研究工具

質性的研究中，研究者本身就是研究工具（歐用生，1995）。而在質化研究 中的研究者本身就是最主要研究工具，因此研究者的訓練以及研究過程中的參與，

均在研究中佔重要的一環。在質性研究裡，研究者本身就是主要的研究工具，研 究者要透過與被研究者的互動來導引出其意見、態度、觀念與想法等質性的資料；

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又本研究的方法採用深度訪談的方式進行，因此訪談大綱、札記，即為重要之輔 佐工具，故於此分別說明。

壹、研究者背景與態度

研究者兼具有訪談者（訪談錄音、紀錄）、文字轉錄者（訪談記要與錄音帶 謄寫轉錄）與資料分析者（前述資料分析檢核與詮釋）等多種角色。而整體的研 究效度也將受研究者的訓練與素養影響，故研究者本身的研究背景與態度便顯重 要。

畢業於東吳大學中文系的自己，喜歡與人接觸、分享喜樂，在大學畢業後便 決定投身教育，因此在從事相關工作數年後，便旋即返回校園進修相關課程。在 修習期間，除了對於心理、諮商、輔導等理論有一定程度的了解，在實習與代課 期間，也因主動參予學校事務及學生輔導(如參予親職教育、友善校園工作、學 生課後照顧、個案輔導等)，增加了更多實務經驗。目前除了擁有台東縣家庭教 育志工證書，為台東縣家庭教育志工外，又曾因兼任輔導教師一職，讓自己在輔 導實務上有更進一步的體現。

正因先天人格特質、後天的學習與環境影響，讓研究者對於情緒同理產生高 度的興趣，因此在 99 年 8 月在職進修期間再次加修質性研究課程，除了期盼裨 益日後訪談的進行，更希望強化自身研究之專業性與敏銳性。使自己在進入受訪 者所建構的經驗生活中，能客觀地結合本身的生命經驗、理念與行動，讓自己與 受訪者之間建立起相互參照、學習的關係。

雖不是真正的全職媽媽(僅因學業，選擇暫時離開職場)，但同為女性、同為 母親，研究者更能將心比心的理解與體察當中所承載的甘苦與糾結。因此在期盼 論文能早日完成的同時，更深覺自己有為其發聲的使命。期盼透過研究的書寫、

分析與深度探究，讓更多隱形與邊緣的女性經驗重新被看待，讓更多既定的印象 能有所轉變。

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貳、訪談大綱

本研究的訪談大綱乃採半結構而開放的問題進行，因此在正式訪談前，將以

研究的目的、試驗性研究中獲得之資料與相關文獻所呈現重要訊息為參考依據，

整理歸納後羅列數項問題，做為正式訪談內容之導引。然引導的目的乃希望受訪 者在自然的情境之下，做自然的感受表達及發掘個人內心更深層的想法，故在訪 談大綱的設計也再三斟酌與不斷修正，希望避免因訪談大綱過於籠統或制式而限 制受訪者的思維，因此於九月擬定訪談導引大綱【初版】後，再根據試驗性研究 所遇困境及文獻中所提及重要訊息，進行訪談大綱修正，並於十一月確定訪談導 引大綱【修正版】，其重點如下（詳見附錄一）。

一、 研究目的說明 二、 受訪者背景了解 三、 全職歷程剖析

(一) 原生經驗 (二) 抉擇考量

(三) 全職媽媽的生活點滴

1、 日常作息-了解全職媽媽一天的生活及所需處理的問題。

2、 親子相處-了解全職媽媽和孩子的互動。

3、 家人互動-了解選擇成為全職媽媽後與先生、原生父母、公婆及其他 親友間的互動情況。

4. 個人生涯規劃

(四) 其他-對相關政策看法 (五) 建議與回顧

如上所述，此訪談大綱欲引導受訪者表達內心深層的感受，因此在研究進行 時，也會視實際訪談情況(如受訪時情境、受訪者心境轉折等)對於引導順序及方 式做部分彈性調整與修正

。

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