第三章 研究設計與實施
第三節 研究工具
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第三節 研究工具
本研究採用問卷調查法，以問卷調查進行資料蒐集。本研究的研究工具為｢
新住民青少年族群認同調查問卷」。此問卷共包含背景變項、族群認同量表、自 尊量表、風險行為量表、學業成就量表、以及主觀幸福感量表。
問卷初稿內容根據本研究之目的與研究假設，整理國內、外相關文獻內容，
加以歸納分析，並依問卷建構之程序，編製本問卷初稿之第一部分基本資料。再 參考國內外文獻之問卷編修族群認同量表、自尊量表、學業成就量表、風險行為 量表、主觀幸福感量表，完成本問卷｢新住民青少年族群認同調查預試問卷初稿」， 如附錄二。
初稿編製完成後，送請指導教授及國內專家學者六位，名單如表3-3 所示，
進行專家學者審題，針對量表的構念、題目之適切性、恰當性加以指導，以建立 量表之表面效度與內容效度，如附錄三。修正預試問卷出稿之部份文字內容，使 更淺顯易懂，以利新住民青少年受試者填答問卷之便利性與正確性，定名為｢新 住民青少年族群認同調查預試問卷」，如附錄四。
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量變項。茲將問卷測量指標及計分方式說明如下：
一、基本背景資料
本研究預試問卷基本背景資料有 4 題，包含性別、就讀年級、母親國籍、經 濟狀況等四項，背景變項在量尺屬性屬於名義量尺，依序說明如下：
1.性別：分為男、女等2 個選項。
2. 就讀年級：七、八、九年級等 3 個選項。
3. 母親原生國：中華民國（臺灣）、中華人民共和國（中國大陸）、港澳地區、
越南、印尼、泰國、柬埔寨、菲律賓、緬甸、其他等10 個選項。
4. 你覺得相較於同學，你家的經濟狀況為：富裕、小康、普通、清寒、貧窮等 5 個選項。＜依據國中生填寫基本資料A、B 卡之分類而定＞
二、族群認同量表
本研究預試問卷第二部分族群認同量表，乃採用 Phinney(1992)針對美國少 數族裔在日常生活中感知族群認同經驗的自陳量表。本研究主要研究對象為臺灣 新住民青少年，在身分上具有雙重族裔，故在日常生活中感知族群認同經驗的自 陳表，基本上符合本研究目的，在不違反原量表各題題意的情況下，研究者儘量 將各題文字編修得更為淺顯易懂以利施測。
自陳量表中族群認同的經驗包含 12 個題項，分為兩個向度，分別是族群認 同探索 6 題、族群認同承諾 6 題。問卷計分根據各題項的陳述，從非常不同意者
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計為1 分，不同意者為 2 分，同意者為 3 分，非常同意者為 4 分，採李克特氏
（Likert-type）四點量表計分。再將各題加總平均，即為族群認同量表得分，分 數越高代表新住民青少年種族認同越高。
(1)項目分析
本研究預試問卷族群認同量表，回收有效問卷200 份，以 SPSS 21.0 for Windows 中文版統計軟體進行項目分析，由表 3-4 分析結果得知，族群認同量表 各題項之平均數趨近於中間值；各題平均數與中間值差距未達2 個標準差；偏態 係數絕對值為未大於1，顯示預試問卷所有題項之統計指標符合常態分配。在極 端組 t 檢定均達顯著，且校正項目總分相關係數(Correlated Item-Total Correlation) 均在.3 以上並達顯著水準，故種族認同量表 12 個題項均予以保留。
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KMO 值為.92，而 Bartlett 值 1157.13(df=66)，p＜.000，故本量表之預試值資料適 合進行因素分析選項，其因素分析結果如表3-5。‧ 國
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族群認同量表以SPSS 21.0 for Windows 中文版統計軟體分析預試問卷 200 份，使用因素分析之主成分分析萃取法抽取因素，以特徵值大於1 作為因素選入 的標準，並以變異數最大法進行直交轉軸，驗證預試問卷族群認同量表之建構效 度。12 個測量題目共萃取出 2 個主要因素，根據題目的特性將因素分別命名，
第一個因素為｢族群認同承諾｣，包含第5、6、7、9、11、12 題，特徵值為 5.95，
第二個因素為｢族群認同探索｣，包含第1、2、3、4、8、10 題，特徵值為 1.12，
可解釋的總變異量為58.9％。各題項之因素負荷皆高於.35，表示各題項與全量 表具有同質性。
(3) 信度分析
針對族群認同量表進行內部一致性信度分析，以檢驗量表中各題目的一致性。
當以SPSS 21.0 for Windows 中文版統計軟體分析預試問卷中族群認同量表 12 個 題目時，其Cronbach's α 係數為.90，族群認同 Cronbach's α 係數，分別為族群認 同承諾.85、族群認同探索.85，顯示族群認同量表內部一致性高，信度良好。預 試問卷經項目分析進行資料檢核與常態性檢驗及信、效度分析，族群認同量表無 不良題項需刪除。
正式問卷回收後，將有效樣本資料投入完整模型中，透過驗證性因素分析 (CFA)進行檢驗，若族群認同量表之測量模式達到適配，並具有足夠的組合信度 與平均變異抽取量，則代表該量表具有良好的建構效度。
