第三章 研究設計
第五節 研究工具
本 研 究 是 採 量 化 方 式 進 行 研 究 ， 調 查 問 卷 是 為 本 研 究 資 料 蒐 集 的 工 具。為 蒐 集 研 究 資 料、完 成 研 究 目 的，研 究 者 參 考 國 內 外 學 者 的 相 關 文 獻 ， 編 製「 國 小 社 會 學 習 領 域 學 習 態 度 問 卷 」，茲 以 問 卷 編 製 根 據 及 其 過 程 分 述 如 下 ：
壹、問卷編製根據
為 完 成 研 究 目 的，研 究 者 參 考 學 者 金 武 昌 (2004)、張 錦 鶴 (2003)、曾 永 美 (2004)、 黃 信 誠 (2003)、 黃 淑 娟 (2003)、 潘 詩 婷 (2002)與 蔡 擇 文 (2003)等 相 關 文 獻 資 料 及 問 卷 內 容 ， 再 衡 量 社 會 學 習 領 域 之 情 形 編 製 成 問 卷 初 稿 。 本 問 卷 內 容 包 含 學 生 背 景 變 項 及 學 生 社 會 學 習 領 域 學 習 態 度 兩 個 部 分 。 問 卷 採 李 克 特 (Likert)五 點 量 表 計 分，共 計 三 十 九 題。其 中，正 向 題 共 三 十 四 題 ， 反 向 題 共 五 題 。 題 目 之 符 合 程 度 從 「 非 常 同 意 」 到 「 非 常 不 同 意 」 ， 依 次 給 予 5分 、 4分 、 3分 、 2分 、 1分 ， 反 向 題 則 反 之 。
貳、建立內容效度
完 成 問 卷 初 稿 後 ， 先 與 指 導 教 授 討 論 、 後 咨 請 相 關 領 域 學 者 專 家 進 行 審 閱 ， 以 提 供 修 訂 意 見 ， 最 後 再 與 指 導 教 授 逐 題 進 行 討 論 並 且 對 不 適 宜 的 部 分 進 行 修 正 。 專 家 學 者 名 單 如 表 3-2：
表 3-2 專 家 學 者 名 單 一 覽 表
姓 名 職 稱
王 依 婷 臺 北 市 國 小 教 師
江 益 華 臺 北 市 國 小 教 師
侯 松 茂 臺 東 大 學 社 會 科 教 育 學 系 教 授
柯 政 宏 臺 北 市 國 小 教 師
郭 芷 彣 臺 北 市 國 小 教 師
張 恒 嘉 臺 北 市 國 小 教 師
魏 俊 華 臺 東 大 學 特 殊 教 育 學 系 教 授
經 上 述 七 位 專 家 審 閱 預 試 問 卷 後 ， 所 提 供 之 建 議 若 獲 全 數 專 家 同 意 之 題 目 ， 即 視 為 有 效 度 而 予 以 保 留 ； 對 於 專 家 提 出 之 修 正 意 見 ， 則 與 指 導 教 授 討 論 後 作 修 正 、 保 留 或 刪 除 。 專 家 對 問 卷 初 稿 之 意 見 統 計 與 修 正 結 果 如 表 3-3：
表 3-3 專 家 意 見 統 計 與 修 正 結 果 表
構 面 題 號 適 合 修 正 後 適 合 不 適 合 修 正 結 果
學 生 對 教 師 教 學 的 感 受
1 6 1 0 保 留
2 7 0 0 保 留
3 7 0 0 保 留
4 7 0 0 保 留
5 7 0 0 保 留
6 7 0 0 保 留
7 7 0 0 保 留
8 7 0 0 保 留
學 生 對 課 程 的 喜 好
9 7 0 0 保 留
10 7 0 0 保 留
11 6 1 0 保 留
12 7 0 0 保 留
13 7 0 0 保 留
14 7 0 0 保 留
15 7 0 0 保 留
16 7 0 0 保 留
18 6 1 0 保 留
19 7 0 0 保 留
20 7 0 0 保 留
21 7 0 0 保 留
22 7 0 0 保 留
23 7 0 0 保 留
24 7 0 0 保 留
表 3-3 (續 )
構 面 題 號 適 合 修 正 後 適 合 不 適 合 修 正 結 果
25 7 0 0 保 留
26 7 0 0 保 留
27 7 0 0 保 留
28 7 0 0 保 留
社 會 學 習 領 域 學 習 成 效
29 6 1 0 保 留
30 6 1 0 保 留
31 7 0 0 保 留
32 5 2 0 保 留
33 7 0 0 保 留
