系統重要功能展示與說明

首先本系統透過多樣性的測驗模式給予學生練習，以引起學生的學習動機及好 奇心。當學生知道本系統所提供的測驗與 ERP 課程相關，並且有模擬測驗，就會更 熟悉對 ERP 的相關知識。接下來，學生透過各項不同的測驗及了解自己的學習情形，

進而建立自己的自信心。最後，當學生在各種測驗及挑戰中，發現自己達成越來越 多學習目標，及建立起自我的滿足感。因此，為了描述 MOGLS 的使用過程，以下 分別以教師與管理者的管理情境以及學生使用的情境進行說明。

一、教師與管理者情境：此為描述教師與管理者管理 MOGLS 的過程說明，其管理 步驟及說明如下所示。

1. 操作介面環境：教師與管理者透過瀏覽器即可管理學生的申訴紀錄、試題 管理、試題分析、會員資料管理及觀看學生的學習歷程。

2. 會員資料管理：當發現學生的會員資料有不當操作時，可控管學生的使用 權限。

3. 題庫管理：教師可透過此功能進行試題的新增、編輯、刪除。首先須選擇 管理的單元，即可看見該單元的試題內容。當欲開放整個單元給予學生測 驗可選擇單元開放測驗，如果少數題目不給予開放，可進入修改試題之選 項。進入修改試題介面時，可修改題目、選項等資料，亦可看試題分析中 的難度(答對率)、答對次數及答題次數，如圖 4. 3、圖 4. 4、圖 4. 5 所示。

4. 學習歷程分析：教師可透過此功能觀看學生的系統登入次數、個人排名、

成就次數及曾經答錯之試題，如圖 4. 6 所示。

5. 測驗結果分析：此介面教師可觀看學生每次測驗完的分數以及成績狀態，

成績狀態包含成績進步、退步及持平。首先教師須先依據選擇欲查詢的學 生資料，可透過學生的部別、學號、帳號、暱稱、學系、學制、年級及班 別基本資料進行篩選。在個人練習之測驗方式，可看到學生測驗之單元及 分數；在個人挑戰之測驗方式，可看到學生測驗之難度及分數；則在團體 競技及模擬可之測驗方式，可看到學生之測驗分數，如圖 4. 7 所示。

6. 申訴紀錄管理介面：當教師登入該系統後，會在左上方顯示未處理申訴的 提示訊息，且當學生進行申訴時，教師的電子信箱亦會收到學生申訴的內 容，以提醒教師進行申訴處理。當教師處理完成後，會自動發信學生的電 子信箱。假如學生的申訴內容為試題相關問題，教師除了回覆學生的申訴 內容之外，教師須至試題管理中進行修改，如圖 4. 8 所示。

圖 4. 3 題庫管理

圖 4. 4 題庫管理：修改試題

圖 4. 5 單元開放

圖 4. 6 學習歷程分析

圖 4. 7 測驗結果分析

圖 4. 8 申訴紀錄

二、學生情境：此為描述學生操作 MOGLS 的過程說明，其操作步驟及說明如下所 示。

1. 操作介面環境：學生下載完該系統之後，無須安裝直接執行即可，但需在 Microsoft .NET Framework 4 下才可執行。因此，如果跳出錯誤訊息，須安 裝 Microsoft .NET Framework 4，方可正常執行。

2. 註冊及登入：學生必須先在系統上註冊(如圖 4. 9)，才可登入使用系統。註 冊過程中需先輸入學生的帳號、學號及暱稱，檢查是否與其他人的資料相 同，如果未與他人資料相同，即可繼續填寫以下註冊內容，當註冊資料皆 填寫完成後，即註冊成功，便可開始使用 MOGLS。登入時畫面包含輸入 帳號、密碼、忘記密碼及離開選項，且會顯示本系統之學習目標(如圖 4. 10)。

