本研究旨在瞭解國民小學排球教練組織承諾與專業承諾之現況，同 時比較國民小學排球教練背景變項在組織承諾與專業承諾上的差異，探 討國民小學排球教練組織承諾與專業承諾間之相關。本章分別就研究架 構、研究對象、研究工具、實施程序、資料處理等五節加以說明。
第一節 研究架構
根據文獻探討所得及研究動機與目的，擬就研究架構如圖 3-1：
教練背景變項 1.性別
2.年齡
3.指導參加比賽級別 4.訓練年資
5.最高學歷 6.現任職務 7.學校規模
組織承諾 專業承諾
1.組織認同 2.努力意願 3.留職傾向
1.專業認同 2.專業倫理 3.研究進修 4.專業關係 5.專業信念
圖 3-1 研究架構圖
上述研究架構，國民小學排球教練背景變項包括：性別、年齡、指 導參加比賽級別、訓練年資、最高學歷、現任職務、學校規模等七項，
國民小學排球教練組織承諾包含組織認同、努力意願、留職傾向等三個 變項。國民小學排球教練專業承諾包含專業認同、專業倫理、研究進修、
專業關係、專業信念等五個變項。
第二節 研究對象
本研究對象以臺灣地區公立國民小學為範圍。分預試量表、正式量 表兩階段實施，茲將研究對象與取樣方法分述如下：
一、預試量表研究對象
本研究預試對象，以分層隨機抽樣、簡單隨機抽樣等方式分別取自 臺灣區各縣市 47 所國民小學，現任或曾任之國民小學排球教練，共抽 取樣本 104 人，樣本回收 84 份，回收率 80%，扣除填答不全者 4 份，
可用樣本為 80 份，可用率 76%。如表 3-1 所示：
表 3-1 預試量表樣本回收率統計表
縣市別 公立學校數 教練數 回收份數
臺北市 6 12 8
高雄市 2 4 4
高雄縣 5 10 6
桃園縣 3 6 6
新竹縣 3 6 4
苗栗縣 6 12 8
臺中縣 6 12 8
臺北縣 10 30 30
花蓮縣 2 4 4
屏東縣 4 8 6
N＝104 回收率＝80%
二、正式量表研究對象
本研究係依據臺灣地區 81 至 90 學年度參加各縣市政府教育局主辦 之師生杯排球錦標賽、各縣市排球委員會主辦之排球錦標賽、永信杯排 球錦標賽、華宗杯排球錦標賽、和家杯排球錦標賽、臺灣省師生排球錦 標賽、中華杯排球錦標賽中，擔任教練、助理教練，共計 235 個學校排 球教練為研究對象（如附錄一），本研究量表共發出 536 份，量表回收 378 份，回收率 70.52%，剔除收回樣本資料填答不全者，合計有效樣本 為 351 份，可用率為 92.85%。如表 3-2 所示：
表 3-2 研究問卷回收情形統計表
抽樣學校數 抽樣教練數 回收份數 回收率 235 536 378 70.52
第三節 研究工具
為考驗研究假設，需有適當的研究工具，本研究設計有國小排球教 練組織承諾與專業承諾兩個面向，故有兩套研究工具。
一、編擬預試題目
（一）國小排球教練組織承諾量表
本研究根據研究目的與文獻探討的結果，所編製之「國民小學排球 教練組織承諾量表」，係參酌林宛瑩（民 84）、周崇儒（民 86）、徐善德
（民 86）、張志毓（民 86）、彭雅珍（民 87）、陳文祥（民 87）等人編 製之「組織承諾問卷」加以修正編製而成。歸納本量表分析為組織認同、
努力意願、留職傾向等三個因素。分述如下：1. 組織認同：指教練對
其所任職組織之目標、價值及理念的認同；2. 努力意願：指教練願意 為組織工作，付出更多的努力；3. 留職傾向：指教練願意留在現在任 職的組織服務，不願意調到其他組織的內在傾向。
基於上述問卷架構，參酌理論基礎與相關研究，著手編製，完成「國 小排球教練組織承諾現況及其相關之研究」專家意見調查表（如附錄 二）。本量表共三十題，其中包括組織認同、努力意願、留職傾向等三 因素，各有十題。
（二）國小排球教練專業承諾量表
本研究根據研究目的與文獻探討的結果，所編製之「國小排球教練 專業承諾量表」，係參酌李新鄉（民 83）、周新富（民 80）、沈翠蓮（民 83）、鍾任琴（民 83）、張志毓（民 86）、涂志賢（民 87）等人編製之「專 業承諾問卷」加以修正編製而成。
歸納本量表分析為五個因素為指標，包括專業認同、專業倫理、研 究進修、專業關係、專業信念。分述如后 1. 專業認同：指教練涉及教 練專業工作、目標及本質正向評價的程度；2. 專業倫理：指教練對專業 組織規範與倫理信守的程度； 3. 研究進修：指教練願意對其所從事的教 練工作研究進修，付出更多的心力；4. 專業關係：指教練與同仁的樂群 及對選手間教育愛的發揮程度；5. 專業信念：指教練對教練專業的任務 與功能堅定信仰與樂觀態度。
基於上述問卷架構，參酌理論基礎與相關研究，著手編製，完成「國 小排球教練專業承諾現況及其相關之研究」專家意見調查表（如附錄二
）。本量表共五十題，其中包括專業認同、專業倫理、研究進修、專業 關係、專業信念等五個因素，各有十題。
二、進行專家審題
（一）組織承諾量表
經專家意見調查結果，由表 3-4 可知，有第 6、8、14、22、27、43、
49 題「適合」選項上未達 75%以上，根據統計及參酌專家提供的修改意
（續表 3-4）
探索性因素分析採用主成分分析（principal component analysis）
2. 各題與各向度間之內在相關
