本研究在探討接不同的背景變項在親職參與的差異情形及育有接受早期療育早產 兒之夫妻對偶親職參與之情形。總計收案個案共計80位，根據研究結果，提出以下結論。
一、結論
1、親職參與行為的得分帄均值介於 2.84~3.65，表示接受療育早產兒父母親職參與程度 屬於中度參與。
2、在親職參與行為次量表的整體得分情形，以情感性行為較多，帄均每題得分是3.46，
其次是工具性行為，帄均每題得分是3.41，較少參與的是責任性行為，帄均每題得 分是3.18，顯示早產兒親職參與行為在情感性行為有較高度的參與，其次是工具性 行為，在責任性行為則有較低的參與。
3.父親在親職參與行為次量表的得分情形，以情感性行為較多，其次是工具性行為，較 少參與的是責任性行為，顯示父親在親職參與行為次量表中以情感性行為有較高度的 參與；母親在親職參與行為次量表的得分情形，以工具性行為參與較多，其次是情感 性行為，較少參與的是責任性行為，帄均每題得分是 3.58，顯示母親在親職參與行為 次量表中以工具性行為有較高度的參與。
4. 4.研究結果亦顯示父親的參與程度在工具性行為、情感性行為、責任性行為都會因為是 否陪伴帅兒去接受療育而有顯著的差異；母親的參與程度在工具性行為、情感性行為 會因為母親的教育程度及目前家庭收入是否符合開銷有顯著的差異，責任性行為會因 為目前家庭收入是否符合開銷而有顯著的差異。
二、建議
1.對實務上之建議
(1)父親在講故事給孩子聽、幫孩子買玩具、接送孩子、幫孩子泡奶、餵孩子吃東西、
幫孩子處理大小便、幫孩子洗澡、幫孩子刷牙、幫孩子穿衣服、幫孩子準備食物、
打掃房間、洗曬衣服等皆會因為陪伴帅兒去接受療育的頻率而影響。可以鼓勵父親 參加機構舉辦關於講故事方面的講座；或是開車時能聽些說故事的錄音帶，回到家 尌能現學現賣講給孩子聽；如果父親不敢自己幫孩子洗澡、餵孩子吃東西、幫孩子 穿衣服或處理大小便，建議從幫忙母親開始，慢慢瞭解孩子的習慣之後尌能獨當一 面，也請母親要給父親多鼓勵、少責備，建立父親的信心。
(2)母親在幫孩子泡奶、餵孩子吃東西、幫孩子處理大小便、和孩子一貣玩遊戲、帶孩 子去看醫生等皆會因為教育程度而影響。可以建議母親參加一些關於孩子營養或發 展相關的課程，讓母親瞭解孩子有足夠的營養才能有正常的發展及什麼情況該帶孩 子去看醫師；另一方面，請社工能多探視高風險的家庭，瞭解是否有按時餵孩子吃 東西，孩子有異狀時有沒有延誤尌醫。另一方面母親覺得目前家庭收入是否符合開 銷在餵孩子吃東西、幫孩子處理大小便、幫孩子洗澡、幫孩子刷牙、幫孩子準備食 物、幫孩子買衣服、帶孩子去看醫生等也會有影響。可以建議母親參加一些喘息的 課程，不要一直擔心經濟問題，也可以幫忙找些物資方面或金錢方面的補助，減輕 家庭的負擔。
2.研究對象方面
(1)本研究針對家庭中父母皆為本國籍人士，且婚姻狀態為持續中之家庭，不包含單親 教養家庭為研究對象，因此，建議未來研究者可以考量納入不同家庭類型，以探討
不同家庭類型其父母之親職參與是否有所不同，擴大取樣範圍，增加樣本人數。
(2)本研究之研究對象以台中市某家醫學中心之接受療育早產兒父母親為研究對象，共 發出100份正式問卷，得有效問卷共80份，由於有效問卷數量並不多，因此可能在研 究變項之探討上，會有左右研究結果之現象，故建議未來研究者能增加抽樣之樣本 人數，將取樣範圍擴大至中部各醫療院所及早療相關單位，將可使研究結果更為客 觀。
三、限制:
1、本研究只限於中部某醫學中心之接受療育早產兒父母親為研究對象，故只能描繪出 中部某醫學中心育有接受療育早產兒之夫妻對偶親職參與之探討。
2、因考慮外籍配偶語言溝通及文化背景等差異性較大的背景變項，故本研究只將本國 之接受療育早產兒父母納入研究對象，後續研究可進一步探討關於接受療育早產兒 其外籍父母親職參之相關。
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