在《紅髮少女》和《黑色棉花田》文本中，父親和女兒呈現的形象：
文本 父親形象 女兒形象
紅髮少女
1.主張人人一律自由平等 2.慷慨大方、不貪婪 3.冷靜、理智、有智慧 4.賞罰分明、開明民主
5.給孩子自信、自由發展的空間
1.頑皮、有冒險精神的小探險家 2.勇敢、有好奇心
3.善良熱情、悲天憫人、有正義感 4.不喜受「女性的特質」束縛
黑色棉花田
1.強壯、溫柔，值得信賴 2.愛家負責、賞罰分明
3.認清現實、冷靜理性、有謀略 4.不畏強權、不卑不亢、有正義感
1.認為人人平等，酷愛自由 2.不畏強權，打抱不平 3.友愛兄弟
4.衝動，脾氣不好
一、正面積極的父親形象
顯現在文本裡的「強勢」父親，一般而言，全具備各種好的、「英雄」似 的品質與德性，不僅是主角與全家人希望之所繫，也是守護者、甚至是啟蒙者。
（一）《紅髮少女》的父親形象
凱蒂的父親—－強尼．伍德龍，是正直、富有勇氣的父親，為了理想，
放棄歐洲貴族家庭的繼承權。具正義感，支持解放黑奴，力排眾議，與印地 安人友好相處。他不認同傳統的淑女教育教導女性的方式，了解讓孩子健康 成長遠比成為淑女重要，於是他將這種想法付諸行動，使凱蒂擁有比其他女 孩更快樂、自由的成長生活。
1. 主張人人一律自由平等
生活在一百多年前的美國，伍德龍即認為上帝創造的人都應享有自由平 等的權利，而能平等對待印地安人和黑奴。伍德龍主張解放黑奴，但為了家 庭，只好花錢請人替他去服兵役（頁 42-43）。他對待印地安人的態度也一樣
和善，絲毫沒有種族歧視（頁37）。
2. 慷慨大方、不貪婪
剛搬到大草原，印地安人好奇成群結隊趕來看「皮膚白得像雪，頭髮紅 得像火苗」的伍德龍家族，媽媽私下向父親抱怨，慷慨的父親認為家裡的東 西夠多，夠他們吃（頁24-25）。
秋天成群的候鳥飛過大草原，不論白人和印地安人都設下網子逮捕牠 們，拿到市場販賣。爸爸不像別人如此貪婪，他會提醒孩子和僕人：打獵物 一定要有限度，不要趕盡殺絕，具生態環保觀念（頁48）。
3. 冷靜、理智、有智慧
大草原的居民，聽到「印地安人已經聚集，準備向白人進攻」的傳言，
人心惶惶、不知所措，以為一場大屠殺就要開始了，伍德龍先生平靜的分 析並想了對策，讓大家安心（頁139-141）。
當居民因失去印地安人的消息而又騷動不安時，伍德龍先生仍平靜的 說服大家沒有危險，要相信印地安人（頁141）。
4. 賞罰分明、開明民主
凱蒂和哥哥湯姆、弟弟沃倫一起捉弄表姊安娜，卻只有凱蒂被媽媽處罰。
爸爸事後把湯姆和沃倫帶到馬廄，抽了一頓鞭子。他認為讓凱蒂一人受罰是 不公平的（頁262-270）。
在英國的家族希望他們回英國繼承勛爵，過貴族生活。爸爸和他們討論 很多相關問題，並客觀地分析了優缺點，把決定權交給全家人，讓每個人擁 有權利投票決定自己的將來（頁278-294）。
5. 信任孩子，給孩子自信、自由發展的空間
凱蒂不小心把巡迴牧師委託爸爸修理的鐘弄成一堆碎片，爸爸不但沒有 生氣，反而哈哈大笑，詢問凱蒂是否願意擔任小幫手，耐心指導她一步一步 修好鐘。讓凱蒂心中充滿驕傲和自信（頁98-103）。
