研究工具

本研究為達研究目的，並參考有關文獻中之量表問卷，研究者編製了

「國民小學轉銜服務現況與需求教師意見調查表」為研究工具。茲將研究 工具之編製程序分別說明如下：

一、編製初步問卷

本研究所使用的研究工具為自編之「國民小學轉銜服務現況與需求 教師意見調查表」，問卷內容包括兩大部分：(見附錄一)

(一)、個人基本資料部份：此部份為教師背景變選項包括：性別、年齡、

擔任職務、從事教職累計年資、任教學校規模等五項。此變項係為 分析國小教師辦理轉銜服務現況與需求之自變項。

(二)、問卷內容：

包括 ITP 制定情形、轉銜現況執行情形、轉銜工作需求情形等三大 部分，此三大部分係為分析國小教師辦理轉銜服務現況與需求之依 變項。

1.ITP 制定情形：包括何時開始思考轉銜問題、召開 ITP 次數、花費 的時間、是否撰寫 ITP、撰寫 ITP 的參酌人員、撰寫 ITP 的勝任度、

ITP 工作執行成效、撰寫 ITP 時的困難、辦理轉銜的困難及 ITP 內 容的應用適當與否等。

2.轉銜現況執行情形：包括行政方面、升學輔導方面、生活輔導方面、

心理輔導方面、福利服務及相關專業服務方面等五個向度。每個向 度有若干執行項目，作答時由受試者依據個人經驗或感受，在執行 程度欄中勾選。分別有「未執行」(一分)、「少部分執行」(二分)、「大

部分執行」(三分)「完全執行」(四分)。分數越高代表執行過程越嚴 謹或執行效果越好。

3.轉銜工作之需求：包括撰寫 ITP 的時間、召開 ITP 會議的時間、ITP

方面的實務研習、轉銜法令的研習、提供 ITP 範本、有專業人員提 供諮詢、較多的人力資源、行政人員配合、經費、國中的配合、家 長參與、家長分享經驗、學校整合相關資料等需求。作答時由受試

者依據個人經驗或感受，在需求程度欄中勾選。分別有「沒有需求」

(一分)、「部分需求」(二分)、「非常需求」(三分)。分數越高代表教師 轉銜需求程度越高。

問卷內容中每一議題或向度並提供開放性問題，以深入了解教師在辦 理轉銜服務工作時各種實際情形。

本研究所指執行情形及需求情形是指受試者在這些工作中執行及需 求的程度，乃依本研究在「國民小學轉銜服務實施現況與需求教師意見調 查表」問卷中所填答的情形決定。分數越高表示執行情形越佳或需求程度 愈高。

二、建立專家效度

為提升本問卷的內在效度與試題品質，經由指導教授推薦，函請專家 學者進行專家效度之評估，研究者並請國小資源班及特教班老師試做，就 文句不當、題意不清、計分方式等處做刪除或修改。本研究之專家學者包 括三位教授與二位國小老師，如表 3-2 所示。

表 3-2 專家效度名單(依姓氏筆劃順序排列) 姓名 服務單位與職稱

林巾凱 國中台中教育大學早期療育研究所助理教授 陳麗如 國立長庚大學師資培育中心副教授

傅秀媚 國中台中教育大學早期療育研究所教授 蔡秀娟 台中市何厝國小資源班教師

蘇月卿 台中市南屯國小啟智班教師

三、完成預試問卷

針對專家效度所修改後的問卷即為預試問卷(附錄二)。預試樣本以鄰 近縣市之資源班及特教班老師，分別寄出 13 所國小共 34 份問卷，有效回

收率 94％，見表 3-3

表 3-3 預試樣本回收一覽表

縣市 學校 發出樣本 回收樣本 有效樣本 台中縣 中正國小 2 2 2 文雅國小 2 2 2 沙鹿國小 2 2 2 神岡國小 2 2 2 追分國小 2 2 2 崇光國小 2 2 2 順天國小 2 2 2 富春國小 2 2 2

潭陽國小 6 6 5 豐原國小 2 2 1

台中市 大智國小 2 2 2 南屯國小 6 6 6 嘉義縣 和睦國小 2 2 2 總計 34 34 32

預試問卷回收後，將預試資料輸入 SPSS12.0 統計軟體進行項目分析。

本研究之預試樣本才 32 份，樣本數少，為避免因樣本少而造成的誤 差，所以研究者以獨立樣本 t 檢定及相關分析兩種統計方法進行預試問卷 的項目分析。

(一)轉銜現況執行情形量表預試之項目分析

轉銜現況執行情形量表中各題目之 t 檢定未達.05 顯著水準且相關係 數未達.3 的題目計有第 3、4、5、7、9、10、11、12、13 題。研究者仔細 重新檢視題目，除第 7、11、12、13 題刪除外，其餘各題皆參考轉銜法規 或文獻研究的結果，所以研究者決定修改第 3、4、5、9、10 題之題意敘 述且保留之。茲將上述結果整理如下表 3-4

表 3-4 轉銜現況執行情形量表預試之項目分析