因素分析後，再以相關分析進行考驗各題與各向度之內在相關。從 表 3-6 資料得知，第 4、1、3、16、14、7 題，與「組織認同」之相關均 達.01 顯著水準；第 2、18、5、16、17 題，與「努力意願」之相關均達.01 顯著水準；第 21、23、20、26、22 題，與「留職傾向」之相關均達.01 顯著水準。
.620、.599；「努力意願」與「留職傾向」之向度間的相關為.433，皆達 顯著水準。其結果如表 3-6 所示。
（2）各向度與總量表之內在相關皆達顯著水準：
「組織認同」與「努力意願」、「留職傾向」等三個分向度與總量表 間的相關為.921、.810、.769，皆達顯著水準。可見本量表之內在結構良 好。所得結果如表 3-7 所示。
表 3-7「組織承諾預試量表」向度與向度間及總量表之內在相關
向 度 別 組織認同 努力意願 留職傾向 總量表 組織認同
努力意願 留職傾向 總 量 表
1.00 .620＊＊
.599＊＊
.921＊＊
1.00 .433＊＊
.810＊＊
1.00
.769＊＊ 1.00
**p＜.01 *p＜.05 4.信度分析
以 Cronbachα係數考驗「組織承諾預試量表」各向度與總量表的內 部一致性，發現各向度與總量表之 Cronbachα係數高達 .8373，組織認 同的α係數為.7245、. 努力意願的α係數為.8130、留職傾向的α係數為 .8370，顯示其內部一致性高，具有高的信度，來支持研究結果，如表 3 -8 所示。
表 3-8 「組織承諾預試量表」各向度與總量表之信度
向度別 組織認同 努力意願 留職傾向 總量表
α係數 .7245 .8130 .8370 .8373
題 數 6 5 5 16
（二）專業承諾量表
預試量表回收後，隨即進行資料整理與量表之項目分析、因素分析、
信度分析、各向度與總量表之內在相關分析，以考驗研究之信度與效度
，其所得結果如下：
1. 因素分析
探索性因素分析採用主成分分析（principal component analysis）
，再以最大變異法（varimax method）進行直交轉軸，萃取五個因素，
（續表 3-9） 均達.01 顯著水準；第 13、12、34、9、29、35 題，與「專業倫理」之
相關均達.01 顯著水準；第 38、23、19、20、21 題，與「研究進修」之 相關均達.01 顯著水準；第 40、41、16、36、37 題，與「專業信念」之 相關均達.01 顯著水準。
「專業認同」與「專業倫理」、「研究進修」、「專業信念」各向度間 部一致性，發現各向度與總量表之 Cronbachα係數達 .8119，專業認同 的α係數為.7418、專業倫理α係數為.7968、研究進修的α係數.7867，
四、填答及計分方式
本問卷係採用李克特式（Likert-type）的五點式量表，根據參與者 的實際觀察與感受的符合程度填答，參與者從「完全符合」到「完全不 符合」的 5-4-3-2-1 中，在適當的數字上打〞ˇ 〞，計分方式係按 5 分、
4 分、3 分、2 分、1 分。反向題反方向計分。
五、編製正式量表
根據預試量表施測結果之因素分析、各題與各向度間之相關分析、
各向度與向度間及總量表之內在相關分析及信度分析後，組織承諾量表 共篩選三個向度 16 題，專業承諾量表共篩選四個向度 22 題，編製成本 研究工具「國小排球教練組織承諾與專業承諾現況及其相關之研究」正 式量表（如附錄五）
第四節 實施程序
一、準備階段
根據研究動機與目的，著手構思研究架構，並初步分析相關文獻，
提出研究構想，經與指導教授討論修正後，確定本研究計劃。
二、編製問卷階段
研究計畫確定後，即開始進行文獻探討，統整歸納國內外相關研 究，決定量表向度、請教學者專家，再經指導教授、審查委員修正後，
編製預試量表，進行量表預試，根據預試結果進行因素分析、相關分析、
信度分析，以篩選、修訂題目，指導教授審查後，編製成正式量表。
三、實施階段
依選定研究樣本，隨即寄發問卷、進行施測，回收、整理、登錄量 表，將回收問卷資料編碼輸入電腦，以 SSPS 8.0 套裝軟體進行統計分 析，考驗研究假設。進行結果分析，撰寫研究論文
四、完成階段
研究論文初稿完成後，經與指導教授討論、評估，並提供指導意見，
經修正後送請研究報告審查，審查後再修訂，定稿後付印完成本研究論 文。
第五節 資料處理
本研究量表資料回收後，經逐項檢視，刪除無效樣本後，將有效量 表資料整理編碼，輸入電腦後建檔，並採用 SPSS 8.0 電腦套裝軟體進 行資料統計分析，以回答本研究所探討之問題。
一、發展量表運用的統計
（一）因素分析
以因素分析來篩選預試量表題目及說明量表的建構效度。
（二）信度分析
以 Cronbach α係數來說明量表的內在一致性。
二、考驗研究假設運用的統計
（一）平均數、標準差
以平均數、標準差來了解國小排球教練組織承諾與專業承諾的現 況。
（二）變異數分析及事後比較
以獨立樣本 t 考驗、單因子變異數分析及 Scheffe 法，比較國小排球 教練背景變項在組織承諾與專業承諾的差異。
（三）皮爾遜積差相關分析
以皮爾遜積差相關之統計法來分析國民小學排球教練「組織承諾」
與「專業承諾」之相關情形。
三、所有統計考驗之顯著水準訂為α＝.05。