
I2M21 不是嗎?粉圓佔全部五分之一是最好的，不用看了! 0 分
I2M22 對不起!我講錯了，我給你們看一下調查牛奶紅茶比例結果。 1 分 I2M23 好吧!我給你們看我調查糖的接受度。0 分
I2M21(回應) 小妮:不對吧！你是調查牛奶紅茶比例，我們看一下有沒有錯。
進入 Item 3
I2M22(回應) 小妮：快秀出來吧!
小軒：我好想知道。進入 Item 3
I2M23(回應) 小妮:不對吧!你講錯了，你是調查牛奶紅茶比。進入 Item 3 I2M3(回應) 小妮：快秀出來吧!
小軒：我好想知道。進入 Item 3
「調製珍珠奶茶」範例電腦施測畫面如下：
圖3-4 合作問題解決試題「調製珍珠奶茶」試題畫面