34 7 0 0 保 留
35 7 0 0 保 留
36 7 0 0 保 留
37 7 0 0 保 留
38 7 0 0 保 留
39 7 0 0 保 留
根 據 專 家 意 見 修 正 問 卷 初 稿 後 ， 問 卷 題 目 保 留 者 共 39題 ， 在 語 詞 上 修 正 者 共 計 6題。經 此 步 驟 後，問 卷「 學 生 對 教 師 教 學 的 感 受 」構 面 的 題 目 為 8題 ， 「 學 生 對 課 程 的 喜 好 」 的 題 目 為 8題 ， 「 社 會 學 習 領 域 學 習 習 慣 」 的 題 目 為 12題 ， 「 社 會 學 習 領 域 學 習 成 效 」 的 題 目 為 11題 。 問 卷 初 稿 經 專 家 意 見 修 正 ， 建 立 專 家 效 度 後 進 行 問 卷 預 試 。
參、進行問卷預試
本 研 究 以 臺 北 市 國 民 小 學 的 五 年 級 學 生 為 預 試 樣 本 ， 採 便 利 抽 樣 方 式 選 取 88人 為 預 試 對 象，自 2008年 10月 15日 發 出 後，至 2008年 10月 29日 為 止 ， 共 計 回 收 84份 問 卷 ， 回 收 率 為 95.5％ ， 除 去 填 答 不 完 整 之 問 卷 ， 得 到 有 效 問 卷 82份 ， 有 效 問 卷 約 佔 93.2％ 。
預 試 問 卷 回 收 後 運 用 SPSS for Windows 12.0對 社 會 學 習 領 域 學 習 態 度
表 3-4 (續 )
預 試 問 卷 進 行 項 目 分 析 後 ， 各 題 P值 均 小 於 .05， 達 到 顯 著 水 準 。 所 以 各 題 均 保 留 ， 再 進 行 因 素 分 析 ， 以 考 驗 問 卷 之 建 構 效 度 。
二、因素分析
本 預 試 問 卷 的 因 素 分 析，係 以 SPSS for Windows 12.0套 裝 軟 體 採 主 軸 因 素 法 (principal axis factors)萃 取 四 個 因 素 ， 並 以 最 大 變 異 法 (Varimax)進 行 斜 交 轉 軸 ， 以 建 立 本 問 卷 之 建 構 效 度 。
第 一 次 因 素 分 析 萃 取 出 四 個 因 素 ， 其 KMO值 為 .764。 研 究 者 根 據 因 素 分 析 結 果 ， 將 不 合 因 素 內 涵 的 第 2、 13、 15、 17、 18、 20、 32、 33題 刪 除 ， 總 計 刪 除 8題 。
刪 題 後 進 行 第 二 次 因 素 分 析 ， 得 到 四 個 因 素 ， 其 KMO值 為 .789， 研 究 者 根 據 因 素 分 析 結 果，將 不 合 因 素 內 涵 的 第 27、30、36題 刪 除，總 計 刪 除 3 題 。
刪 題 後 進 行 第 三 次 因 素 分 析 ， 得 到 四 個 因 素 ， 其 KMO值 為 .769， 並 選 取 特 徵 值 大 於 1以 上 的 因 素。第 一 個 因 素 命 名 為「 社 會 學 習 領 域 學 習 習 慣 」，
特 徵 值 為 8.848， 解 釋 變 異 量 為 31.601％ ； 第 二 個 因 素 命 名 為 「 學 生 對 教 師 教 學 的 感 受 」 ， 特 徵 值 為 4.352， 解 釋 變 異 量 為 15.543％ ； 第 三 個 因 素 命 名 為 「 社 會 學 習 領 域 學 習 成 效 」 ， 特 徵 值 為 3.167， 解 釋 變 異 量 為 11.309％ ； 第 四 個 因 素 命 名 為「 學 生 對 課 程 的 喜 好 」，特 徵 值 為 2.261，解 釋 變 異 量 為 8.075％ ； 能 解 釋 的 總 變 異 量 為 66.528％ 。
經 檢 視 其 因 素 結 構 ， 發 現 與 原 先 理 論 分 類 大 致 相 同 ， 共 擷 取 「 學 生 對 教 師 教 學 的 感 受 」 構 面 7題 、 「 學 生 對 課 程 的 喜 好 」 構 面 6題 、 「 社 會 學 習 領 域 學 習 習 慣 」 構 面 8題 、 「 社 會 學 習 領 域 學 習 成 效 」 構 面 7題 ， 共 28題 。 有 關 本 預 試 問 卷 因 素 分 析 之 摘 要 表 ， 如 表 3-5：
