節奏之建構

節奏素材在樂曲《張許不》中扮演了很重要的角色。筆者的外婆來自傳統的閩南 家庭，除了小時候受到少許的日語教育，一般來說講的全是閩南方言，因此，本論文 探討節奏的其中一個要點為：口說節奏。以「方言」和「節奏」之間的關係，來解構 節奏在樂曲中的應用，並以客家傳統歌謠做為舉證。

筆者探討節奏還有另一個要點：文字拼音。許多作曲家都將文字作為音高創作的 素材。在西方，人名和音名同屬拉丁字母，因此易於將字母與音名劃上同等號。然而 在東方，使用的是漢字寫法，重視的是筆劃部首，要與西方音樂的音名聯想在一起勢 必有其難處，因此，筆者在創作此樂曲上，以筆者外婆姓名「張許不」之羅馬拼音開 頭字母(C、H、B)，作為節奏創作上所使用的素材。

筆者分別以「口說節奏」和「文字拼音」兩個要素來建構節奏素材，前者發展於 樂曲的第一段，後者在第三段。

一、口說節奏在節奏上的運用

「語言」是以呼吸器官發聲為基礎來傳遞信息的符號系統，是人類最重要的交際 工具和存在方式之一。然而一個「語言」有可能會同時產生一個以上的「方言」，而 這些「方言」又各自有不同的變化速度與發展。本章節所要探討的即為「方言」中的 口說節奏。「方言」為地方語言，最簡單的定義就是指一個特定地理區域中某種語言

的變體。⁷筆者在樂曲《張許不》中，利用方言中特殊的口語節奏，探討節奏元素與 音樂之間的關係。

在台灣，傳統的童謠歌曲，時常會利用「口講語言」來設計音樂。「口講語言」

是以語言的聲音為其特色，由人的聲音產生；由人的耳朵去接受；由人的頭腦去分析 思考。⁸以客家童謠來說，由於兒童在初學母語時往往不能夠正確的發音，因此最好 的訓練方法，就是把發音相近的字或收韻相同的字和相類似的事物，聚在一起，使兒 童練習辨別，但是為了不讓兒童感覺到枯燥乏味，因此在童謠中加入了許多聲韻活潑 的而又富變化的詞，使其趣味更加濃厚。⁹

傳統客家童謠的創作方法往往為了易於兒童學習，使用較為簡單且重複性高的節 奏，並以一字對一音的型態出現。譜例 8 為一首客家童謠作為例子：先生教涯人之初，

涯教先生打山豬，山豬漂過河，跌到先生背駝駝。這首童謠使用了兩種節奏，分別為 七個字的 節奏和五個字的 節奏，歌詞與節奏以一音對一音之 手法產生相對應且密不可分的關係。

譜例 8 客家童謠實例

先生教涯人之初，涯教先生打山豬，山豬漂過河，跌到先生背駝駝。

7 維基百科，http://zh.wikipedia.org/wiki/Wikipedia。

8 謝俊逢，《民族音樂論集 1》，(台北：全音樂譜出版社有限公司，1994)，20。

9 謝俊逢，《民族音樂論集 1》，(台北：全音樂譜出版社有限公司，1994)，50。

筆者以這樣的觀念出發，使用外婆的母語-閩南語，做為創作口說節奏的素材。

在《張許不》樂曲的第一段所使用的口說方言，採用教育部正式公告之「台灣閩南語 音標系統」標音，並將之對應於五種不同的節奏型態。表三為閩南語口說之音標字譯 對應節奏表。譜例 9 為筆者將閩南語口說節奏應用在樂曲中之範例。

【表三】閩南語口說之字譯對應節奏

節奏組 口說節奏

1

Si tsa – poo ? ia̍h - s ī tsa – bóo ?

2

Ah? Tsin-ê ké-ê ?

3

tsa – bóo Si Tsin - ê mah?

4

Mài ! bē-sái ! guá m̄-guān

5

Ooh! Mài ! guá bô ài !