伍德龍先生疼愛但不溺愛孩子，會適時教育孩子。伍德龍家的三個小探 險家：凱蒂、湯姆、沃倫，放假的生活充滿了樂趣，有做不完的計畫和冒險
（頁18-32）。他讓三個孩子耕作靠森林的田，孩子們很高興得到父親的信任，
能自己耕田，也在輪休的時間，發揮想像力，編了許多天馬行空的故事（頁 213-224）。
（二）《黑色棉花田》的父親形象
大衛．羅根這位黑人父親，跟其他「強勢」的白人父親同樣具備優秀特 質，惟一不同的是得面對後者不曾遭遇的許多先天的、社會文化的困境與挑 戰。
1. 強壯、溫柔，值得信賴
一八六公分的父親大衛‧羅根在凱西的眼中，是個高大又溫柔的形象。
對於凱西的問題總是溫柔的說明，對於凱西心中的疑懼總是祥和的安慰。
爸爸因為繳交高額的土地稅和貸款，到外地鋪鐵軌掙錢。孩子都期待父 親回家的日子，看見父親，馬上像一陣風飛奔過去，爸爸伸出強壯的手臂，
擁抱、親吻孩子，得意的看著，只要父親在家，家中的氣氛就不同（頁 187-189）。
2. 愛家負責、賞罰分明
黑人常常因細故被白人警告，甚至遭到生命危險。高大強壯的摩理森先 生和白人打架而失業，凱西的爸爸不放心，帶他回家。摩理森一方面幫忙家 裡農事，一方面代替爸爸保護都是老弱婦孺的羅根家（頁57-59）。
華里士商店和白人地主狼狽為奸，欺壓黑人，大人小孩在放學後在那裡 跳舞、喝酒抽煙，父親鄭重警告孩子，不准到店裡，否則遲早會惹麻煩（頁 59-62）。孩子不得已去華里士商店，爸爸處罰了孩子，要他們知道：爸爸說到 做到，他的記性特別好（頁203-204）。
3. 認清現實、冷靜理性、有謀略
凱西的媽媽提議拒買華里士商店的東西，家人眾說紛紜，父親冷靜分析 利弊得失，認為需要從長計議（頁193-195）。
爸爸認為白人是麻煩，勸孩子們打消和白人小孩做朋友的念頭：因為凡 是和白人打交道的黑人，不久就會倒大楣，白人和黑人在當時不可能成為真 正的好朋友（頁198-203）。
附近的居民因受威脅放棄抵制華里士商店，爸爸非常諒解，知道他們是 逼不得已，也讓孩子們了解如果持續抵制活動，不但得不到原想爭取的權利，
反而會再度成為奴隸，一無所有（頁257-260）。
4. 不畏強權、不卑不亢、有正義感
爸爸經過深思熟慮的計畫，決定進行抵制華里士商店。白人葛倫格先生 警告凱西家人，爸爸仍沉著冷靜，不卑不亢。律師也提醒爸爸，抗爭的結果，
不但整不垮華里士，還會失去土地，爸爸卻心志堅定：「我仍要孩子們知道我 們曾努力過，就算現在不成功，或許有一天他們會成功的。」鼓勵孩子們不 要放棄自己的權益（頁206-211）。
提傑不小心成了黑白衝突的導火線，白人趁夜吊死他，爸爸堅持不管提 傑有多壞，都不能坐視不管。於是不顧家中沈重的經濟壓力，燒了自己的棉 花田，試圖拯救（頁323-345）。
二、正面積極的女兒形象
依據跨文本的比較，「强勢」的女兒，基本上都是聰明勇敢，有強烈正義感，
並具積極追求的行動力，努力實踐自己的夢想。
（一）《紅髮少女》的女兒形象
凱蒂．伍德龍，十一歲，是聰明機智、有愛心又頑皮的女孩。因為爸爸 讓她以不同於當時教養女孩的方式成長，使她成為伍德龍家七個孩子中，最 突出聰明而頑皮的一個。
