一、研究方法
秉持著探究事實真相的精神，呈現史實的基本態度；筆者從網路蒐集各大圖 書館、遠距圖書服務系統、CEPS 中文電子期刊服務等，所列之官方及民間刊載 女籃運動之文章或訊息，網路電子檔不足部分，則實際走訪各相關負責單位(如 中華民國籃球協會、台灣省體育會、大專體育運動總會、高中體育運動總會等) 及圖書館查閱資料，並利用漢珍報紙檢索系統及聯合知識庫的報紙全文檢視系 統，蒐集歷年來有關女籃的報導以為佐證，本研究採用歷史研究的方法為主，並 輔以文獻分析法加以分析。
(一)歷史研究法(documentary research)：
係指有系統地蒐集資料加以研讀及分類整理，並就內容予以客觀的評 鑑與過去發生之事件相關的資料，以考驗那些事件的因果或趨勢，俾提出 準確的描述與解釋，進而有助於解釋現況及預測未來的一種歷程7。本研 究蒐集1945~2005 年間有關當代政經、教育背景及台灣女籃運動的相關史 料，如台灣學校女籃運動史料、高中及大專體育總會年度報告書、籃球年 刊或雜誌及相關的女籃運動記事等，經評鑑、綜合、分析、解釋過程，最 後形成結論，以描繪此期間女籃運動發展情況。
(二)文獻分析法(documentary analysis)：
透過對相關文獻的蒐集，經研讀後加以分類整理，就其內容予以描述 及歸納，再加以分析及考證，進而推論出結果。
本研究採用以下幾種分析方式：1.描述性分析(descriptive narration)：
針對某事件作描述性敘述，依年代告知始末的故事，敘述的重點在於描述 事件的細節。2.詮釋性分析(interpretive analysis)：詮釋性分析包括同時發 生在經濟的、社會的與政治的事件，及對該事件的研究，不採孤立而在較 寬闊的脈絡中，進行分析。3.普遍化的分析(universal analysis)：學理的分 析或哲理的分析，提供普遍的詮釋，透過學理的或哲理的分析，歷史的例 證、過去的趨勢規則，以及事件的順序所提議的命題，皆可來解釋事件的 進程8。本研究蒐集1945~2006 年間有關台灣體育、籃球組織成立沿革及
7 王文科。《教育研究法》。台北市。五南圖書。2003 年 2 月。頁 283-284。
8 同註 7。頁 455-456。
發展、籃球運動場地沿革、全國性女籃比賽及相關記事、對外國際比賽記 事等，透過描述、詮釋及普遍化等三種分析方式進行分析最後形成結論，
以究明此階段女籃運動發展情形。
二、研究步驟
本論文的研究過程，是以史料的蒐集、史料的分類與整埋、資料的資料 的考證、史實的陳述及歸納、內容的分析與考察、結論的得出與撰述等八步 驟來行之。
(一) 史料的蒐集：
1.有關時代背景、體育組織及場地沿革方面：筆者蒐集相關的史料彙編及期 刊，如：十年來的台灣省教育(1955年)、台灣教育發展史料彙編(1988年)、
教育資料期刊第十期(1985)、重修台灣省通志卷六文教志社會教育篇(1994 年)、中華民國體育統計、中華民國體育白皮書、籃球年刊、台灣新生報、
中華日報及聯合報、中國時報、中央日報等各大報之相關報導。
2.有關各級學校女籃運動發展方面：此部分筆者蒐集教育資料期刊、台灣教 育發展史料彙編(1988年)、台灣省學校體育雙月刊、各年度高中及大專體 育總會報告書、各級學校校刊、教育通訊、教育文摘、台灣教育會會務通 訊、中華體育、國民體育季刊及各大報紙報導有關學校女籃運動之相關史 料。
3.有關社會女籃運動發展方面：此部分筆者蒐集中華民國體育協進會季刊、