譜例 9 閩南語口說節奏對應總譜(mm.7-13)

筆者於 2008 年的打擊二重奏作品《寧‧聚‧喧‧祀》的第二樂章「聚」，也使用

了閩南語發音唸詞的技巧，作為筆者創作的素材之一。譜例 10 為此樂章的片段。

譜例 10 《寧‧聚‧喧‧祀》第二樂章「聚」(mm.39-43)

二、文字拼音在節奏上的運用

筆者在《張許不》樂曲中，將此手法運用在節奏編排上面。樂曲第三段首先採用 數學Pascal’s triangle 作為基本節奏素材的運用。圖一為 Pascal’s triangle 數學型態表。

圖 1 Pascal’ s triangle

筆者將圖 1 之數字轉換成音符時值，以十六分音符為最小單位 1，八分音符為 2，

依此類推。將數字轉換成音符後，由上至下，以第一排十六分音符為「A」，第二排 兩個十六分音符為「B」，依此類推，形成圖 2，即為筆者將數字轉換成音符之Pascal’

s triangle。

圖 2 將數字轉換成音符時值之Pascal’ s triangle

《張許不》之發音以中譯英來說，可以為張(Chang)、許(Hsu)和不(Bu)，將之對照 圖 2 的Pascal’ s triangle，可得出張(C)、許(H)、不(B)分別為第三排、第八排，及第二 排，表四為筆者利用「張許不」姓名發音之拼字字母所排列的節奏組合。

【表四】「張許不」姓名發音之節奏組合

節奏組 節奏型

張(C)

+ + 許(H)

+ + + + + + 不(B)

+

筆者在樂曲第三段使用此作曲技巧，以 Pascal’ s triangle 配合姓名拼音排列出來

的節奏型態為基本原形，再使用各種變形手法將節奏加以改變組合，並在《張許不》

樂曲中，使用了七種三角形模組，表五為第一個模組之節奏編排解析。譜例11 為第 一模組在樂曲中所呈現出之倒三角形形體。

【表五】以Pascal’ s triangle 為素材的節奏運用分析 樂

器

節奏 使用素材

長 笛

張(C)原形 許(H)原形

豎 笛

張(C)變形 許(H)原形 古

筝

許(H)倒影 不(B)原形

譜例11 Pascal’ s triangle 排列出的第一個三角形模組(mm.64-66)

譜例12 為另一直角三角形模組之例子，其素材同樣來自「張許不」姓名發音之節 奏組合，分別以C、H、B 標示於譜例上，其餘非節奏組合素材之音高，乃為配合音

譜例 12 另一直角三角形模組之例子（mm.85-90）

根據二十世紀繪畫大師康丁斯基(Kandinsky )10的說法：「在精神的三角形裡，位 置愈高的部份角度愈銳，愈顯得恐懼，沒有安全感。」¹¹筆者在創作樂曲的第三段時，

試圖感受外婆在每天生活中，必須面對著理想與現實間的差異。三角形是幾何圖形 中，因其稜角的銳利(其總和只有 180 度)，在視覺上具有對立和衝突的特性，例如在 日常生活中，各種警示招牌皆為三角形。在古希臘的圖形語言中，三角形依其不同的 形狀比例或角度位置可被象徵為神性的、邪惡的、或是世俗的。而在宗教上卻可詮釋 為三位一體。在符號學則可為男性，女形，孩童等等，這些極端對比的意義皆來自三 角形圖形的特徵。這樣具「衝突性」的意義可象徵筆者外婆出生時遭受傳統社會價值 觀的鄙視和獨子離家時內心孤獨的衝突感，故以這樣三角形的演算法及圖像法來展現

音樂素材織度的變化。

10 康丁斯基(Kandinsky，1866-1944)，抽象主義藝術的理論家和實踐者，具有聯覺(知覺混合)的能力，

可以十分清晰地聽見色彩，這一效果對其藝術產生主要影響，甚至將他的繪畫命名為「即興」和「結 構」，彷彿它們不是繪畫而是音樂作品。

11 引用康丁斯基，《藝術的精神性》，吳瑪悧譯，(台北：藝術家出版，1985)，29。

三、數字在節奏素材上的應用

《張許不》樂曲末段採用筆者外婆出生與往生日期之數字排列作為節奏型態，取 Pascal’ s triangle 表格中的數字，並將節奏與之對應產生的數字節奏組合型態，以表六 列之。

【表六】Pascal’ s triangle 數字對應節奏之對照表

1 2 3 4 5 6 7 10 15 20 21 35

筆者外婆的出生與往生年月日分別為民國 19 年 11 月 2 日及民國 95 年 8 月 17 日，

將出生與往生年月日之數字與Pascal’ s triangle 相對照，再做不同的組合。例如，19 可以為 1+3+5+10，即為 + + + 的節奏（對照譜例 13）。筆者在此段落使用 了各種節奏排列手法，也同時將數字與節拍，依Pascal’ s triangle 的數字型態，做各 種不同的排列組合。譜例 14 為Pascal’ s triangle 節奏組合之排列範例。

譜例 13 素材 19 之節奏組(mm151-152)

譜例 14 Pascal’ s triangle 節奏組合之排列範例 (mm151-157)