表 3-5 預 試 問 卷 因 素 分 析 摘 要 表
表 3-5 (續 )
表 3-7 正 式 問 卷 一 覽 表
題 號 題 目 內 容
01 社 會 領 域 教 師 的 教 學 方 式 讓 我 樂 於 學 習 。 02 我 覺 得 社 會 領 域 教 師 教 學 很 認 真 。
03 我 覺 得 社 會 領 域 教 師 的 教 學 方 法 適 合 我 的 學 習 。
04 我 覺 得 經 由 社 會 領 域 教 師 的 教 學 ， 讓 我 更 容 易 理 解 社 會 。 05 社 會 領 域 教 師 在 社 會 課 講 很 多 我 沒 聽 過 的 知 識 。
06 請 教 社 會 領 域 教 師 問 題 時 ， 老 師 都 很 有 耐 心 的 回 答 。 07 社 會 領 域 教 師 經 常 因 為 我 學 不 好 而 責 備 我 。
08 社 會 學 習 領 域 的 課 程 內 容 能 引 起 我 的 好 奇 。
09 我 發 現 社 會 學 習 領 域 學 的 知 識 和 自 已 過 去 經 驗 有 關 聯 。 10 我 覺 得 社 會 學 習 領 域 的 課 程 內 容 非 常 豐 富 。
11 我 覺 得 社 會 學 習 領 域 的 內 容 對 我 的 將 來 有 很 大 的 幫 助 。 12 我 對 社 會 學 習 領 域 的 內 容 很 有 興 趣 。
13 學 習 社 會 學 習 領 域 可 以 讓 我 知 道 許 多 社 會 中 的 現 象 。 14 上 社 會 課 時 ， 我 會 在 課 本 中 將 重 要 的 地 方 劃 線 。 15 上 社 會 課 時 ， 我 會 把 教 師 講 的 重 點 用 筆 記 下 來 。 16 我 會 使 用 圖 表 來 幫 助 了 解 社 會 學 習 領 域 的 內 容 。 17 學 習 社 會 學 習 領 域 有 不 懂 的 地 方 ， 我 會 請 教 同 學 。 18 學 習 社 會 學 習 領 域 時 ， 我 會 有 系 統 地 整 理 教 學 內 容 。 19 學 習 社 會 學 習 領 域 有 不 懂 地 方 ， 我 會 請 教 教 師 。
20 我 會 問 自 己 問 題 ， 來 確 定 我 是 否 瞭 解 社 會 學 習 領 域 的 知 識 。 21 在 上 社 會 課 時 ， 我 很 認 真 的 聽 講 。
22 在 社 會 學 習 領 域 中 ， 我 比 較 喜 歡 能 引 起 我 好 奇 心 的 內 容 ， 即 使 這 些 內 容 難 以 學 習 。 23 在 社 會 領 域 得 到 好 成 績 ， 是 我 最 滿 意 的 事 。
24 有 時 我 會 覺 得 唸 社 會 學 習 領 域 是 為 了 父 母 、 師 長 。 25 有 時 我 會 懷 疑 為 什 麼 要 讀 社 會 學 習 領 域 。
26 在 學 習 社 會 學 習 領 域 的 過 程 中 ， 我 深 感 自 己 知 道 得 太 少 。 27 我 只 有 在 考 試 的 壓 力 下 才 會 讀 社 會 學 習 領 域 。
28 在 社 會 學 習 領 域 中 ， 我 比 較 喜 歡 對 我 有 挑 戰 的 內 容 ， 以 便 能 夠 學 到 新 的 東 西 。
第六節 研究流程
本 研 究 的 實 施 步 驟 內 容 分 為 研 究 流 程 和 研 究 進 度 兩 個 部 分 ， 分 別 敘 述 如 下 ：
壹、研究流程
本 研 究 以 文 獻 分 析 法 及 問 卷 調 查 法 進 行 研 究 ， 主 要 探 究 國 小 學 生 社 會 學 習 領 域 的 學 習 態 度 ， 研 究 流 程 如 下 圖 ：
問 題 形 成
研 究 目 的
文 獻 探 討
確 定 研 究 主 題
編 製 問 卷 初 稿
建 立 專 家 效 度
問 卷 預 試 與 修 訂
正 式 問 卷 調 查
資 料 分 析
提 出 結 論 與 建 議 圖 3-2 研 究 流 程 圖