本章旨在分析國民小學排球教練組織承諾與專業承諾現況，背景變 項在國民小學排球教練組織承諾與專業承諾的差異情形，及國民小學排 球教練組織承諾與專業承諾之間的相關，共分為五節加以探討。第一 節、國民小學排球教練組織承諾與專業承諾之現況分析；第二節、國民 小學排球教練背景變項在組織承諾的差異；第三節、國民小學排球教練 背景變項在專業承諾的差異；第四節、國民小學排球教練組織承諾與專 業承諾之相關分析。第五節、綜合討論。茲分述如次：
第一節 國民小學排球教練組織承諾與專業承諾之現況分析
一、國小排球教練組織承諾的現況分析
國小排球教練的組織承諾，在本研究包括整體國小排球教練組織承 諾及組織認同、努力意願、留職傾向等三項。表 4-1 是國小排球教練組 織承諾的現況分析表，對國小排球教練組織承諾現況的分析有二：一為 國小排球教練整體組織承諾分析；二為國小排球教練組織承諾的各向度 分析。
（一）國小排球教練整體組織承諾分析
本研究量表最高 80 分最低 16 分，理論平均數為 40 分，由表 4-1 可知整體國小排球教練組織承諾之平均數得分為 66.63 分，每題平均得 分為 4.16 分，顯示國小排球教練有高度組織承諾，而這種高度的組織承 諾具有相當的普遍性（標準差為 8.69 ）。
（二）國小排球教練組織承諾的各向度分析
國小排球教練組織承諾的內涵包括組織認同、留職傾向及努力意願 三個向度。由表 4-1 可看出，國小排球教練在組織認同、留職傾向及努 力意願三個向度上顯現高度明確的知覺。
就國小排球教練組織承諾的三個向度的順序而言，國小排球教練組 織認同承諾最高，其次為努力意願，留職傾向最低。
就國小排球教練組織承諾的三個向度的一致性而言，國小排球教練 努力意願最為一致，其次為組織認同，最後為留職傾向。
表 4-1 國民小學排球教練組織承諾現況分析摘要表
編號 向度名稱 題數 人數 平均數 標準差 平均數/題數 排序 1 組織認同 6 351 26.29 3.27 4.38 1 2 努力意願 5 351 21.56 3.05 4.31 2 3 留職傾向 5 351 18.77 3.36 3.75 3
組織承諾總量表 16 351 66.63 8.69 4.16
二、 國民小學排球教練專業承諾之現況分析
國小排球教練的專業承諾，在本研究包括整體國小排球教練專業承 諾及專業認同、專業倫理、研究進修、專業信念等四項。表 4-2 是國小 排球教練專業承諾的現況分析表，對國小排球教練專業承諾現況的分析 有二：一為國小排球教練整體專業承諾分析；二為國小排球教練專業承 諾的各向度分析。
（一）國小排球教練整體專業承諾現況分析
本研究量表最高 110 分最低 22 分，理論平均數為 55 分，由表 4-2 可知整體國小排球教練專業承諾得分為 94.82 分，每題平均得分為 4.31 分，顯示國小排球教練有高度專業承諾，而這種高度的專業承諾具有相
當的普遍性（標準差為 4.16）。
（二）國小排球教練專業承諾的各向度現況分析
國小排球教練專業承諾的內涵包括專業認同、專業倫理、研究進 修、專業信念四個向度。由表 4-2 可看出，國小排球教練在專業認同、
專業倫理、研究進修、專業信念四個向度上顯現高度明確的知覺。
就國小排球教練專業承諾的四個向度的順序而言，以專業倫理最 高，其次為專業信念、研究進修，以專業認同分數最低。
就國小排球教練專業承諾的四個向度的一致性而言，以專業倫理最 為一致，其次為專業信念研究進修，最後為專業認同。
表 4-2 國民小學排球教練專業承諾之現況摘要表
編號 向度名稱 題數 人數 平均數 標準差 平均數/題數 排序 1 專業認同 6 351 25.20 3.83 4.20 4 2 專業倫理 6 351 26.66 2.77 4.44 1 3 研究進修 5 351 21.27 2.83 4.25 3 4 專業信念 5 351 21.80 2.80 4.36 2