根據 ARCS 動機理論中的相關要素，告知學生學習目標，可提升學生的學 習動機。

圖 4. 9 註冊畫面

圖 4. 10 登入畫面

3. 顯示功能選單：學生登入該系統後，可透過此介面之功能選單，可選擇欲 操作之功能，包含測驗區、查詢區、新手上路說明、聯絡管理員、測驗總 成績及修改個人基本資料(如圖 4. 11)。測驗區提拱四種不同的測驗方式供 學生測驗，包含練功房(個人練習)、競技場(團體競賽)、任務(個人挑戰與 模擬考)，根據 ARCS 動機理論中的注意要素，透過多樣性的測驗方式，可 維持學生對於知識學習的注意力。查詢區則提供各類查詢，包含英雄榜、

個人成就、學習歷程、測驗結果及申訴紀錄。在選單介面左下方是學生在 四種測驗方式中的總成績及目前總成績(Fuzzy 權重評分)，總成績及目前總 成績在每次學生測驗完畢後，就會更新一次。

圖 4. 11 功能選單

4. 進行個人練習：學生可在此功能進行個人練習。

(1) 選擇測驗單元：根據 ARCS 動機理論中的相關要素，測驗單元係依據 教師授課所使用的書籍進行編排，並根據教師上課進度進行開放該單 元之試題，讓學生感受到與自己目前修課所學的知識相關。當學生選 擇其中一個單元後，即開始進入個人練習的測驗畫面，如圖 4. 12 所 示。

(2) 測驗介面：在進行個人練習時，根據 ARCS 動機理論中的注意要素，

學生可使用求救道具，引起學生的興趣，讓學生覺得 ERP 知識的學習 更有趣。求救道具共有兩個，第一個為智多星(如圖 4. 13)，代表直接 顯示正確答案；第二個為二選一(如圖 4. 14)，代表會挑選兩個選項，

其中一個為正確答案，另一個則隨機挑選一個選項。如果未作答，會 直接跳下一題試題，且在結算成績介面時，會顯示該題未作答之訊息。

(3) 結算成績介面：在測驗結束時，系統會給予答對題數、分數及試題相 關的資訊，試題相關的資訊包含試題題目、玩家答案、正確答案、試 題出處、答題花費時間及顯示答對錯，讓學生瞭解自己的作答資訊。

圖 4. 12 選擇單元

圖 4. 13 求救道具：智多星

圖 4. 14 求救道具：二選一

5. 進行團體競賽：學生可在此功能進行團體競賽。根據 ARCS 動機理論中的 注意要素，及文獻中曾敘述到透過同儕間的競賽可提升學習動機。因此，

在團體競賽中，期許透過與同儕間競爭的方式，以吸引學生的注意。

(1) 等待玩家加入：根據 ARCS 動機理論中的信心要素，透過學生正面的 學習態度可建立信心。因此，本系統會根據學生的程度選擇相同等級 的玩家進行配對開桌，如玩家數量不足，會以相同等級的電腦玩家進 行競賽，避免學生有挫敗感，亦可增強學生的自信心，如圖 4. 15 所示。

(2) 測驗介面：除了試題資訊之外，還可觀看自己與同儕之間答對或答錯，

以提昇學習樂趣。如果未作答，會直接跳下一題試題，且在結算成績 介面時，會顯示該題未作答之訊息。當四人皆答題或測驗時間到達時，

則會跳下一題試題，如圖 4. 16 所示。

(3) 結算成績介面：根據 ARCS 動機理論中的信心要素，提供適當的回饋 訊息，可以提升信心。因此在測驗結束時，在不同的測驗方式中，系 統皆會給予該題答對或答錯之訊息、答對題數、分數及試題相關的資 訊，在團體競賽中，亦會顯示自己與同儕間的名次，如圖 4. 17 所示。

圖 4. 15 團體競賽房間：與相同等級的玩家準備進行競賽

圖 4. 16 團體競賽：觀看自己與同儕之間答對或答錯

圖 4. 17 團體競賽：結算成績 6. 進行個人挑戰：學生可在此功能進行個人挑戰。

(1) 選擇難度：根據 ARCS 動機理論中的注意要素，透過適度的挑戰性環 境，可引起學生的好奇心。因此，當學生進行個人挑戰賽時，可以自 行挑選不同難度的試題，包含困難、中等及簡單，如圖 4. 18 所示。

