父母居家事故傷害緊急處理認知，與自我效能

父母居家事故傷害緊急處理認知，與自我效能的相關變項改變情形，

以皮爾森相關進行檢定(表4-11)。統計結果顯示：一、自我效能總分與認知，

相關係數最高，呈現低度至中度相關，相關係數在0.10至0.46間，且都達到 統計之顯著相關性(p＜.05)。二、異物哽塞自我效能與認知，相關係數次高，

呈現低度至中度相關，相關係數在0.15至0.42間，且都達到統計之顯著相關 性(p＜.01)。三、心肺復甦術自我效能與認知，呈現低度至中度相關，相關 係數在0.15至0.43間，除了與中毒認知未達統計上顯著相關外，其餘皆達到 統計上顯著相關性(p＜.01)。四、創傷出血自我效能與認知，呈現低度至中 度相關，相關係數在0.11至0.39間，且都達到統計之顯著相關性(p＜.05)。

五、燒燙傷自我效能與認知，呈現低度至中度相關，相關係數在0.12至0.33 間，且都達到統計之顯著相關性(p＜.05)。六、中毒自我效能與認知，呈現 低度相關，相關係數在0.14至0.28間，除了與中毒認知未達統計上顯著相關 外，其餘皆達到統計上顯著相關性(p＜.01)。七、認知總分在自我效能的各 變項間，相關系數都是最高的，除了與心肺復甦術自我效能相關系數(0.40) 為為次高。

71

表4-11、

父母居家事故傷害緊急處理認知與自我效能的皮爾森相關矩陣

(N=445)

變項 自我效能

總分 創傷出血 燒燙傷 異物哽塞 心肺復甦術 中毒

認知總分 0.46^** 0.39^** 0.33^** 0.42^** 0.40^** 0.28^**

創傷出血認知 0.30^** 0.28^** 0.28^** 0.25^** 0.24^** 0.15^**

燒燙傷認知 0.23^** 0.26^** 0.26^** 0.15^** 0.15^** 0.14^**

異物哽塞認知 0.29^** 0.25^** 0.17^** 0.30^** 0.24^** 0.21^**

心肺復甦術認知 0.42^** 0.29^** 0.20^** 0.39^** 0.43^** 0.28^**

中毒認知 0.10^* 0.11^* 0.12^* 0.15^** 0.05 0.03 註：^*p＜.05

**

p＜.01

Pearson’s correlation

72

第六節 影響幼童父母居家事故傷害緊急處理自我效能的因素

在分析影響幼童父母，居家事故傷害緊急處理自我效能的預測因素，

先將非連續相關變項(性別、國籍、曾事故傷害、參加急救訓練、學習知能、

曾哽塞傷害、資訊來源)，轉成虛擬變項(dummy variable)，再投入複迴歸模 式中，並以強迫輸入的方式進行分析。結果顯示(表 4-12)：(一)總分與認知 總分、曾事故傷害、急救訓練、資訊來源(大眾媒體、醫護人員)之相關，達 統計上顯著關係。迴歸程式為自我效能總分=11.54+1.01*認知總分-1.84*曾 事故傷害+2.31*急救訓練-1.74*大眾媒體資訊+2.86*醫護人員資訊，由迴歸 係數發現，認知分數較高者自我效能分數也會較高(認知分數每增加一分，

平均分數增加 1.01 分，P＜.01)；曾發生事故傷害者的平均分數較未發生者 低了 1.84 分(P=.02)；曾接受急救訓練者的平均分數較未接受者高了 2.31 分 (P=.02)；曾接受大眾媒體急救資訊者的平均分數較未接受者低了 1.74 分 (P=.03)；曾接受醫護人員急救資訊者的平均分數較未接受者高了 2.86 分(P

＜.01)，這些變項可解釋自我效能總分數變異量 30%。(二)創傷出血與認知、

學歷、急救訓練、醫護人員資訊之相關，達統計上顯著關係。迴歸程式為 創傷出血自我效能=12.7+0.49*認知-3.97*國中-3.88*高中職-4.53*專科 -4.95*大學-4.06*研究所+1.2*急救訓練+0.81*醫護人員資訊，由迴歸係數發 現，創傷出血認知分數較高者自我效能分數也會較高(創傷出血認知分數每 增加一分，平均分數增加 0.49 分，P＜.01)；幼童父母學歷為國中、高中職、

