研究工具

壹、雙向細目表

雙向細目表是測驗的架構藍圖，如表3-1所示，描述測驗中包含的教學內容以 及所應評量到的能力，可依據Bloom2001版(鄭圓鈴，2006)，認知歷程向度，從 記憶、理解、應用、分析、評鑑與創造等六個層次，以教材內容為橫軸，並以教 學目標為縱軸來編擬詴題。為使雙向細目表具有內容效度，特別邀請兩位臺中教 育大學編製測驗教授進行專家審查，再依據雙向細目表的建議題數，聘請三位資 深國小教師進行命題、修題的程序，最後再請測驗專家的教授進行審題，以達專 家內容效度。

表格 6表 3-1

配分統計雙向細目表

以上表3-1為依據社會第六冊第三單元統整過後的雙向細目表，第三單元分為 兩個小節，兩小節的配分比例，以3-1節清代前期的統治與開發的配分較多，顯見 此單元較著重在對於清朝前及社會統治開發的了解，但3-2節的部分依然有相對的 重要性，希望學生對於清代台灣社會文化能夠有充分的了解。詳細的配分以及配 合單元，將會由下表3-2及表3-3來呈現。

表3-2呈現的部分為單元3-1的詳細配分比，是非題一題給予1.5分，選擇題一 題給予2分，配合題一題給予1分，最後的閱讀選擇測驗題給予一題2.5分。表3-3 呈現的部分為單元3-2的詳細配分比，配分情形如單元3-1，依據題目的難易程度 不同而給予不同的配分，更搭配認知向度的方式進行題目的篩選與編製。

認知向度

教材內容 記憶 了解 應用 分析 評鑑 創作 總分 3-1 清代前期的統治與開發 12.5 24.5 22 10.5 0 0 69.5 3-2 清代前期的社會與文化 7.5 10 7.5 3.5 2 0 30.5 合計配分 20 25.5 29.5 13.5 2 0 100

認知向度

就上表3-2及表3-3可以發現，題目主要著重在記憶、了解及應用的部分，分

析、評鑑以及創作的配分比較少，甚至在創作的部分是沒有的，因為在創作的部 分需要使用到論文式的詴題較能測驗出學生的能力。

貳、分析軟體

分析軟體使用Excel2010巨集、SPSS軟體第18版、Matlab，整體說明如下所 述：

S-P表分析法的最大價值在於適用於以班級為單位的少數人資料分析，適合 國小老師了解班級學習成效之用。先利用SPSS軟體第18版來鑑別詴題的信度後，

接著利用Matlab計算出數值，再透過Excel2010巨集得到S-P表，進行繪製與計算 分析。

叁、研究資料處理與分析

依據 22 名有效樣本，以多點計分 S-P 表分析法，分析內容如下：

一、利用 SPSS 軟體來進行資料的分析統計

透過本套軟體來處理受詴者的答題資料，分析整份測驗的信度。

二、利用Matlab來進行資料的分析統計

透過本套軟體來處理受詴者的答題資料，分析整份測驗的差異係數、注意係 數，並判斷詴題類型與學生學習類型。

三、利用 Excel2010 巨集軟體來進行資料的分析統計

透過本套軟體來處理受詴者的答題資料，將Matlab所得的資料，繪製成S-P 表。