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美好生活的要素，這種界定美好生活的取向。也就是說個人感到愉悅、正向情緒 的心理感受。本研究之主觀幸福感之評價擬參考林郁君(1997)之幸福感量表所編 修而成。
第四節 研究方法與步驟
以下針對本研究之方法與步驟，說明如下：
壹、研究方法
本研究採用問卷調查法，建構｢新住民青少年族群認同模式」，了解新住民青 少年族群認同與自尊、風險行為、學業成就、主觀幸福感之關係，並建構族群認 同感模式。運用問卷調查法是冀望透過大規模的調查來蒐集資料，俾利分析問題、
解釋研究成果，更具公信力。預試問卷回收後進行項目分析、探索性因素分析及 信、效度考驗，正式問卷回收後，進行驗證性因素分析，以提昇本研究工具之穩 定性。正式問卷回收的資料，再運用描述性統計、卡方檢定、獨立樣本平均數檢 定、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關分析與結構方程模式等統計方法，進行 資料分析。
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貳、研究步驟
本研究步驟說明如下：
一、確定研究目的與問題
研究者依據教育現場及社會現況，瞭解最近新住民子女有逐年增加之勢，政 府、社會及學校對於新住民子女其生活適應、學習狀況均有提出各項補救措施與 輔導，然而，對於新住民青少年族群認同同時對自尊、風險行為、學業成就與主 觀幸福感之影響，較少關注。本研究考量研究主題的可行性與價值性、創意性，
決定以新住民青少年自尊、風險行為、學業成就、主觀幸福感與族群認同之關係 為研究焦點，並比較新住民青少年與非新住民青少年之差異。
二、文獻探討及計畫撰寫
研究者確定研究主題之後，及廣泛蒐集國內外相關文獻，包括碩博士論文、
國內外期刊、教育資料庫、書籍、測量工具等，並彙整分析以決定研究變項指標 與研究架構，然後，著手撰寫文獻回顧內容。再則，確定研究方法、設計及實施，
以完成研究計畫之編輯。
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三、編製預試問卷與施測
研究者依據理論的探究與研究主題，參考國內外相關問卷及自編部分量表，
編製｢新住民青少年族群認同調查預試問卷初稿」，邀請專家學者檢視、審閱，以 建構專家效度，編修｢新住民青少年族群認同調查預試問卷」並施測。預試問卷 回收之後，經信、效度考驗，再經修訂後確定問卷量表題目，完成正式問卷，作 為本研究之研究工具。
四、正式問卷實施與分析
正式問卷經編修完成後，即進行正式問卷的調查。根據教育部全球資訊網統 計資料，瞭解全國新住民子女就讀國中人數；其次，依 103 學年度全國國民中學 名冊，將學校所在位置分成北、中、南、東地區，區域確定後，並瞭解各區新住 民子女就讀國中人數，故採分層叢集取樣法，各分層依人數比例算出應抽樣之人 數，以叢集為抽樣單位，經立意取樣後決定施測樣本。正式問卷回收後，即進行 問卷整理及資料分析，刪除無效問卷後輸入電腦建置檔案處理，再進行資料分析，
並以統計考驗逐步驗證各項研究假設，以獲致研究結果。
五、撰寫研究論文
資料處理分析之後，針對研究所得的發現與結果，進行歸納與整理，解釋與 討論其代表的義意，進行研究論文之撰寫，並提出結論與建議。最後，完成本研 究報告。