1. 頑皮、有冒險精神的小探險家
凱蒂因為從小多病，爸爸把她當做男生教養。她和哥哥、弟弟在叢林裡
打滾了七年，她不再是個臉色蒼白、弱不禁風的女孩，長得又黑又壯，是家 中最頑皮的孩子。家裡的男孩把凱蒂看成一國，兄妹三人是大草原裡出了名 的小探險家。他們的生活充滿樂趣，利用各種機會，做冒險活動（頁17-18）。
2. 勇敢、有好奇心
凱蒂發現大草原居民不耐等待的焦慮不安，要先下手為強，襲擊印地安 人，便隻身前往印地安部落，通知印地安人，又協助爸爸和約翰重申和平的 態度，化解危機（頁143-161）。
凱蒂的勇敢和好奇心除了驅使她和兄弟們四處探險，也讓她在生活中得 到意外收穫和他人的肯定。如：和爸爸一起修好了鐘，贏得家人的佩服；在 閣樓發現爸爸小時候的紅馬褲和木底鞋，孩子們才得知祖父、父親離開英國 貴族生活，為了自由堅持理想的家族歷史。
3. 善良熱情、悲天憫人、有正義感
善良熱情的凱蒂，細膩觀察家人的一舉一動，給予體貼的回應：把爸爸 細微的言談和表情放在心上；哥哥買情人卡給凱迪，凱蒂為了幫他掩飾尷尬，
欺騙情報員妹妹海蒂（頁 125-126）。為忽略妹妹海蒂而感到愧疚，當高傲的 安娜表姊拒絕海蒂送花，凱蒂反而適時讚美海蒂和花（頁247-248）。
細心體貼的凱蒂除了讓家人備感窩心，對同儕和印地安人，甚至對動物 都能展現悲天憫人的情懷。在學校打抱不平，教訓欺負死黨的男生。
4. 不喜歡受到「女性的特質」束縛
由於父親堅持以不同於當時教養女孩的方式教育凱蒂，她的言行舉止自 然不同於當時的女孩。凱蒂討厭女孩的束腰裙，希望媽媽答應讓她穿男生的 衣服（頁20-22）。凱蒂在生活行為表現，不輸給男生：她第一個毫不猶豫走 上朗誦比賽的講台，動作和波士頓口音都是無懈可擊（頁206-207）；如果哥 哥爬樹，她會爬得更高；如果弟弟抓了一條蛇，她會找條更長的來（頁35）。
她也是撐木筏高手，還打賭贏了舅舅一銀元（頁59-67）。凱蒂不認為男生一 定會比女生強。
（二）《黑色棉花田》的女兒形象
十歲的凱西．羅根，酷愛自由，不畏強權，是家中掌上明珠，頑強分子，
受家庭教育影響，對於黑人所受的壓迫和不公平，感到十分憤怒和不解。
1. 認為人人平等，酷愛自由
對黑人所遭受的一切，凱西覺得不公平，她始終認為：人人生而平等，
不論哪種膚色，大家都是人，沒有誰比誰優秀的道理。
凱西很討厭穿著到教堂的高領衣和鞋子，偶爾穿比較好的衣服到學校，
就小心翼翼以免弄髒、弄破，這些衣著都束縛她酷愛自由的身心，她也很不 習慣（頁15-17）。
2. 不畏強權，打抱不平
老師希望同學們配合回應，但凱西默不作聲，不討好老師，她從來不做 團體的應聲蟲。凱西就算知道會被處罰，也會直接向老師解釋、表達意見（頁 35-44）。
凱西和哥哥陪提傑到華里士商店買東西，老闆優先為白人婦女服務，一 再忽略先排隊的他們。凱西也一再的提醒老闆，大聲抗議：做生意應該顧客
凱西和哥哥陪提傑到華里士商店買東西，老闆優先為白人婦女服務，一 再忽略先排隊的他們。凱西也一再的提醒老闆，大聲抗議：做生意應該顧客