專業承諾總量表 22 351 94.95 9.72 4.31
第二節 國民小學排球教練背景變項在組織承諾之差異比較
國小排球教練背景變項在本研究包括性別、年齡、指導參加比賽級 別、訓練年資、最高學歷、現任職務、學校規模等七項。以下分別呈現 國小排球教練背景變項在組織承諾的差異比較。
一、不同性別的國小排球教練在組織承諾的差異比較
不同性別的國小排球教練在組織承諾的各向度及整體國小排球教練 組織承諾的平均數及標準差如表 4-3。由表可知，在整體組織承諾各向 度上，男性國小排球教練在標準差上普遍低於女性國小排球教練，表示 男性教練在組織承諾上較為一致，在平均數上男性排球教練同樣高於女 性國小排球教練。
不同性別的男女國小排球教練在組織承諾的差異比較，如表 4-3。
由表可知，國小排球教練在整體組織承諾上，男性教練高於女性教練，
次就組織承諾各向度來看，男性教練在組織認同，努力意願及留職傾向 上，均顯著高於女性教練。
表 4-3 不同性別的排球教練組織承諾之平均數及標準差與 t 考驗
男 性 女 性
向 度 平均數 標準差 平均數 標準差 t 值 組織認同 26.50 3.03 25.09 4.18 2.34**
努力意願 21.77 2.76 20.37 4.16 2.34***
留職傾向 19.00 3.19 17.52 4.01 2.52*
整體組織承諾 67.27 7.93 63.00 11.52 2.59***
*p＜.05 **p＜.01 ***p＜.001
二、不同年齡的國小排球教練在組織承諾的差異比較
不同年齡的國小排球教練在組織承諾的各向度及整體國小排球教 練組織承諾的平均數及標準差如表 4-4。 由表可知，在整體組織承諾各 向度上，可以看出 51 歲以上之國小排球教練在標準差上有普遍低於其 他各組之傾向，表示 51 歲以上教練在組織承諾上較為一致，在平均數 上，40－50 歲組與 51 歲以上組之排球教練呈現高於其他二組之傾向。
不同年齡層之國小排球教練在組織承諾的差異比較，如表 4-5。由
表可知，國小排球教練在整體組織承諾上，41-50 歲組高於 30 歲以下組，
三、指導參加不同比賽級別在組織承諾上之差異情形
指導參加不同比賽類別的國小排球教練，在組織承諾的各向度及整 體國小排球教練組織承諾的平均數及標準差如表 4-6。由表可知，在整 體組織承諾各向度上，指導學生參加縣級比賽之國小排球教練在標準差 上，普遍低於指導學生參加省級比賽之國小排球教練，表示指導學生參 加縣級比賽之國小排球教練在組織承諾上較為一致，在平均數上，指導 學生參加省級比賽之國小排球教練，高於指導學生參加縣級比賽之國小 排球教練。
指導學生參加不同比賽之國小排球教練在組織承諾的差異比較，如 表 4-6。由表可知，指導學生參加不同比賽之國小排球教練在整體組織 承諾上沒有差異，次就組織承諾各向度來看，指導學生參加不同比賽之 國小排球教練在留職傾向上，指導學生參加省級比賽之國小排球教練顯 著高於指導學生參加縣級比賽之國小排球教練。
表 4-6 指導參加不同比賽的排球教練組織承諾得分之平均數及標準差 與 t 考驗
省 級 縣 級
向 度 平均數 標準差 平均數 標準差 t 值 組織認同 28.42 3.25 25.93 3.31 1.22 努力意願 21.62 3.13 21.36 2.81 0.701 留職傾向 18.88 3.55 18.47 2.75 1.12*
整體組織承諾 66.93 8.97 65.78 7.82 1.09
*p＜.05
四、不同訓練年資的國小排球教練在組織承諾的差異比較
