第一節 研究背景及動機
一、研究背景
2001 年的一份英語巡迴代課老師的簡章，開始了我接觸原住民孩童的旅行，
在卑南平原的東方海岸，昔稱「寶桑」的台東，在這五年當中，台東縣和花蓮縣 的小學總共教過了十一所學校（初鹿、山里分校、東成、鹿野、鸞山、瑞豐、大 溪、台板、土板、東里及萬寧等國小），其中包括阿美族、卑南族、布農族、排 灣族及平埔族(阿力族)。所以，內容有的是從日記中攫取，有的是記錄著與他們在 學校相處的生活點滴，單純的把五個族群的孩童活動情況舖陳出來，儘量不加以 評論，完全由記錄者觀察以敘述的方式呈現。劉易士（Oscar Lewis）在《貧窮人的 文化》書中說：要了解「貧窮人的文化」，必須和他們生活一起，學習他們的語 言和風習，設身在他們的困難和希望中」。1
台灣漢人文化為主流的社會裡，一般人的觀念裡，認為原住民孩子的學習步 調慢、學習落差大、成效不彰等輿論出現，從主流文化觀點看待的論點，是否對 原住民貼上標籤、或被認為是註定失敗的一群呢？或因現存的部落文化，社會脈 絡似乎跟不上主流社會的腳步，甚至被冠上脫節的一群，那真的因這些因素的影 響，而使得孩童在學習上比一般漢民孩童差嗎？或永遠找不到一個可彌補的方式 嗎？
二、研究動機
（一）擔任巡迴英語老師的動機
六年前，因翻譯了托爾斯泰（Leo Tolstoy）的文章，因對這位大師的認識，想 學出身貴族的托翁生活，從此，置身於文明之外，過起純樸、簡單的生活，為了
1 參考奧斯卡．劉易士（Oscar Lewis），丘延亮譯，《貧窮人的文化》（台北：巨流，2004 年），頁 27。
尋找靈魂的安寧和確定自己要走的道路，而來到後山偏遠地區的，擔任英語巡迴 代理教育工作。將權力和奢華權慾置之度外，以免腐蝕人心。親近大自然，純樸 謙卑過日子。如同托翁說的：「農耕是最沒有罪惡的生活」，這是來東部當巡迴 英語老師的動機。
（二）在說故事時更了解孩子
在二 OO 二年的一月九日(三)時，進行英語說故事《勇敢的阿尼》，問到當你 們害怕的時候，你會想到誰？一般正常的回答是：爸爸、或媽媽，但他們卻講到 阿公、阿叔、阿姨、阿嬤，故事進行中放著「愛我願意」的詩歌配樂，當故事未 講完時，有一男孩說：「老師我很想哭，很想媽媽。」接著斷斷續續回應的聲音說：
「我也是！」主啊！我該怎麼辦？頓然內心的絞碎，我怎麼挑起他們的傷處呢？
不該引發他們的痛楚。那時情不由衷得禱告：「主啊！我們知道你居於我們當中，
求你當孩子的父親、或母親，不管孩子的爸爸、媽媽在那裡？或是在天堂，或在 不知名的地方?求主告訴他們，孩子們好想念他們。」禱告完後，全班已泣不成聲 了。那時我不明白的是：他們那麼可愛，他們的父母怎麼忍心拋棄他們呢？尤其 有學習遲緩的家宏，生活技能有問題，身上常發出臭味，因沒刷牙、不會洗衣服。
其實，他一被生下來，母親就跑掉了，留下瞎眼的父親和他相依為命，那時候的 他們，常把老師叫成媽媽，我也不經意答應著，所以講故事的方式，和他們接近，
讓他們能享受其中的親情，這是我最大的動機之一。
（三）為弱勢族群發聲
第十六屆（1861-1865）美國總統林肯．亞伯拉罕(Lincoln Abraham)，
學歷只有小學畢業，家境窮苦。當他十一歲時，雙親都已過世。然而，他有 一充滿信心的母親，在她臨終前對林肯說：「我不希望你將來擁有很多土地，
我只希望你按照聖經的真理生活。」 所以，當年林肯就任時，從他口袋裡 拿出一本小小的聖經，是當年母親留給他的。他說：「今天我之所以能夠成
為美國的總統，是因為這本聖經。」2所以，在聖經中，箴言三十一章 8-9 節 說：「要替不能說話的人發言，維護孤苦無助者的權益。要替他們辯護，按 正義判斷他們，為窮困缺乏的人伸冤。」3
如今，台灣九年一貫的教育裡，我們常把焦點放在成績好、或表現優異的學 生身上，而忽略了一些精英之外的學生。但學生在學校的學習過程中，有的學生 是適合考試、讀書教育，但有些學生卻不適應這種方式的學習模式；確實，這些 升學的模式、或評量方式不是對每個地區學生都適合。尤其，在台灣後山文化不 利的原住民部落的學童，勢必處在升學規則外的學習環境，通常是達不到漢民文 化所訂定的標準。那就該被評為程度差、被淘汰嗎？或置之不理嗎？甚至貼上失 敗的標籤呢？
2005 年五月時，晚上要到土坂國小為學生補習英語，從大溪部落入山，一路 都未有路燈，只靠著星空中月光和車燈，所以可以看到飛舞的螢火蟲，內心在想 他們深居在那裡頭，連行動電話收訊有問題的地方，文化刺激夠嗎？但他們懂得 發聲嗎？其實，我們都在學習如何為弱勢團體發聲，不是嗎？
（四）生命教育的繪本當獎品
而期末結束時，道聲出版的生命教育的繪本，當獎品送給他們當禮物，也是 我講過的故事書，這是一個很好的獎勵。因道聲出版的這套書是，非常感人且富 有創意的圖畫書，而故事的題材與小朋友的生活息息相關，所以很容易引起小朋 友的共鳴。藉此圖畫書的閱讀、討論，研究者希望小朋友能感受到故事裡的人物，
與他們一樣有著相同的生命和遭遇，而本身的生命也需要被尊重和愛護。
2 參考（歷任美國總統圖文介紹），http://bookmark.hexun.com/cy183/detailframe.aspx?bid=2116455，
（2006/9/2）。
3 參閱（箴言）《中英對照聖經》，香港/國際聖經協會，頁 1080。