第三章 研究方法
第四節 研究工具
本節將分述本研究所使用的研究工具，包括「聽覺理解測驗」、自編的課程 本位評量「詞彙理解測驗」、「文本理解測驗」等項目，將分述如下：
一、聽覺理解測驗
簡馨瑩、趙子揚與彭申遠（2015）編製，題目的編製依據 Van Dijk 與 Kintsch
（1983）的理解層次，其理解層次分成表層符碼理解、文本理解、情境模式理解三 個層次，聽覺理解測驗只測文本理解與情境模式理解。
測驗的內容及題目以錄音檔播放，共有兩個單元，第一單元是幼兒短文聽覺 理解測驗，測驗內容共有四個小故事，包含一個練習題：青蛙卵的成長變化（不 予計分）及三個計分測驗的小故事：1.洗手的好習慣2.雲和雨3.資源回收，每聽完 一個小故事，回答問題，每題1分，三個故事共有10個問題共計10分。第二單元是
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幼兒生活對話理解測驗，測驗內容共有六個簡短對話，包含一個練習題：吃水餃
（不予計分）及五個計分測驗的對話：1.飲食2.幼兒園生活3.居家生活4.幼兒園飲食 5.幼兒園活動，每聽完一次對話，回答問題，每題1分，五個對話共有15個問題共 計15分。試題鑑別度介於.27 至.51 之間，難易度介於.38 至.84 之間，顯示試題難 易度及鑑別度良好。在信度方面，內部一致性 α係數為.74。再測信度的相關為 .81。
顯示測驗題本具有理想的穩定性。在 IRT 的分析顯示試題的加權後 MNSQ 均接 近期望值 1，代表這些試題符合 Rasch 模式，有著相近的鑑別度。亦有良好的區 辨效度與建構效度。採個別施測，施測時間12--15分鐘。
二、自編「詞彙理解測驗」與「文本理解測驗」
為瞭解教師的手勢教學行為對幼兒詞彙與文本理解的差異。研究者與指導教 授共同編製課程本位的評量工具「詞彙理解測驗」、「文本理解測驗」作為前、
後測的工具。
「詞彙理解測驗」的題目係研究者從實驗教材中，挑選出具象意義詞、動詞 與衍生意義詞等三類詞彙，詞彙的選擇以教學者說故事時直接說出詞彙語句，加 上手勢表徵其意義，未輔以口語解釋的特定詞彙。「詞彙理解測驗」共40題，答 對1題得1分，共40分，每次施測時間8-12分鐘。「詞彙理解測驗」的施測時間：第 一次施測是教學實驗前一週，第二次施測在實驗課程結束一週後，共施測二次。
詞彙理解的施測方式：以錄音方式說明題幹，接著以三張圖片呈現選項。例 如：題幹—請問哪一張圖片是「陡峭」?（具象意義詞）
選項—
題幹—請問哪一張圖片是「搥」?（動詞）
選項—
題幹—請問哪一張圖片是「震耳欲聾」?（衍生意義詞）
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選項—
答題方式：受試者聽完題目後，螢幕會同時出現三張圖卡，受試者用滑鼠操 作點選與題目語意符合的圖卡，即完成該題作答，再繼續下一題題目。所有的測 驗題目都經過指導教授及評選教材的專家教師共同檢視，以確認試題之適切性。
以苗栗縣25位大班幼兒為預試對象，預試結果難易值分別介於.28〜.88間，總平均 值為.71，本測驗預試題鑑別值介於.27〜.54間，總平均值為.44。根據難易值與鑑別 值，刪除12題。
「文本理解測驗」測驗幼兒聽完故事後對故事內容的理解，包括故事文本的
表層意義及連接故事前後文關係的推論理解。每個故事有5道題目，6個故事共30 題，答對1題得1分。測驗題目邀請具有幼兒語文領域專長之教授及資深幼兒園教 師進行專家效度的檢驗。「文本理解測驗」施測時間：以每個故事一個單元，分 次實施，故事講述完即實施測驗，每次施測時間2-3分鐘。文本理解的施測方式：以錄音方式說明題幹，接著呈現○、
×
選項。例如：題幹—月亮因為太陽出來了，所以不開心。
選項—
答題方式：受試者聽完題目後，螢幕會同時出現○、
×
兩張圖卡，受試者用滑鼠操作點選○或
×
即完成該題作答，再繼續下一題題目。詞彙與文本理解測驗：使用PPT套裝軟體製作，此測驗工具系統具有以下特點：
1.可多人同時進行測驗。2.運用滑鼠操作簡便。3.沒有測驗的時間壓力，受試者答 題完成後才會繼續進行下一題的測驗。4. 尊重受試者的自由與安全感，當受試者 在施測過程表達不願意繼續完成或臨時有事須離開時，系統可以選擇緊急結束程 式，等受試者可以接受測驗時再繼續未完成的測驗。5.可適時調整變更測驗的內 容。
第一頁為封面頁小測驗 聽一聽 選出正確的答案」，由施測者輸入受試者資 料後，按「start」開始進入測驗，如圖3-2。測驗以錄音方式說明題幹，接著在電腦
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螢幕上呈現三個圖片選項(測驗的圖片引自溝通圖庫），受試者以滑鼠操作，在螢 幕上選擇答案後，程式會直接跳到下一題繼續作答，如圖3-3。測驗共計40題，為 避免重複施測，讓幼兒產生記憶性作答，每個題目出現的順序由系統隨機轉換，
當出現「作答完畢 謝謝您」的畫面時表示測驗完成，受試者答題結束即匯出至 Excel。文本理解的操作方式亦相同。
圖 3-2 詞彙及文本理解測驗操作封面
圖 3-3 詞彙理解測驗操作頁面
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圖 3-4 文本理解測驗操作頁面
圖 3-5 詞彙及文本理解測驗操作結束頁面
在進行正式施測前，先以口頭方式指導幼兒如何作答，並以練習題預試，確 定幼兒充分理解作答方法後，才開始正式施測。施測時受試者必須戴上耳機，避 免聲音相互干擾。詞彙理解內容如表3-3，文本理解內容如表3-4。
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蝙蝠外交官 3.山羊爺爺聽到飛鳥和動物要發動戰爭很開心。
4.蝙蝠因為聽得懂飛鳥和動物的話，所以能幫助他們。
5.聽不懂別人說的話時，要生氣打架。
第六單元 暴風雨的夜晚
1.小山羊聽到呼呼的喘息聲很開心。
2.野狼拄著拐杖進入小屋裡。
3.野狼最想吃的美食是山羊。
4.山羊媽媽對小山羊說跑不快會肚子餓。
5 小山羊和野狼都很膽小，所以變成好朋友。