不同訓練年資的國小排球教練在組織承諾的各向度及整體國小排
球教練組織承諾的平均數及標準差如表 4-7。由表可知，在整體組織承 諾各向度上，可以看出訓練年資在 11-15 年這一組之國小排球教練在標 準差上有普遍低於其他國小排球教練之傾向，表示訓練 11-15 年之教練 在組織承諾上較為一致，在平均數上，出現訓練年資在 16 年以上之排 球教練高於其他各組之傾向。
不同訓練年資之國小排球教練在組織承諾的差異比較，如表 4-8。
由表可知，國小排球教練在整體組織承諾上，訓練 11-15 年組高於訓練 5 年以下組，訓練 16 年以上組高於訓練 5 年以下組；次就組織承諾各向 度來看，訓練年資 6-10 年組及 16 年以上組在組織認同顯著高於訓練年 資 5 年以下組，訓練 11-15 年組及 16 年以上組，在努力意願上顯著高於 五年以下組，訓練 16 年以上組在留職傾向上顯著高於 5 年以下組。
表 4-7 不同訓練年資的排球教練在組織承諾得分之平均數及標準差
向 度 樣 本 人 數 平均數 標準差
（1）5 年以下 182 26.65 3.36
（2）)6-10 年 109 26.77 3.10
（3）11-15 年 29 27.27 2.72 組織認同
（4）16 年以上 31 27.35 3.08
（1）5 年以下 182 21.10 3.12
（2）)6-10 年 109 21.68 2.94
（3）11-15 年 29 22.72 2.50 努力意願
（4）16 年以上 31 22.67 2.92
（1）5 年以下 182 18.34 3.39
（2）)6-10 年 109 18.79 3.28
（3）11-15 年 29 20.06 3.25 留職傾向
（4）16 年以上 31 20.64 3.07
（1）5 年以下 182 65.10 8.87
（2）)6-10 年 109 67.26 8.24
（3）11-15 年 29 70.06 7.50
（4）16 年以上 31 72.12 8.27 整體組織承諾
總和 351 66.63 8.69
表 4-8 不同訓練年資的排球教練組織承諾得分之變異數分析摘要表
（分）量表 變異來源 SS df MS F 事後比較 組間 164.032 3 54.677 5.29* 2＞1 組織認同
組內 3580.743 347 10.319 4＞1 組間 116.669 3 38.290 4.29** 4＞1 努力意願
組內 3141.764 347 9.054 3＞1 組間 134.495 3 44.832 4.05** 4＞1 留職傾向
組內 3834.172 347 11.049
組間 1187.157 3 5.43** 3＞1 整體組織承諾
組內 25248.433 347 4＞1
*p＜.05 **p＜.01
五、不同學歷的國小排球教練在組織承諾的差異比較
不同學歷的國小排球教練在組織承諾的各向度及整體國小排球教 練組織承諾的平均數及標準差如表 4-9。由表可知，在整體組織承諾各 向度上，可以看出最高學歷是專科（師專）這一組之國小排球教練，在 標準差上有普遍低於其他國小排球教練之傾向，表示最高學歷是專科
（師專）之教練在組織承諾上較為一致，在平均數上，一般大學（學院）
之排球教練，高於其他各組之傾向。
不同學歷之國小排球教練在組織承諾的差異比較，如表 4-10。由表 可知，不同學歷之國小排球教練在整體組織承諾上，未達顯著水準；次 就組織承諾各向度來看，不同學歷之國小排球教練在組織認同、努力意 願、留職傾向各向度上，各組別間未達顯著水準。
表 4-9 不同學歷的排球教練在組織承諾得分之平均數及標準差
普遍低於其他各組之傾向，表示教師兼主任之國小排球教練在組織承諾