研究倫理

質 性 研 究 的 對 象 為 人 ， 因 此 無 法 忽 視 人 與 人 之 間 的 互 動 ， 而 構 成 社 會 科 學 及 實 踐 議 題 的 內 涵 ， 就 發 生 在 研 究 脈 落 本 身 的 歷 史 、 制 度 及 文 化 等 因 素 中 ， 再 加 上 個 體 的 （ 研 究 者 與 研 究 對 象 ） 選 擇 與 行 動 ， 及 研 究 者 與 研 究 對 象 的 互 動 ， 這 些 關 係 皆 存 在 於 研 究 過 程 中 ， 所 以 研 究 倫 理 對 研 究 者 而 言 是 相 當 重 要 的 （ 王 文 科 ， 2003） 。

本 研 究 涉 及 研 究 對 象 的 隱 私 ， 因 此 在 撰 寫 報 告 時 ， 特 別 注 意 以 下 幾 點 ：

一 、 研 究 者 在 觀 察 及 訪 談 前 ， 均 會 向 受 訪 者 說 明 研 究 的 動 機 與 目 的 ， 並

保 證 所 蒐 集 到 的 資 料 只 做 學 術 研 究 之 用 ， 其 各 項 資 料 也 絕 對 保 密 。 而 在 訪 談 前 ， 研 究 者 亦 會 事 先 徵 求 受 訪 者 的 同 意 ， 並 在 訪 談 過 程 中 進 行 錄 音 。

二 、 有 關 研 究 所 得 的 資 料 ， 包 括 基 本 資 料 紀 錄 表 、 觀 察 紀 錄 表 、 訪 談 表 等 ， 只 要 涉 及 人 名 部 分 ， 都 會 以 化 名 的 方 式 呈 現 ， 以 盡 保 密 之 責 。 三 、 在 寫 觀 察 紀 錄 表 、 訪 談 紀 錄 表 等 資 料 時 ， 研 究 者 均 以 在 訪 談 時 的 錄

音 內 容 做 真 實 的 描 述 ， 如 遇 錄 音 帶 不 清 楚 或 不 了 解 受 訪 者 的 意 思 時 ， 皆 會 再 次 當 面 詢 問 以 求 確 實 ， 而 訪 談 等 資 料 ， 也 在 受 訪 者 的 同 意 下 才 進 行 使 用 。

四 、 在 撰 寫 論 文 的 過 程 中 ， 僅 對 事 件 做 忠 實 的 描 述 及 分 析 ， 而 不 做 個 人 價 值 的 判 斷 及 評 論 。

第四章 研究結果與討論

本 章 依 據 研 究 動 機 與 目 的 ， 一 方 面 由 研 究 者 親 自 觀 察 教 室 的 上 課 情 形 並 實 際 填 寫 觀 察 紀 錄 表 ； 另 一 方 面 訪 談 成 教 班 五 位 外 籍 配 偶 ， 以 及 外 籍 配 偶 識 字 教 學 的 第 一 線 執 行 者 -成 教 班 另 一 位 教 師，與 外 籍 配 偶 子 女 之 導 師 ， 對 高 雄 縣 青 春 國 小 成 教 班 辦 理 外 籍 配 偶 識 字 教 學 之 成 效 進 行 深 入 的 分 析 及 討 論 。 本 章 將 根 據 研 究 問 題 之 順 序 ， 逐 步 探 討 與 分 析 教 室 觀 察 紀 錄 與 師 生 訪 談 資 料 的 研 究 結 果 。 就 研 究 結 果 作 一 統 合 性 的 彙 整 歸 納 ， 藉 以 提 出 研 究 結 論 與 建 議 。

第 一 節 外 籍 配 偶 識 字 學 習 後 ， 中 文 能 力 提 昇 的 情 形

本 節 共 分 二 個 部 分 ， 第 一 部 分 為 透 過 參 與 觀 察 與 訪 談 外 籍 配 偶 識 字 教 學 中 的 學 習 情 況 ， 以 及 學 習 後 對 於 中 文 「 說 」 、 「 寫 」 能 力 提 昇 的 情 形 加 以 分 析 ， 第 二 部 分 為 討 論 。

