第三章 研究方法
第三節 研究工具
第三節 研究工具
本研究工具有黃淑君(2003)「聽覺理解測驗」、「閱讀理解測驗」與宋雪瑛(2005)
「寫字能力測驗」，其中黃淑君編製的「聽覺理解測驗」內容與「閱讀理解測驗」
內容相同，此兩份測驗唯施測方式不同，「聽覺理解測驗」以 CD 播放方式實施，
「 閱 讀 理 解 測 驗 」 以 書 面 方 式 實 施 ， 故 擇 「 聽 覺 理 解 測 驗 」 加 以 說 明 ， 茲將「聽覺理解測驗」與「寫字能力測驗」分別說明如下：
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壹、聽覺理解測驗
一、測驗內容
「聽覺理解測驗」內容包含字面上的理解、推論上的理解和批判性的理解等 三個聽覺理解次能力，字面上的理解是用明示的問題來瞭解學生對於文句或文章 的理解能力，推論上的理解是用隱含性的問題來瞭解學生對於文句或文章的理解 能力，批判性的理解是用有關個人經驗的隱含性問題來瞭解學生對於文章的理解 能力。本測驗包括「句意理解」和「短文理解」兩個分測驗，茲將兩分測驗說明 如下:
(一)句意理解:
本分測驗共 12 題，測驗內容以符合低年級學童日常生活經驗的語句呈現，
題目以字面上的理解和推論上的理解為主，目的在瞭解學童是否能理解語句中的 意義。
(二)短文理解:
本分測驗共 18 題，測驗內容以短篇故事內容呈現，共有六篇小故事，每篇 故事各包含一題有關字面上的理解、推論上的理解和批判性的理解的題目，目的 在測驗學童對於所聽到的故事之理解程度。
二、信度與效度
黃淑君(2003)「聽覺理解測驗」包括「句意理解」與「短文理解」兩個分測 驗，以國小一、二年級共 460 名學童為施測對象，試題經分析後，不論是分測驗 或全測驗，α係數均在 0.76 以上，顯示試題的內部一致性頗高，是一份具有良好 信度之測驗工具。而分測驗與全測驗之相關介於.87~.95 及各分測驗之相關介 於.61~.70，皆達統計.01 之顯著水準，顯示出所預測量的聽覺理解能力相瑝一致，
亦顯示本測驗具有良好的輻合效度。
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三、實施和計分方式
本測驗採團體施測方式來進行，施測時間為 30 分，「聽覺理解測驗」與「閱 讀理解測驗」兩者測驗內容相同，僅測驗方式不同，聽覺理解測驗以 CD 播放，
閱讀理解測驗以書面方式實施，題目皆採選擇題方式作答，每題答對得一分，總 分為 30 分。
貳、寫字能力測驗
一、測驗內容
宋雪瑛(2005)的寫字能力測驗，係依照漢字組字規則及無音讀性、無意義的 原則，自編八個假字，目的在評量學童寫字能力的表現。測驗內容包括「按照十 字線的位置先寫一次」、「算筆畫」和「按照筆順寫下來」三個部分。「按照十字 線的位置先寫一次」的測驗目的在了解學童書寫字形時的表現，「算筆畫」和「按 照筆順寫下來」的測驗目的則是可以了解學童在書寫字形時，其筆順及筆畫數的 正確性。
二、信度與效度
「寫字能力測驗」以國小一年級學童為施測對象，經過預試和測驗工具專家 教授的審核、指導，測驗試題具有良好的內容效度及專家效度。試題經分析後，
信度係數在 0.76~0.88 之間，達.01 的顯著水準，代表「寫字能力測驗」之試題可 靠性及內部一致性頗佳。寫字測驗的 7 個評分項目與全測驗的相關，皆達統計上 0.01 之顯著水準，顯示「寫字能力測驗」具有良好的建構效度。
三、實施和計分方式
「寫字能力測驗」採團體施測方式來進行，施測時間為 25 分鐘，測驗內容共 有 8 題，每題各有 7 個評分項度，每一個評分項目答對得 1 分，本研究選取 5 個
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評分項度，每題滿分是 5 分，測驗總分為 40 分。評分標準茲說明如下:
(一)筆畫數：
「寫字能力測驗」之假字的筆畫控制在 7~10 畫之間，目的在評量學生是否有 遺漏或增添筆畫的情形，學生若能寫出正確的筆畫數，該題則得 1 分，茲將「筆 畫數」整理如下：
假 字
筆畫數 7 7 10 8 9 7 9 7 (二)筆順：
目的在評量學生是否能依教育部最新出版《常用國字標準字體筆順手冊》， 書寫出「寫字能力測驗」之假字的正確筆順，答對該題則得 1 分。
(三)筆形：
目的在評量學生字體形狀是否正確，依教育部 1994 年公布「國字標準字體」
的 28 個基本筆畫名稱表，能書寫出「寫字能力測驗」之假字的字體形狀。本測 驗應用的基本筆畫如表 3-3-1 所示。
表 3-3-1 寫字能力測驗應用的基本筆畫 假 字 應 用 的 基 本 筆 畫
「一」、「 」、「 」、「 」、「 」、「 」
「 」、「 」、「一」、「 」、「 」
「 」、「 」、「一」、「 」
「 」、「 」、「 」、「 」、「 」、「一」、「 」
「 」、「一」、「 」、「 」、「 」、「 」
「 」、「 」、「 」、「 」、「 」、「 」
「 」、「 」、「 」、「 」
「 」、「 」、「 」、「一」、「 」
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(四)筆畫銜接：
目的在評量學生筆畫和筆畫間的銜接處是否有連接好，如第六題
「又」寫成「ㄡ」，筆畫「橫撇」和「捺」銜接不良，此項評分則得 0 分。
(五)部件在十字線的位置：
假字部件的選擇，依葉明德(民 88)方塊漢字構字圖形選出八個最符常見構字 原則的圖形，如表 3-3-2 所示。評分準則以十字線的位置為輔助線，由十字線的 四個方位來評量學生書寫假字的部件在十字線的位置是否正確，如第二題 部件「口」在十字線的上方，如果寫到十字線的下方，則因部件位置錯誤，此項 評分部件在十字線的位置得 0 分。
表 3-3-2 假字部件之方塊漢字的字體結構分析 左右組合
: : :
上下組合
: : :
上包式
:
外延式
:
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