研究工具

本研究以White & Gunstone（1981）所使用之POE（預測-觀察-解釋）作為 研究的基礎理念，並搭配許良榮（2005）所發展之「序列性POE」策略作為研 究工具，設計具相互關連性的五個POE實驗活動，讓受訪國中生進行預測、觀

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察與解釋，以探討國中生對於「重心、平衡」概念之科學解釋能力、解釋類型 與解釋融貫性的特徵。研究採個別晤談，全程以錄音的方式蒐集受訪者的訪談 內容，及讓受訪者可針對口語回答不足的地方在空白紙張上做說明。

以下針對研究工具：S-POE策略實施流程、訪談過程與問題大綱說明如下：

一、S-POE策略實施流程：

1.先讓受訪者瞭解整個 S-POE 策略實施流程，向受訪者說明研究的目的僅想了 解其對一些現象的想法，不會針對他們的回答進行評分或排名，訪談錄音內 容等資料僅供研究使用，並不會公布其個人資料，請他們安心回答，並於活 動中鼓勵受訪者能盡量且充分地說出自己的想法。

2.展示各項實驗器材，讓受訪者了解每個實驗會使用到的器材項目。

3.說明實驗的條件與情境，讓受訪者明確知道每一個實驗活動的流程，允許受 訪者在活動過程中詢問相關的問題並予以回應。

4.在進行實驗活動前請受訪者先「預測」其結果為何，並詳細說明他們依據理 由或原因為何，必要時可請受訪者在空白紙上畫出或寫出他們的想法。

5.接下來研究者實際進行實驗操作，讓受訪者進行觀察之後，研究者再詢問其

「觀察」到的現象為何。

6.請受訪者檢視其預測與觀察之間是否相同？若相同，詢問受訪者是否有要補 充說明？若有不同之處，讓受訪者針對預測與觀察不一致之處提出解釋，同 時研究者可進一步請受訪者將想法、所運用的知識或個人經驗的來源作詳細 說明，鼓勵受訪者儘量說出自己的想法。

7.確認受訪者針對每一個單一實驗活動之說明表達完整後，才進行下一個 POE 實驗，以至完成所有的實驗活動。

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二、訪談過程

晤談之前，閱讀相關文獻及初探性研究的結果，研究者先確立好自己的角 色及改善晤談技巧：保持溫和及謙虛的態度，營造輕鬆的氣氛，鼓勵受訪者回 答出自己的想法，勿對受訪者回答的內容做出評斷及引導回答。整個晤談過程 採一對一方式進行實驗活動及訪談，實施時間約為三十至四十分鐘不等，依受 訪國中生回答方式而有所差異，為了確實記錄下受訪者的回答及之後的資料整 理，訪談前徵求受訪者同意後，訪談過程採全程錄音。研究者在過程中多提問 開放性的問題、盡量避免重複受訪者的句子，鼓勵他直接表達心中的想法，晤 談之重點在於瞭解受訪者於實驗活動上所提出的原因、想法依據和解釋為何？

不清楚的地方應適時的「跟著問」（follow up），以深入了解和澄清，直至確 認受訪者的想法為止。

三、S-POE實驗活動問題大綱

1.裝置好實驗器材，並說明接下來的實驗操作，在進行實驗活動之前，請先預 測實驗結果？

2.為什麼會這樣認為呢？可以說說看理由嗎？

3.還有沒有什麼要補充說明的嗎？

4.研究者進行實驗操作之後，請問觀察到了什麼現象呢？

5.看到實驗的結果，可以說說看預測和觀察的結果是否一樣呢？

6.預測和觀察兩者一樣的話，請問剛剛預測所依據的原因還有什麼要補充說明 的嗎？如果有不一樣的地方，請解釋看看為什麼觀察到的現象和預測的不一 樣呢？

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