一 、 外 籍 配 偶 識 字 學 習 情 況

此 部 分 為 外 籍 配 偶 在 成 教 班 上 課 時 的 學 習 情 形，由 研 究 者 觀 察 與 訪 談 之 結 果，主 要 分 為 學 生 在 成 教 班 上 課 時 的 學 習 情 形；及 學 生 在 成 教 班 下 課 後 的 學 習 情 形 。

（ 一 ） 學 習 動 機

外 籍 配 偶 由 異 地 嫁 來 台 灣 ， 其 在 原 生 國 所 受 的 教 育 並 不 能 完 全 適 應 臺 灣 文 化 ， 致 使 她 們 生 活 困 難 。 為 了 儘 快 融 入 當 地 的 生 活 ， 多 認 識 一 些 朋 友 ， 學 習 語 言 及 認 識 國 字 便 成 為 當 務 之 急 ， 如 此 無 論 對 自 己 或 家 人 都 有 非 常 大 的 助 益 。

經 訪 談 五 位 外 籍 配 偶 到 成 教 班 就 讀 的 動 機 ， 結 果 整 理 如 下 ：

1、「 看 不 懂 中 文 ， 除 了 無 法 教 導 子 女 課 業 外 ， 也 無 法 與 子 女 的 老 師 的 溝

通 ， 所 以 小 孩 常 忘 記 或 少 帶 學 用 品 和 作 業 簿 到 校 ， 而 遭 受 任 課 老 師 的 責 罵 或 同 學 輕 視 的 眼 光 … … ， 小 孩 子 放 學 回 到 家 ， 常 常 哭 哭 啼 啼 的 問 我 ： 『 為 什 麼 自 己 有 一 位 外 國 媽 媽 ？ 為 什 麼 自 己 不 能 和 別 的 小 孩 一 樣 ？ 』 我 聽 了 非 常 難 過 … … 為 了 讓 自 己 能 夠 清 楚 老 師 在 聯 絡 簿 上 所 交 待 的 事 項 ， 讓 小 孩 能 夠 正 確 帶 學 用 品 和 作 業 簿 ， 不 要 再 遭 受 任 課 老 師 的 責 罵 或 同 學 輕 視 的 眼 光 ， 而 能 與 班 上 同 學 和 睦 相 處 。 因 此 無 論 我 再 怎 麼 忙 、 怎 麼 辛 苦 ， 我 都 必 須 來 學 校 參 加 識 字 學 習 ， 讓 自 己 能 夠 說 流 利 的 中 文 、 並 看 得 懂 國 字 … … 。 剛 好 學 校 有 辦 理 成 教 班 ， 我 老 公 看 到 招 生 簡 章 非 常 高 興 ， 立 刻 鼓 勵 我 來 報 名 學 國 語 。 」 (S1 980304 訪 )