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四、自尊量表
本研究預試問卷第四部份自尊量表，乃採用Rosenberg(1965)針對個體的整 體自尊之自陳量表。本研究主要研究對象為臺灣青少年，本自陳量表基本上符合 本研究目的，在不違反原量表各題題意的情況下，研究者儘量將各題文字編修得 更為淺顯易懂以利施測。自尊量表共有10 題，包括正向肯定 6 題、負向評價 4 題。
問卷計分根據各題項的陳述，從非常不同意者計為1 分，不同意者為 2 分，
同意者為3 分，非常同意者為 4 分，採李克特氏（Likert-type）四點量表計分。
反向題目採反向編碼計分。再將各題加總平均，即為自尊量表得分，分數越高代 表新住民青少年自尊越高。
(1)項目分析
本研究預試問卷自尊量表，回收有效問卷200 份，進行項目分析，由表 3-6 分析結果得知，自尊量表各題項之平均數趨近於中間值；各題平均數與中間值差 距未達2 個標準差；偏態係數絕對值為未大於 1，顯示預試問卷所有題項之統計 指標符合常態分配。在極端組 t 檢定均達顯著，且校正項目總分相關係數均在.3 以上並達顯著水準，故自尊量表10 個題項均予以保留。
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值為.93，而 Bartlett 值 1962.60(df=45)，p＜.000，故本量表之預試值資料適合進 行因素分析選項，其因素分析結果如表3-7。‧ 國
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試問卷自尊量表之建構效度。10 個測量題目共萃取出 2 個主要因素，根據題目 的特性將因素分別命名，第一個因素為｢正向肯定｣，包含第1、3、4、7、8、10 題，特徵值為6.95，第二個因素為｢負向評價｣，包含第 2、5、6、9 題，特徵值 為1.17，可解釋的總變異量為 81.3％。各題項之因素負荷皆高於.35，表示各題 項與全量表具有同質性。
(3) 信度分析
針對自尊量表進行內部一致性信度分析，以檢驗量表中各題目的一致性。當 以預試問卷中自尊量表10 個題目時，其 Cronbach's α 係數為.95，自尊二因素 Cronbach's α 係數，分別為正向肯定.94、負向評價.94，顯示自尊量表內部一致性 高，信度良好。預試問卷經項目分析進行資料檢核與常態性檢驗及信、效度分析，
自尊量表無不良題項需刪除。
正式問卷回收後，將有效樣本資料投入完整模型中，透過驗證性因素分析 (CFA)進行檢驗，若自尊量表之測量模式達到適配，並具有足夠的組合信度與平 均變異抽取量，則代表該量表具有良好的建構效度。
五、學業成就量表
本研究預試問卷第五部份學業成就量表共有8 題。學業成就依屬性不同分為 主科成績與藝能成績，而主科成績包含國文、英文、數學、自然、社會等，藝能 成績包含健體、綜合領域、藝術與人文等三科。
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問卷計分根據各題項的陳述，請受訪者自己在上學期期末各學科的表現，如 成績在86 分以上者，記為 4 分；成績在 70-85 分者，記為 3 分；成績在 60-70 分以上者，記為2 分；而成績在 60 分以下者，記為 1 分，採良(4 分)、好(3 分)、
普通(2 分)、差(1 分)四點量表計分。故本研究將各題分數平均，即為學業成就量 表得分，分數越高代表學業成就越佳。
(1)項目分析
本研究預試問卷學業成就量表，回收有效問卷200 份，進行項目分析，由表 3-8 分析結果得知，學業成就量表各題項之平均數趨近於中間值；各題平均數與 中間值差距未達2 個標準差；偏態係數絕對值為未大於 1，顯示預試問卷所有題 項之統計指標符合常態分配。在極端組 t 檢定均達顯著，且校正項目總分相關係 數均在.3 以上並達顯著水準，故學業成就量表 8 個題項均予以保留。
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預試問卷中學業成就量表8 個題目時，其 Cronbach's α 係數為.87，顯示學業成就 量表內部一致性高，信度良好。預試問卷經項目分析進行資料檢核與常態性檢驗 及信、效度分析，學業成就量表無不良題項需刪除。
正式問卷回收後，將有效樣本資料投入完整模型中，透過驗證性因素分析 (CFA)進行檢驗，若學業成就量表之測量模式達到適配，並具有足夠的組合信度 與平均變異抽取量，則代表該量表具有良好的建構效度。
六、風險行為量表
本研究預試問卷第六部份風險行為量表由研究者自編量表。該量表針對個體 的機動車輛使用、物質使用，以及性行為、健康性風險行為等生活經驗之自陳量 表。本研究主要研究對象為臺灣青少年，本自陳量表基本上符合本研究目的，在 不違反原量表各題題意的情況下，研究者儘量將各題文字淺顯易懂以利施測。風 險行為量表共有8 題。
問卷計分根據各題項的陳述，｢0 次，代表從未如此」記為0 分、｢1~5 次，
代表很少如此」記為1 分、｢6~10 次，代表時常如此」記為 2 分、｢11 次以上，
代表總是如此」記為3 分，採李克特氏（Likert-type）四點量表計分，再將各題 分數平均，即為風險行為量表得分，分數越高代表風險行為越高。
(一)項目分析
本研究預試問卷風險行為量表，回收有效問卷200 份，進行項目分析，由表