73

專科、大學、研究所者，其平均分數低於國小者(分別為 3.97、3.88、4.53、

4.95、4.06，P＜.05)；曾接受急救訓練者的平均分數較未接受者高了 1.20 分(P＜.01)；曾接受醫護人員急救資訊者的平均分數較未接受者高了 0.81 分 (P=.02)，這些變項可解釋創傷出血自我效能分數變異量 18%。(三)燒燙傷與 認知、資訊來源(學校、醫護人員)之相關，達統計上顯著關係。迴歸程式為 燒燙傷自我效能=2.33+0.25*認知+0.19*學校資訊+0.17*醫護人員資訊，由迴 歸係數發現，燒燙傷認知分數較高者自我效能分數也會較高(燒燙傷認知分 數每增加一分，平均分數增加 0.25 分，P＜.01)；曾接受學校急救資訊者的 平均分數較未接受者高了 0.19 分(P=.02)；曾接受醫護人員急救資訊者的平 均分數較未接受者高了 0.17 分(P=.05)，這些變項可解釋燒燙傷自我效能分 數變異量 12%。(四)異物哽塞與認知、曾事故傷害、急救訓練、資訊來源(大 眾媒體、醫護人員)之相關，達統計上顯著關係。迴歸程式為異物哽塞自我 效能=1.81+0.25*認知-0.31*曾事故傷害+0.58*急救訓練-0.38*大眾媒體資訊 +0.38*醫護人員資訊，由迴歸係數發現，異物哽塞認知分數較高者自我效能 分數也會較高(異物哽塞認知分數每增加一分，平均分數增加 0.25 分，P

＜.01)；曾發生事故傷害者的平均分數較未發生者低了 0.31 分(P=.01)；曾接 受急救訓練者的平均分數較未接受者高了 0.58 分(P＜.01)；曾接受大眾媒體 急救資訊者的平均分數較未接受者低了 0.38 分(P＜.01)；曾接受醫護人員急 救資訊者的平均分數較未接受者高了 0.38 分(P＜.01)，這些變項可解釋異物

74

哽塞自我效能分數變異量 24%。(五)心肺復甦術與認知、曾事故傷害、急救 訓練、醫護人員資訊之相關，達統計上顯著關係。迴歸程式為心肺復甦術 自我效能=8.37+1.08*認知-0.89*曾事故傷害+1.43*急救訓練+1.37*醫護人員 資訊，由迴歸係數發現，心肺復甦術認知分數較高者自我效能分數也會較 高(心肺復甦術認知分數每增加一分，平均分數增加 1.08 分，P＜.01)；曾發 生事故傷害者的平均分數較未發生者低了 0.89 分(P=.02)；曾接受急救訓練 者的平均分數較未接受者高了 1.43 分(P＜.01)；曾接受醫護人員急救資訊者 的平均分數較未接受者高了 1.37 分(P＜.01)，這些變項可解釋心肺復甦術自 我效能分數變異量 28%。(六)中毒與曾事故傷害、急救訓練、資訊來源(大 眾媒體、醫護人員)之相關，達統計上顯著關係，因自覺不需要學習知能只 有一位，所以無法代表統計上關係。迴歸程式為中毒自我效能=2.59-0.22*

曾事故傷害+0.36*急救訓練-0.22*大眾媒體資訊+0.35*醫護人員資訊，由迴 歸係數發現，曾發生事故傷害者的平均分數較未發生者低了 0.22 分

(P=.04)；曾接受急救訓練者的平均分數較未接受者高了 0.36 分(P＜.01)；曾 接受大眾媒體急救資訊者的平均分數較未接受者低了 0.22 分(P=.04)；曾接 受醫護人員急救資訊者的平均分數較未接受者高了 0.35 分(P＜.01) ，這些 變項可解釋中毒自我效能分數變異量 11%。

75

76

77

78

第五章 討論

第一節 0~4 歲幼童父母基本資料

在有效樣本 445 人中，女性共 322 位，國籍屬於台灣 284 人，占 88.2%；

國籍屬於中國(含港澳)19 人，占 6%；國籍屬於東南亞 19 人，占 6%；其他 國籍 0 人，占 0%；男性共 123 位，國籍屬於台灣 123 人，占 100%；國籍 屬於中國(含港澳)0 人，占 0%；國籍屬於東南亞 0 人，占 0%；其他國籍 0 人，占 0%。結果顯示樣本與母群體國籍分布相差小於 5%。所以，本研究 與台中市 0~4 歲幼童父母國籍分布相同度高。

研究對象以女性322位(72.4%)為多數，年齡介於19~50歲，平均33.6歲。

在過去一年中，家中曾發生幼童事故傷害，占39.1%。其中發生事故傷害種 類以跌倒(76.8%)及燒燙傷(12.3%)為主。此結果與新加坡兒童(15歲以下)主 要照顧者，共1,293戶，調查發現主要照顧者68.5%是媽媽，居家最常見受傷 原因是跌倒(Thein, et al., 2005)；土耳其調查4歲以下小孩，最常見居家事故 傷害以跌倒及燒燙傷為主(Alptekin, et al., 2008)，與本研究結果一致，顯示 預防跌到是居家安全需要特別加強的重點。