2、「 去 學 校 上 課 可 以 讓 我 的 生 活 比 較 方 便。因 為 我 嫁 來 台 灣 感 覺 最 痛 苦 的 事 是 語 言 不 通 ， 一 定 要 老 公 陪 在 身 旁 才 敢 出 門 … … ， 一 遇 到 老 公 上 班，我 就 像 啞 吧 一 樣，不 敢 張 開 嘴 巴 說 話，更 不 敢 出 門 辦 事 情 … … 要 是 碰 到 小 孩 臨 時 生 病 需 要 看 醫 生 ， 一 定 要 帶 戶 口 名 簿 ， 如 果 忘 記 帶 那 就 慘 了 ， 因 為 我 不 但 連 小 孩 的 名 字 要 怎 麼 寫 都 不 會 ， 有 時 拜 託 別 人 幫 忙 寫 又 不 知 道 小 孩 子 的 名 字 要 如 何 說 ， 真 是 可 憐 又 可 悲 … … 。 而 要 買 個 東 西 又 因 為 不 會 說 出 物 品 的 名 稱 ， 因 此 常 常 讓 老 闆 誤 會 我 的 意 思 拿 錯 東 西 ， 總 是 要 比 手 畫 腳 老 半 天 ， 老 闆 才 明 白 我 的 意 思 … … 。 所 以 嫁 來 台 灣 不 會 說 中 文 、 不 會 看 中 文 ， 讓 我 有 生 不 如 死 的 感 覺 … … 。 我 一 直 想 要 學 習 中 文 ， 也 一 直 在 注 意 這 方 面 的 訊 息 ， 所 以 在 我 知 道 學 校 有 開 這 種 班 的 時 候 ， 心 裡 非 常 高 興 ， 終 於 有 一 個 地 方 可 以 讓 我 上 課 學 中 文 了 。 」 (S2 980311 訪 )

3、「 小 孩 一 天 天 長 大 ， 已 經 就 讀 小 學 二 年 級 了 ， 雖 然 我 的 小 孩 很 聰 明 ， 但 是 小 孩 一 定 會 遇 到 功 課 上 的 問 題 ， 每 次 當 小 孩 拿 不 會 的 功 課 問 我 ， 我 大 部 分 看 不 懂 ， 更 不 用 說 幫 小 孩 解 決 難 題 ， 這 讓 我 深 深 覺 得 非 常 對 不 起 小 孩 ， 也 覺 得 自 己 很 無 能 … … 。 為 了 小 孩 ， 我 曾 經 拜 託 小 孩 的 導 師 讓 我 在 教 室 旁 聽 ， 多 多 少 少 可 以 學 一 些 ， 但 是 我 一 個 大

人 長 時 間 待 在 教 室 上 課 ， 一 定 會 引 起 其 他 小 孩 子 異 樣 的 眼 光 ， 也 會 讓 其 他 小 孩 子 學 習 容 易 分 心 ， 因 此 一 段 時 間 之 後 我 就 沒 去 了 … … 。 剛 好 學 校 晚 上 有 開 成 教 班 可 以 讓 我 學 習 中 文 ， 可 是 因 為 我 家 離 學 校 很 遠 ， 路 途 又 暗 ， 再 加 上 老 公 年 紀 又 大 … … ， 因 此 不 敢 開 口 要 求 老 公 陪 我 上 學 ， 想 不 到 老 公 竟 然 主 動 說 要 陪 我 去 學 校 上 學 ， 再 重 溫 學 生 生 活 ， 真 是 令 我 好 感 動 。 」 (S3 980318訪 )

4、「 嫁 來 台 灣 這 麼 多 年 ， 每 天 都 待 在 家 裡 煮 飯 、 帶 小 孩 ， 連 看 個 電 視 都 不 懂 裡 面 在 演 什 麼 ， 真 是 覺 得 很 悶 、 很 無 聊 … … 。 而 且 每 天 還 要 和 公 婆 相 處 在 一 起 ， 有 時 為 了 一 些 觀 念 問 題 ， 常 常 一 言 不 和 就 發 生 爭 吵 ， 所 以 當 老 公 不 在 家 時 ， 我 乾 脆 躲 在 樓 上 不 和 他 們 見 面 … … 。 而 婆 婆 做 人 很 過 分，當 我 的 朋 友 打 電 話 來 找 我 聊 天，婆 婆 都 會 不 高 興，