(2) 測驗介面：除了試題資訊之外，還會顯示目前答對題數及分數。根據 ARCS 動機理論中的信心要素及文獻中提到透過適度的回饋，可激發 學習動機。因此，每答對一題可獲得求救道具當為獎勵，以提昇學生 的學習信心，如圖 4. 19 所示。

(3) 結算成績介面：在測驗結束時，系統會給予答對題數、分數、試題相 關的資訊及該場所獲得的獎勵數量，如圖 4. 20 所示。

圖 4. 18 個人挑戰：選擇難度

圖 4. 19 個人挑戰：獎勵

圖 4. 20 個人挑戰：結算成績

7. 進行模擬考：學生可在此功能進行模擬考，題目未達 100 題不予開放該模 擬考。根據 ARCS 動機理論中的滿足要素，提供模擬的情境，讓學生提前 熟悉考試的題型，進而產生滿足感。另外，模擬考與課程的相關，亦符合 ARCS 動機理論中的相關要素。因此，透過模擬 ERP 證照考試的情境給予 學生測驗，包含測驗題數為 100 題、測驗時間為 120 分鐘等規定。

(1) 測驗介面：此介面主要顯示測驗試題、測驗題數為 100 題及測驗時間 為 120 分鐘。直到學生答完 100 題題目或時間到才會結算成績，如圖 4. 21 所示。

(2) 結算成績介面：在測驗結束時，系統會給予答對題數、分數及試題相 關的資訊。

圖 4. 21 模擬考：測驗介面

8. 測驗申訴：在每一項測驗完畢時，皆會有個我要申訴之選項，如學生對於 成績或試題資訊感到質疑時，可進行申訴，須輸入申訴該題之原因，及選 擇屬於何種申訴類型。

9. 查詢申訴紀錄：首先進入申訴紀錄，共分成五大區域之申訴紀錄，可觀看 每區塊的申訴筆數，如欲觀看每筆的申訴內容，對該筆申訴紀錄點選，即 可進入觀看申訴內容。當教師處理完該申訴後，學生的電子信箱會收到處 理完成的回覆內容，亦可至本系統查詢申訴紀錄，如圖 4. 22、圖 4. 23 所 示。

圖 4. 22 查詢申訴紀錄：申訴紀錄

圖 4. 23 查詢申訴紀錄：申訴內容

10. 查詢排行榜：根據 ARCS 動機理論中的注意要素，引起學生的注意可提升 學習動機。因此，學生可透過查看各種英雄榜(排行榜)，包含練功房、競 技場、挑戰賽、模擬考、智力值、努力值、等級及經驗值，讓學生了解同 儕間的學習現況，以砥勵自己努力學習，如圖 4. 24 所示。而其中練功房、

競技場、挑戰賽及模擬考是代表該學生目前單項總成績最高分的分數。

圖 4. 24 英雄榜：練功房

11. 查詢個人成就：根據 ARCS 動機理論中的信心要素，讓學生透過對於不同 的成就標準可建立信心。因此，依據在練功房(個人練習)、競技場(團體競 賽)、任務(個人挑戰與模擬考)獲得的成績，給予成就徽章時，以提升學生 的成就感。以下依序說明成就徽章獲得方式。

(1) 練功房(個人練習)：每一章分數達 100 分 1 次，即獲得這一章的成就 徽章，如圖 4. 25 所示。

(2) 競技場(團體競賽)：測試分數達 100 分，即計次一次。共有 12 個成就 徽章，分為 2 次、5 次、8 次、10 次、15 次、20 次、25 次、30 次、

35 次、40 次、45 次、50 次，如圖 4. 26 所示。

(3) 個人挑戰：試題難度分為簡單、中等、困難，在每一難度中挑戰成功，

即計次一次，如圖 4. 27 所示。

A. 簡單的成就徽章 - 需挑戰成功的次數為 2 次、8 次、15 次、20 次。

B. 中等的成徽章 - 需挑戰成功的次數為 2 次、5 次、10 次、15 次。

C. 困難的成徽章 - 需挑戰成功的次數為 1 次、3 次、6 次、10 次。

(4) 模擬考：及格一次即獲得初階 ERP 規劃師認證的證照，如圖 4. 28 所 示。

圖 4. 25 個人成就：練功房