研究者角色與研究倫理

第二節 第二節 研究者角色與研究倫理 研究者角色與研究倫理 研究者角色與研究倫理 研究者角色與研究倫理

研究歷程中，如何避免研究者個人主觀價值判斷影響研究過程與結果，研 究對象又如何在研究中避免受到傷害進而能從中獲益，是質性研究所要留意之 處。因此，研究者應重視與留意研究者自我定位與研究倫理。

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一、、、、研究者角色研究者角色研究者角色研究者角色

質性研究中，研究者本身即是蒐集資料的主要工具（吳芝儀、李奉儒譯，

2005）。透過研究者介入研究系統中，與研究對象互動以蒐集其主觀認知經驗。

（一）研究者背景自我檢核：

研究者畢業於國立台北教育大學自然科學教育學系，目前就讀於台中教育大 學科學應用與推廣教育學系在職進修專班，任教於國民小學，曾有一年教授一個 五年級班級之自然與生活科技的經驗，在科學領域中的學習歷程與實際教學經驗 對於研究者深入理解研究對象的想法有所幫助，在台中教育大學在職進修專班就 讀期間所讀的期刊及所修習的「質性研究」課程對自我偏見的省思有相當大的助 益。

研究者於研究所就學期間修習過「教育研究法」、「質性研究」、「書報討 論」、「科學學習心理學」等課程，且於大學期間曾選修過「諮商技術」、「教 育心理學」等相關課程，透過相關課程的學習與技巧訓練，讓研究者對於晤談方 法及技巧有所幫助，讓研究工作得以順利進行。

（二）研究者自許：

1.與研究對象建立互信關係

研究者和研究對象建立互信關係是重要的，如果研究對象與研究者一同在研 究場域中是安心的，研究對象能表現出平時的外顯行為，所以研究者要讓研究對 象感到自然、誠懇、親切、安全與友善，研究者善用同理心，讓研究對象放心地 表達內在想法，不必擔心所說的內容對或不對。當研究者與研究對象建立起互信 關係時，活動過程中，由研究對象所填寫之活動單文字資料與研究者與研究對象 間的晤談資料才能更真實、更豐富。

2.從研究過程中學習

研究的每個階段都是學習。從研究前的相關文獻資料蒐集、題目界定、試探 性研究、正式進行研究活動的內容與流程、研究活動進行中的晤談到晤談後的反 思及與指導教授、同儕的討論…等每個階段，都是學習。研究者第一次進行質性 研究，研究者在每個階段中都不斷自我省思、檢視及閱讀相關文獻資料，思考每 個階段中能不能再有其它方法使研究更嚴謹，資料蒐集過程中有沒有漏失的部

份，期望在研究歷程中，能做好研究者該做的工作，讓研究結果不失真。

3.對科學教育有所貢獻

研究者大學與研究所都是學習科學教育，在擔任國小教師期間每個學期都參 與與自然科學相關的研習，在學校中參與有關自然與生活科技的活動，研究者時 常閱讀科學教育相關文獻，因此期望透過研究成果的分享使本研究能對科學教育 有所貢獻。

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二、、、、研究倫理研究倫理研究倫理研究倫理

質性研究以研究者為研究工具，本研究之資料蒐集過程採用大量的晤談、觀 察及研究對象的文字資料，強調探索研究對象的推理歷程及另有概念，與研究對 象深入接觸，因此，研究倫理是研究者在進行研究時，需要謹慎考量的。

Patton(2001)提出質性研究的倫理論點包括：承諾與互惠、保密、同意報告、

取用資料及所有權、晤談者心理的健康、忠告、風險評估等。基於上述質性研究 的倫理論點，本研究對於研究倫理的做法如下：對於學校名稱、參與者姓名皆以 化名形式呈現於研究中，在活動過程中，一切相關人員，採取決對保密，對情境 描述也會小心謹慎。詳實對研究對象分析參與者可能有的風險及可能的收穫，對 於本研究之目的、流程、進行的方式…等，一一對參與者及相關人員明白敘述並 徵得同意參與研究。

研究者遵守上述規範與研究對象的權益，研究雖然有其目的性，然而研究者 會遵守研究的規範與分際，不會為達目的而不擇手段，對研究對象產生傷害。再 以研究活動的前、中、後分述本研究對於研究倫理的做法，包括：

（一）研究活動進行前

在研究活動進行前，研究者會告知研究對象研究的目的、錄音與錄影方式、

資料處理與保密方式等，研究者會先徵求研究對象及其家長同意後才進行研究活 動，因此本研究的研究對象皆是出於自願參加並經家長同意。在正式研究活動進

行前，研究者會再次向研究對象說明研究活動進行中的錄音是要讓研究者能夠正 確紀錄與研究對象的對話，而錄影的用意是在資料分析時能配合研究者札記及錄 音資料而整理出脈絡並使研究更具準確性，且向研究對象保證研究中所有資料僅 用於學術資料用途，絕不讓無關之第三者知曉相關內容。另外，也向受訪者說明，

若在錄音的過程中，有感到任何不舒服或不想錄音、錄影的情形時，可隨時和研 究者反應，研究者會立即停止錄音、錄影。

（二）研究活動進行過程中

研究對象若提及任何易於辨識的人、事件及地名等，研究者會化名描述，絕 不會將資料洩露，研究資料僅供學術用途，嚴守保密原則。研究者會提醒研究對 象，在研究活動進行過程中，研究對象如果因錄音、錄影而覺得不舒服，可以中 斷錄音、錄影，如果研究樣不想繼續研究活動，則中斷研究活動。

（三）研究活動結束後

在研究活動結束後，研究者會再次向研究對象說明研究活動中的所有資料會 嚴密保存及管理，是不外洩的，僅供學術研究之用，不做其它用途，研究者會嚴 守保密原則。研究者會告知研究對象有權取回研究活動中的資料，退出研究。在 分析資料時，研究者會引用原始資料，尊重研究對象的表達內容及方式，力求呈 現最真實的描述，研究者詮釋的部份，研究者會以不同字體表示研究者對研究對 象所提供資訊的詮釋，與研究對象所提供資料區分，避免產生資料的誤解或扭 曲，研究者不會為達到研究目的而扭曲事實。