研究建議

研究者在進行此份研究時，透過研究訪談的過程中，得到了研究建議及心 得，並分為針對家長的建議以及針對早期療育相關實務運作的建議等兩部份。介

紹如下：

一、針對家長的建議

（一）家長可藉由遊戲建立二者正向的互動關係

本研究發現受訪的家長與正常手足，都提到與發展遲緩兒童手足透過遊戲，

可以增進情感或是互相模仿學習。因此，遊戲是特殊幼兒與其一般手足產生互動 的最好機會。如果遊戲本身是特殊幼兒所喜愛的，而一般手足也樂於參與，那麼 遊戲就能順利的進行，彼此也有較多的正向互動經驗產生，則可促進良好的手足 互動關係。所以，建議家長可以藉由遊戲的方式，增加正常手足與發展遲緩兒童 手足的互動機會，協助建立其正向的手足互動關係。

（二）家長宜多關注正向的互動行為，對負向行為做有效的介入

本研究發現受訪的家長與正常手足，都提到手足間會出現競爭性的行為，甚 至因此出現負向情緒反應。以發展的角度來說，這未嘗不是一種社會化的歷程。

故建議家長宜多關注正向的互動行為，但對其負向行為亦要有效介入手足互動過 程中。特殊幼兒最常出現的正向互動行為，如模仿、分享和幫助等行為，有助於 發展良好的手足互動關係，家長應給予適當的增強與鼓勵。對於負向行為的出 現，家長應有策略做有效的介入，並減少一般手足對家長有不公平對待或偏愛的 想法，化解二者間互動的誤解與摩擦。

（三）平衡手足之間的責任

本研究發現受訪的家長與正常手足，都提到照顧的責任。父母親常常不自覺 地把較多的責任加在健康的孩子身上，讓手足扮演替代母職的角色。而正常手足 在承擔過多的責任及照顧之下，會產生抱怨的情緒反應，而造成手足之間負向的 互動出現。建議父母親應該選擇一些活動或情況，讓發展遲緩兒童的手足能承擔 適當的責任，進而能增進手足間的正向互動關係。

二、針對早期療育相關實務運作的建議

（一）協助家長獲得有效增進手足互動關係的技巧

本研究發現遊戲行為可以增進手足間的情感或是互相模仿學習。但家長在時 間分配被擠壓之下，體力過於疲憊，較無多餘的心力學習遊戲的技巧。建議可透 過親職教育講座的支持，協助家長得到能量的補充，例如開設關於學習如何與手 足互動、如何選擇手足間適當的遊戲、如何不要因為發展遲緩兒童而忽略正常手 足的發展及心情、如何關注正向的互動行為、如何平衡手足之間的責任等課程，

讓家長在疲憊之餘也能得到能量的補充。並且注意除了照顧別人之外，也要懂得 愛自己，適時照顧自己的需求，避免過多能量的消耗。

（二）建立支持網絡

家有發展遲緩兒童者，往往都會需要支持的力量，現在有許多相關機構都鼓 勵家長們參加家長團體，提供一個園地彼此交流、溝通、抒發情緒，讓家有發展 遲緩的家長或家人不需要躲在家而感到無能為力。重要的是不要躲在家裡，要能

向外尋找支持的各項資源。

（三）加強對社會大眾的宣導

本研究發現不論是家長或是正常手足，都會感受到社會大眾對發展遲緩兒童 手足的異樣眼光，這也影響著正常手足對發展遲緩兒童手足的接納與互動，所以 建議早期療育服務單位必須做相關的宣導，以增進他們對此類服務對象與家庭的 接納。