研究對象曾參加急救訓練課程共157位，占35.3%。此結果與在彰師大 新生調查中，發生事故傷害就醫比率53.15%，有參加過急救訓練男生

23.87%、女生24.57%(郭，2006)；新加坡兒童(15歲以下)主要照顧者調查，

曾參加急救訓練課程，占20%(Thein, et al., 2005)，都與本研究結果相似，顯

79

示一般民眾接受急救訓練的比率仍只有20~35%偏低。

本研究對象急救資訊來源以大眾傳播媒體(27.2%)占最多，其次書籍報 章雜誌(22.8%)、醫護人員(17%)，其中有 4 位新住民表示從未聽過急救相關 訊息。相關研究對象以學生、教保人員、主要照顧者，調查急救資訊來源 也是以學校課程、大眾媒體、書籍報章雜誌，為最主要的資訊獲得管道(李、

陳，2009；周，1988；林等，2000；邱淑如，2008；張，1982；陳，1992；

藺等，2002)，都與本研究結果一致。其中，本研究急救資訊調查由醫護人 員提供只占 17%，與新加坡兒童(15 歲以下)主要照顧者，急救資訊由醫護 人員管道獲得占 38%(Thein, et al., 2005)；基隆市國中生接受醫院醫護人員 急救指導占 30.1%(李、陳，2009)，都比本研究由醫護人員獲得急救資訊比 率高。在此族群(台中市區)0~4 歲幼童父母，由醫護人員獲得急救資訊不到 兩成(17%)，是偏低的，顯示醫護人員主動提供民眾急救相關訊息，仍是不 足的。調查中有 4 位新住民表示從未聽過急救相關訊息，可能是因來台時 間較短，或尚未接觸補校教育有關，這也是社區護理人員需進一步去了解 及協助的地方。

本研究 99.8%的研究對象有學習急救課程需求，其中 84.7%有參加願 意，每一位想參加課程者，都圈選出約 4~5 項課程，其中以異物哽塞及心 肺復甦術最多。此結果與在教保人員調查中，發現超過 90%以上有學習急 救課程的需求，其中以心肺復甦術需求最高(林等，2000)；在金門高中學生

80

調查中，發現 97.19%有學習急救知識的需求(周，1988)；在彰師大 488 名 新生中，針對急救課程需求選項共有 2,095 人次，平均每人勾選 4.29 項，

其中以心肺復甦術需求最高(郭，2006)；在英國針對嬰兒(3~12 個月)父母急 救調查，發現 42.6%父母有學習急救訓練需求(Kendrick & Marsh, 1999)；在 新加坡兒童(15 歲以下)主要照顧者調查，發現 85.5%的父母有學習急救課程 需求，53%有參加願意(Thein, et al., 2005)，都與本研究結果一致，顯示研究 對象本身都是有非常強的學習意願及需求，特別是心肺復甦術需求最高。

第二節 事故傷害緊急處理認知情形

居家事故傷害緊急處理認知(表 4-5)部分，研究對象平均答對率

72.1%，在 25 題題目中全部答對只有四位，其中在燒燙傷答對率(91.2%)最 高，心肺復甦術答對率(47.5%)最低。此結果與醫專學生急救知識標準化分 數 56 分，其中在人工呼吸及心外按摩分數最低(藺等，2002)；國小低年級 學生急救知識，平均答對率 43.14%，以燒燙傷答對率(76.8%)最高，創傷傷 口處理答對率(17.2%)最低(陳等，2007)；基隆國中學生急救知識，平均答 對率 57.15%，以灼燙傷的答對率（73.5%）最高，心肺復甦術答對率 55.9%，

骨骼、肌肉及關節損傷答對率（41.7%）為最低(李、陳，2009)；教保人員 急救知識平均答對率為 73.31 %，其中在燒燙傷答對率(79.18%)最高，創傷 處理答對率(63.17%)為最低(林等，2000)、大學生對急救方法認知程度，以

81

骨折固定處理(51.96%)比率最高，心外按摩法(14.35%)最低(張，1982)；英 國針對嬰兒(3~12 個月)父母，共 2125 位，對急救認知調查，答對率約 75%，

其中對燙傷答對率(86.3%)最高，中毒答對率(48.7%)最低(Kendrick & Marsh, 1999)；美國某醫學中心，以兒科醫學會出版的兒童急救步驟，設計共 35 題問卷，針對兒童父母共 654 位調查，發現急救認知題沒有一位全答對，

其中對燙傷答對率(86.3%)最高，中毒答對率(48.7%)最低(Kendrick & Marsh, 1999)；美國某醫學中心，以兒科醫學會出版的兒童急救步驟，設計共 35 題問卷，針對兒童父母共 654 位調查，發現急救認知題沒有一位全答對，