乐器一：竹笛
竹笛是中国吹管乐器中传播最广的乐器之一。其音色清丽婉转，古人谓之“荡涤之声”，故 竹笛原名“涤”。竹笛根据音域、音色可分为梆笛和曲笛两种。
梆笛，因常用于梆子腔伴奏而得名。与曲笛相比，笛身稍短而细，发音响亮、高亢、激越。
曲笛，因常用于昆曲伴奏而得名。发音优雅、圆润、厚实。
欣赏与感知
深 秋 叙
（竹笛独奏）
《深秋叙》是作曲家穆祥来创作于1989年的一首竹笛曲。作品以深邃的旋律描绘了深秋时节 的景象。悠长而下行的音调使我们在略带伤感中感受和思考人生。
学习与掌握
实践与表现
技能训练一：筒音作sol
筒音作sol，就是将六个按音孔全部按住，使竹笛成为“筒”状而发出来的音为sol。如用G调 梆笛的指法，调高就是G调。
前1、2、3指（左手食指、中指、无名指）指法的认识与学习
当前1指（左手食指）按住上端第一孔的时候，用平缓的气息吹奏，可得出G调的mi（ ）；再 加大吹奏力度，便可得出高八度的mi（ ）。
当前1、2指（左手食指、中指）按住第一和第二孔的时候，用平缓的气息吹奏，可得出G调的 re（ ）；再加大吹奏力度，便可得出高八度的re（ ）。
当前1、2、3指（左手食指、中指、无名指）按住第一、第二和第三孔的时候，用平缓的气息 吹奏，可得出G调的do（ ）；再加大吹奏力度，便可得出高八度的do（ ）。
练习一
演奏提示：注意除了手指要按住音孔之外（不能漏气），内心一定要均匀地数拍子，务必确 保2拍就是2拍，4拍就是4拍，切不可忽快忽慢。
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实践与表现
技能训练一：筒音作sol
筒音作sol，就是将六个按音孔全部按住，使竹笛成为“筒”状而发出来的音为sol。如用G调 梆笛的指法，调高就是G调。
前1、2、3指（左手食指、中指、无名指）指法的认识与学习
当前1指（左手食指）按住上端第一孔的时候，用平缓的气息吹奏，可得出G调的mi（ ）；再 加大吹奏力度，便可得出高八度的mi（ ）。
当前1、2指（左手食指、中指）按住第一和第二孔的时候，用平缓的气息吹奏，可得出G调的 re（ ）；再加大吹奏力度，便可得出高八度的re（ ）。
当前1、2、3指（左手食指、中指、无名指）按住第一、第二和第三孔的时候，用平缓的气息 吹奏，可得出G调的do（ ）；再加大吹奏力度，便可得出高八度的do（ ）。
练习一
演奏提示：注意除了手指要按住音孔之外（不能漏气），内心一定要均匀地数拍子，务必确 保2拍就是2拍，4拍就是4拍，切不可忽快忽慢。
练习二
随风飘荡的杨柳树
演奏提示：在练习中要注意前1、2、3指的交替和中间部分的八度大跳。同时内心要有节拍感和 稳定的速度。
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通过以上练习，我们已经初步掌握了竹笛前三个按音孔的学习，下面便可以进行新指法的学 习了。
后1、2、3指（右手食指、中指、无名指）指法的认识与学习
与前面所讲的前1、2、3指练习一样，当按住前1、2、3指时，后1指（右手食指）按住第四 孔，用平缓的气息吹奏，可得出G调的si（ ）；再加大吹奏力度，便可得出高八度的si（ ）。
紧接着，后2指（右手中指）按住第五孔，用平缓的气息吹奏，可得出G调的la（ ）；再加大 吹奏力度，便可得出高八度的la（ ）。
继续用后3指（右手无名指）按第六孔（全按住）的时候，用平缓的气息吹奏，可得出G调的 sol（ ）；再放开前1指，便是高八度的sol（ ），这种指法在竹笛演奏上叫“插孔”。
当按第二、第三孔的时候，用平缓的气息吹奏，可得出G调的fa（ ）；在按住全部六个孔的 基础上，放开前1指和后3指，便是高八度的fa（ ）。
练习三
演奏提示：该练习曲的重点主要是在前1、2、3指的基础上做后1、2、3指的练习。其中G调 的sol（ ）和高八度的sol（ ）、fa（ ）和高八度的fa（ ）都是不同指序，因此要特别注意并多 加练习。
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练习四
欢 乐 颂
演奏提示：《欢乐颂》是贝多芬《第九交响曲（合唱）》第四乐章的主题。作品以气势磅礴 的音响和庄严的旋律描述了人们对自由、平等生活的渴望。练习时要注意乐曲的分句。
练习五
友谊地久天长
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演奏提示：《友谊地久天长》原是一首著名诗歌，后被谱成一首脍炙人口的经典歌曲。1940 年，美国电影《魂断蓝桥》将它作为主题曲，随后，这首歌曲传遍世界各地。
声部间的相互配合对于重奏作品的演奏十分重要。通过合作能使音响更加和谐、音色更加融 合、色彩更加丰富。通过该曲的学习，我们能够掌握附点音符的节奏型。
练习六
喜 洋 洋
演奏提示：乐曲主题取材于山西民歌《卖膏药》和《碾糕面》。通过顿音和加花的演奏手 法，使得乐曲轻快活泼，增加了喜气洋洋的气氛。
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技能训练二：筒音作re
筒音作re，就是将六个按音孔全部按住，使竹笛成为“筒”状而发出来的音为re。如用G调梆 笛的指法，发出的调高就是C调。
前1、2、3指指法的认识与学习
当前1指按住第一孔时，用平缓的气息吹奏，可得出C调的si（ ）；再加大吹奏力度，便可得 出高八度的si（74）。
当前1、2指按住第一和第二孔时，用平缓的气息吹奏，可得出C调的la（ ）；再加大吹奏力 度，便可得出高八度的la（64）。
当前1、2、3指按住第一、第二和第三孔时，用平缓的气息吹奏，可得出C调的sol（ ）；再加大 吹奏力度，便可得出高八度的sol（54）。
练习一
演奏提示：该练习曲主要是针对筒音作re的练习。虽然前述指法都已经在筒音作sol时出现 过，但与此节所学的筒音作re概念上有所不同（筒音作sol，发出的音高是G调；筒音作re，发出的 音高是C调）。
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后1、2、3指指法的认识与学习
与前面所讲的前1、2、3指一样，当按住前1、2、3指时，用后1、3指按住第四孔和第六孔，
用平缓的气息吹奏，可得出C调的fa（ ）；再加大吹奏力度，便可得出高八度的fa（ ）。
紧接着，当放开第六孔，同时按住第五孔时，用平缓的气息吹奏，可得出C调的mi（ ）；再 加大吹奏力度，便可得出高八度的mi（ ）。
当按住全部六个孔时，用平缓的气息吹奏，可得出C调的re（ ）；再放开前1指，便是高八度 的re（ ）。
当按第二、三、五、六孔时，用平缓的气息吹奏，可得出C调的do（ ）。再放开前1指和后3 指，便是高八度的do（ ）。
练习二
演奏提示：该练习曲的重点是在前1、2、3指的基础上做后1、2、3指的练习。其中C调的re
（ ）和高八度的re（ ）、do（ ）和高八度的do（ ）都是不同的指序，因此要特别注意并多加 练习。