除 了 對 她 們 冷 言 冷 語 外 ， 甚 至 於 掛 她 們 電 話 ， 所 以 我 嫁 來 台 灣 這 麼 多 年 可 以 說 都 沒 有 朋 友 … … 。 我 好 想 出 門 找 朋 友 聊 聊 天 ， 可 是 婆 婆 都 會 懷 疑 東 懷 疑 西 ， 只 要 老 公 沒 有 跟 在 我 身 邊 ， 就 找 一 些 藉 口 不 讓 我 出 門 … … 。 現 在 想 起 來 ， 覺 得 那 時 候 就 像 被 軟 禁 一 般 ， 整 個 人 好 像 快 發 瘋 一 樣。所 以 當 鄰 居 告 訴 我 國 小 有 開 成 教 班 時，我 高 興 死 了，

才 不 管 公 婆 答 不 答 應，馬 上 就 去 報 名 … …。這 樣 我 在 家 忙 完 家 事 後，

就 可 以 趁 機 出 門 透 一 口 氣 ， 而 且 到 成 教 班 上 課 可 以 認 識 許 多 朋 友 、 老 師 ， 可 以 和 她 們 聊 聊 天 、 說 說 心 事 、 吐 一 吐 悶 氣 ， 心 裡 就 會 覺 得 舒 服 許 多 … … 。 」 (S4 980325訪 )

5、「 離 開 越 南 嫁 來 台 灣 已 經 好 多 年 了 ， 而 這 些 年 來 ， 生 活 重 心 都 擺 在 老 公 和 小 孩 的 身 上 ， 每 天 為 了 照 顧 孩 子 和 煮 三 餐 而 忙 碌 ， 已 經 好 久 沒 有 過 學 生 生 活 了 … … 。 直 到 小 孩 就 讀 小 學 以 後 才 發 現 自 己 在 越 南 所 學 的 中 文 ， 和 台 灣 學 校 的 教 科 書 有 很 大 的 不 同 … … ， 尤 其 是 台 灣 的 風 俗 習 慣 、 人 情 世 故 都 與 越 南 相 距 甚 多 ， 這 讓 我 不 知 道 要 如 何 去 教 小 孩 ， 也 讓 我 覺 得 自 己 還 有 許 多 地 方 是 需 要 學 習 的 … … 。 我 一 直 認 為 到 學 校 上 課 是 一 件 很 好 玩 、 很 有 趣 的 事 … … ！ 本 來 我 想 到 旗 山 鎮

鼓 山 國 小 就 讀 補 校 ， 但 因 為 路 途 離 家 太 遠 而 放 棄 。 還 好 老 公 告 訴 我 這 裡 的 國 小 有 開 成 教 班 ， 他 很 贊 成 我 多 學 一 些 知 識 ， 所 以 我 就 報 名 了 。 」 (S 5 980401訪 )

綜 合 上 述 五 位 外 籍 配 偶 的 訪 談 意 見 ， 發 現 外 籍 配 偶 來 成 教 班 上 課 主 要 的 動 機 是 想 認 識 中 文 、 學 習 中 文 ； 並 且 讓 自 己 的 生 活 更 便 利 、 可 與 人 正 常 溝 通 ； 並 且 有 能 力 教 養 自 己 的 子 女 ； 離 開 家 務 的 羈 絆 、 抒 解 心 情 、 上 課 有 趣 及 認 識 朋 友 。 而 大 部 分 的 家 人 都 能 主 動 關 心 並 鼓 勵 她 們 報 名 學 習 ， 而 外 籍 配 偶 也 都 是 出 自 於 自 發 性 的 前 來 學 習 。

