一、不同背景變項的家長對選手參與競技體操項目知覺的現況與差異之 分析
（一）現況
研究顯示，家長對選手參與競技體操項目知覺【參加競技體操的目的 與認知】知覺感受程度最高；家長讓選手參與競技體操的目的與認知從研 究結果顯示是相對可觀的，也認同孩子參與競技體操是可以培養一技之長 的觀點，並排除了在知覺參與訓練後，選手在課業上無法跟上學校進度的
目的與認知】知覺感受程度最高。
（二）差異
在職業變項中，三項構面皆未達到顯著差異。意即選手家長不因職業 別不同而對知覺認同度參加競技體操的目的與認知、對競技運動成功關鍵 的態度、對競技運動社會適應的態度，有不同程度的感受。推測可能的原 因為家長職業別不同並不會有不同程度知覺。
在子女數變項中，不同子女數別之選手家長在知覺【參加競技體操的 目的與認知】未達顯著差異，結果顯示，選手家長不會因子女數別不同而 對知覺認同度參加競技體操的目的與認知，有不同感受。在子女數變項中 知覺【對競技運動成功關鍵的態度】、【對競技運動社會適應的態度】，
兩項構面及家長認同度總分，皆達到顯著差異，家長子女數越多，知覺感 受程度越高。子女數越多的家長對競技運動成功關鍵的態度、對競技運動 社會適應的態度，有較高程度的感受。
二、根據質性訪談結果，歸納具體教練的培養模式
（一）教練從事競技體操的培養模式與觀點-選擇從事體操教練的原因 雖然本研究訪談對象僅限於屏東縣教練，但他們選擇從事體操教練的 原因大多都是回饋本業的心態。趣味化的訓練模式雖不同於技術，但也屬 於訓練課程中的一部分，教練對此的評價較高，對於教練在訓練指導時有 遊戲介入也並不排斥，而是給予肯定，所以有遊戲介入應當可納入啟蒙訓
練與培養模式的範疇，或許可以減少競技體操選手人才流失的現象。
林清和（1985）教育必須了解兒童的天性，而體育教育者尤需重視兒 童遊戲的天性，因遊戲是兒童的天性，天性又是教育的原動力，因此學校 必須重視兒童愛好遊戲的天性，體育教育予以充分適當的練習和指導。
（二）台灣競技體操的社會發展趨勢-教練要求
如資源受限，培訓教練、提高專業認知，應該是對選手最好的詮釋。
此時，社會的專制發展趨勢已不再專制了。我覺得一名優秀的體操教練理 應掌握設計難度動作、運用合理訓練方法的技能。首先，根據運動員的自 身特點有選擇的進行難度動作的設計，教練員要對運動員的身體條件進行 剖析，難度動作完成的質量，有一部分取決於教練對動作的理解。其次，
一定要遵循科學的訓練方法。在確定好所學動作後，按照動作的難易程度，
教練員讓運動員對動作進行逐步分解練習，在練習過程中，對運動員的各 個不同動作安排分解練習，在出現錯誤時，要及時通過有效設備(如攝像 機)，對這些分解動作進行拍攝，再把拍攝下來的錯誤動作進行有效的數據 反饋，和運動員進行觀看、分析，與正確動作進行比對，幫助運動員改正 錯誤動作，糾正身體錯誤感覺，減少訓練中因錯誤動作而導致的重複訓練。
在進行完整單個難度訓練時，教練應注意運動員在練習動作時，出現的錯 誤問題和安全問題，及時進行糾正和管理。
練需要教練的鼓勵。教練員要高度關注運動員訓練中出現的心理問題，要 非常了解自己運動員的競技水平和心理承受能力。當運動員在訓練中出現 難新動作不敢獨立完成的心理問題時，教練員應即時通過對運動員的了解 進行心理疏導，幫助其克服恐懼心理。運動員的心理訓練，在體操訓練中 有很大的作用，良好的心理引導可以幫助運動員在比賽中穩定發揮，可以 讓運動員跟著教練員的意識出發，心甘情願的完成教練員布置的各項訓練 任務，而且再訓練中還帶有自己的所思所想，與教練員進行交流，從而也 可以讓教練員對運動員的了解更進一步。通過融洽的關係，教練可以影響 運動員成為思想積極、性格獨立的人。
（三）影響專業競技體操培育的主要因素-人才流失的幾種現象
從訪談中得知，人才流失的種種現象並非像是因社會形態轉變受少子 化影響，似乎打破了現今台灣少子化因素與人才流失是有關聯性的刻板印 象。反觀，透過家長量化問卷調查結果得知，讓孩子發展體操專業的家庭 大多都不是獨生子女家庭。影響競技體操項目發展的真正因素也得到了釐 清。像是教練們的執教價值觀被大環境影響，縣市所擬定的優渥獎勵金成 為了教練們所實質追求的培養目標，是值得進一步探討的，但教練普遍急 於近利這樣的訊息是否也透露出台灣教練執教理念上價值觀出現了扭曲的 事實。受大環境牽制，教練領導風格不合理，選手只能當磨練。研究者認 為，這也是影響台灣競技體操專業培育的主要原因之一。