中華民國社會發展史(1985年)、國民體育季刊、今日體育、籃球年刊、籃 球雜誌、台灣體育、三十三年體壇風雲錄(1983年)、中華體育、國民體育 季刊、民生報－籃球叢書等書刊及相關論文及各大報紙報導之相關史料。
4.有關女籃運動與國際交流方面：此部分筆者蒐集我國參加奧林匹克運動籃 球賽史、1950～1990亞運40年風雲錄、中華民國體育年鑑、體育與運動雙 月刊及各學報和各大報紙報導之相關史料。
(二)史料的分類與整理
1.史料的分類：經資料的蒐集研讀後，根據研究課題的需要，依背景、場地、
組織沿革、各級學校、社會女籃與國際交流情形等各部分予以分門別類。
經資料的蒐集、研讀後，依據研究課題的需要，予以分門別類。
2.史料的整理：順應各章節中，將上述三大部分欲撰述內容，依年代的順序、
比賽別，加以整理，並以不同顏色的書夾、貼紙、封套等，來做為不同章 節的辨識，俾利在撰寫論文時方便使用。
(三)資料的考證
1.外在鑑定：將入手的文獻，就其作者、年代、出版、紙張、當時可用的知 識、已知的一致性等來加以鑑定，是否與時代背景吻合，是否偽造或被竄 改之嫌，文中是否有筆誤或印刷上之錯處？除用現代科學技術處理外，可 和其他證據的內容作比較，主要的目的在求文獻的真實性。
2.內在鑑定：旨在確定檔或遺物的意義、準確性、價值或值得信任性。並考 慮作者的知識與能力、作者的偏見與動機、事件記錄的延遲時間及資料的 一致性。將蒐集隻文獻、資料，就其作者、年代、出版等加以鑑定，是否 符合當時的時代背景，文中是否有筆誤或印刷上之錯誤？可和其他證據內 容作比較，主要目的再求文獻的真實性。
(四)史實的陳述及歸納：筆者於此部分須考量各種資料的相對價值，將此時的 資料加以適當的組織和解釋，並對研究的問題提供有意義的答案。
(五)內容的分析與考察：將獲得之資料，分別就時代背景、體育組織及場地沿 革及學校籃球運動與社會籃球運動等各部分，分別加以解釋分析及闡述，
並究明其真相。
(六)確定本論文的章節
1.論文章節的調整：針對蒐集的資料編排論文的架構，因資料蒐集不全以及 論文計畫發表時，口試委員的建議，和指導教授研商後，為求各章節的配 合及平均，調整章節編排。
2.論文章節的確立：序章、第一章台灣女籃運動發展的時代背景、第二章探 討女籃運動在學校的發展、第三章探討台灣女籃運動在社會的發展、第四 章探討台灣女籃運動與國際交流情形，最後根據研究結果於第五章做一總 結。
(七)撰寫論文
1.問題背景的陳述：針對時代背景，描述女籃運動發展史實，並探討其相互 間之關係。
2.論文研究課題的提出：提出本論文研究之課題，以呈現論文宗旨。
3.分析、考察與解釋研究課題：經由相關文獻與史料的分析、考察與解釋研 究課題，瞭解其相關性。
4.歸納本研究的發現，提出研究結果 (八)結論的得出與撰述
戰後台灣女子籃球運動發展之研究(1945～2006)
台灣女子籃球運動的 時代背景
第六節 研究架構
經由前述的文獻探討，筆者認為本研究的主題可分成四個方向來撰寫。首先 為時代背景，因女籃運動發展主要受到政治因素、經濟環境及教育政策等時代背 景所影響。而學校的推展是女籃運動發展之根基，社會的推展乃是女籃運動發展 之延續，再藉由國際交流更可探視我國女籃實力。為此，本研究的主要架構擬以 下圖示之，如圖1：
圖1：研究架構圖 台灣女子籃球運動
在學校的發展
台灣女子籃球運動 在社會的發展
台灣女子籃球運動 與國際交流情形
場地與設備 課程與教學 訓練與比賽 場地與設備 組織與人員 訓練與比賽 威廉瓊斯盃國際邀請賽 亞洲運動會女子籃球賽 世界女子籃球錦標賽
亞洲女子籃球錦標賽