成 教 班 的 T1 老 師 也 表 示「外 籍 配 偶 來 上 課 主 要 就 是 要 會 說 中 文 、 寫 中 文 。 所 以 我 上 課 時 常 會 走 動 、 靠 近 學 生 位 子 唸 給 她 聽 ， 當 她 們 有 唸 錯 的 地 方 馬 上 加 以 糾 正 ， 看 學 生 是 否 有 跟 上 … … 。 有 的 學 員 只 是 嘴 巴 在 動 卻 不 會 唸 。 我 也 會 引 導 她 們 去 說 ， 從 課 本 內 容 慢 慢 擴 充 、 創 造 情 境 來 引 起 學 習 動 機 … … ， 只 要 是 她 們 有 興 趣 的 內 容 ， 學 員 學 習 起 來 會 更 熱 烈 。 而 她 們 非 常 喜 歡 動 手 寫 字 。 我 上 課 時 教 完 一 個 單 字 會 讓 學 員 練 習 寫 二 個 字 ， 但 是 常 見 學 員 求 好 心 切 拼 命 寫 作 業 ， 忽 略 我 對 筆 順 的 講 解 ， 因 此 寫 字 時 常 會 有 多 一 筆 、 少 一 劃 的 情 況 發 生 ， 我 會 告 訴 學 員 ， 先 聽 老 師 講 解 完 再 寫 ， 才 能 寫 出 正 確 的 國 字 。」 ( T1 980415訪 )

研 究 者 一 再 強 調 ： 來 成 教 班 上 課 ， 聽 、 說 、 讀 、 寫 四 種 能 力 都 要 兼 顧，如 果 只 為 了「 拼 作 業 」而 錯 失 了 正 確 筆 順 的 學 習 或 語 句 的 廣 泛 應 用 ， 對 自 己 日 後 的 學 習 將 有 不 利 影 響 。 但 是 「 有 少 部 分 的 學 員 在 上 課 時 仍 是 拼 命 寫 字 ， 我 必 須 向 她 們 強 調 學 習 是 一 件 很 快 樂 的 事 ， 不 要 緊 張 、 不 要 害 怕 ， 看 的 懂 比 較 重 要 。 」 (970612觀 )

從 訪 談 中 可 以 發 現 ， 外 籍 配 偶 到 校 就 讀 的 動 機 是 很 明 顯 的 ， 她 們 都 一 致 認 為 「 要 認 識 國 字 、 學 寫 國 字 」 是 主 要 因 素 ， 她 們 的 家 人 大 都 會 主 動 關 心 鼓 勵 其 到 校 學 習 ， 而 外 籍 配 偶 也 都 是 出 自 於 自 發 性 的 學 習 。 「 在 上 課 中 只 要 發 現 學 生 有 一 點 點 的 進 步 ， 就 適 時 讚 美 她 。 你 會 發 現 她 下 一 次 的 表 現 就 會 比 這 一 次 更 進 步 、 更 好 。 」 (T1 970723 觀 ) 如 果 老 師 能

夠 在 她 們 表 現 之 後 適 時 的 給 予 讚 美 ， 那 不 但 能 提 高 學 生 學 習 的 信 心 ， 更 能 滿 足 學 生 的 學 習 動 機 。

（ 二 ） 最 有 助 益 的 上 課 方 式

婦 女 走 出 家 庭 參 加 學 習 ， 往 往 必 須 把 家 事 料 理 妥 當 、 家 人 有 合 適 的 安 置 之 ， 才 能 匆 匆 趕 來 上 學 。 因 此 學 習 過 程 中 外 籍 配 偶 學 生 喜 愛 無 壓 力 、 輕 鬆 、 愉 快 的 上 課 氣 氛 ， 學 習 方 式 主 要 是 注 音 符 號 的 認 讀 、 工 具 書 的 使 用 、 拼 音 與 國 字 的 仿 寫 練 習 、 討 論 中 文 語 詞 意 義 、

婦 女 走 出 家 庭 參 加 學 習 ， 往 往 必 須 把 家 事 料 理 妥 當 、 家 人 有 合 適 的 安 置 之 ， 才 能 匆 匆 趕 來 上 學 。 因 此 學 習 過 程 中 外 籍 配 偶 學 生 喜 愛 無 壓 力 、 輕 鬆 、 愉 快 的 上 課 氣 氛 ， 學 習 方 式 主 要 是 注 音 符 號 的 認 讀 、 工 具 書 的 使 用 、 拼 音 與 國 字 的 仿 寫 練 習 、 討 論 中 文 語 詞 意 義 、