屏東縣女子競技體操發展現況之調查

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(1)國立屏東大學體育學系碩士班碩士學位論文. 屏東縣女子競技體操發展現況之調查. 研究生：王婉倩指導教授：林耀豐. 中華民國一百零七年五月.

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(3) 謝誌. 轉眼間學生生涯即將邁入尾聲，感謝讓本人有所蛻變的一切。回想起這段超乎漫長的日子，其實有許多的時刻是咬著牙撐過來的。此篇論文的完成承蒙許多人的支持以及鼓勵。首先感謝我的指導教授林耀豐博士，在論文撰寫期間給予的教導與建議，並且從中學習到對於研究的執著與態度。感謝林清和博士、涂瑞洪博士，在論文口試時，以淵博的學識指引思考多元化，並引導我建構研究主題與方向。由於您們寶貴的建議，不吝的指正，使得論文可以益臻完善。此外，感謝屏東縣體育會體操委員會這個大家庭給予了婉倩許多的學習機會以及一直以來的悉心指導與照顧。最後，感謝默默支持與關心我的家人，體諒我放棄北京體育大學執意選擇回台灣完成學業。此篇論文獻給我最親以及最愛的父母親，感謝你們義無反顧的支持，也是如此，才令我有勇氣完成這篇論文，並且更堅定了我完成碩士學位的決心！王婉倩謹致國立屏東大學體育研究所運動科學系碩士學程中華民國一零七年. I.

(4) 屏東縣女子競技體操發展現況之調查指導教授：林耀豐研究生：王婉倩中文摘要本研究主旨在探討不同背景變項下家長知覺選手參與競技體操項目上的現況與差異性，並瞭解知覺相關情形與少子化之關聯性。本研究在量化研究針對屏東縣選手 27 位家長進行問卷調查。以問卷調查法為主，並加入質性訪談為輔；問卷內容主要以自編【屏東縣女子競技體操選手的培養模式家長知覺態度量表】。將所蒐集之資料以描述性統計、獨立樣本單因子變異數分析、雪費氏事後比較法等方法進行統計分析顯著水準訂為 =.05；本研究結果如下：一、在家長知覺態度量表中，家長對選手參與競技體操項目知覺的現況以【參加競技體操的目的與認知】最高，依序為【對競技運動成功關鍵的態度】，最低為【對競技運動社會適應的態度】。二、不同背景變項之家長在知覺選手參與競技體操項目上的差異。不同職業別之家長認同度量表的知覺結果顯示【參加競技體操的目的與認知】、【對競技運動成功關鍵的態度】，【對競技運動社會適應的態度】三項構面皆未達到顯著差異。三、不同子女數別之家長認同度量表的描述統計表差異結果顯示，在【參加競技體操的目的與認知】沒有顯著差異；【對競技運動成功關鍵的態度】、【對競技運動社會適應的態度】、及【總分】皆有顯著差異。結果呈現家長子女數別越多，對知覺選手對競技運動成功關鍵的態度、對競技運動社會適應的態度知覺越高。四、從質性訪談教練當中可以瞭解，受大環境牽制，屏東縣教練普遍運動經歷不足與基礎接受專業培訓少，選手在訓練當中出現了一些質量不夠、訓練方法錯誤，造成了人才的浪費。以至於基層訓練站出現人才流失的現象，使體操人才招募不易。在環境體制無法改變的情況下，導致只能向強國取經，取得其成功經驗與系統體系來專研本縣市如何去重新推廣起步擬定競技體操該項目的發展對策。其屏東縣需正視克服完善體制缺失，在資源有限之下延續發展競技项目。結論：屏東縣女子競技體操選手家長不會因職業別不同而對知覺選手參加. II.

(5) 競技體操的目的與認知、對競技運動成功關鍵的態度、對競技運動社會適應的態度，有所不同。家長子女數越多，知覺感受程度越高。從教練訪談中得知，人才流失的種種現象並非像是因社會形態轉變受少子化影響，打破了現今台灣少子化因素與人才流失是有關聯性的刻板印象。反觀，透過問卷調查結果顯示，讓孩子發展體操專業的家庭大多都不是獨生子女家庭。影響屏東縣女子競技體操項目發展的真正因素也得到了釐清。. 關鍵詞：體育現勢、社會結構、人才流動、家長態度. III.

(6) An investigation on the Development of Women's Athletic Gymnastics in Pingtung County. Advisor : LIN，YAW-FENG Author：WANG WAN-CHIEN. Abstract. The purpose of this study is to explore the current situation and differences of parental perceptual athletes participating in competitive gymnastics under different background variations, and to understand the correlation between perception and low birth rate. In this study, 27 parents of athletes in Pingtung County were investigated quantitatively. The questionnaire was mainly made up of questionnaire method, supplemented by qualitative interview, and mainly composed of parent perception attitude scale of training pattern of female gymnasts in Pingtung County. The statistical level of the collected data for descriptive statistics, independent sample one-way ANOVA and Scheffe' post-hoc afterwards comparison method was set as α = .05. The results of this study are as follows: 1.In the parental perception attitude scale, the current situation of parents' perception of athletes' participation in competitive gymnastics was the highest. IV.

(7) in terms of the purpose and cognition of participating in competitive gymnastics, following the attitude to the success of competitive sports . The lowest is the attitude towards the social adaptation of competitive sports. 2.The differences among parents with different background variables in perceived gymnastic events. The perceived results of different professional parents' recognition scale showed that there were no significant differences among the three aspects: the purpose and cognition of participating in competitive gymnastics, [the attitude to success of competitive sports] and [attitude to social adaptation of competitive sports]. 3 . The difference in the description of the he measurement table of different family size shows that there is no significant difference in the purpose and the view of the exercise. The higher the number of children,the higher the awareness about the success of the Games. 4.It can be understood from the coaches interviewed qualitatively that the general sports experience and basic professional training of the coaches in Pingtung County are limited by the great circumstances, and that there are some poor quality and wrong training methods in the training of athletes, which leads to the waste of talent. Therefore, the grass-roots training station appears the phenomenon of brain drain, gymnastics talent recruitment is not easy. Under the circumstance that the environment system cannot be changed, we can only learn from the strong country and obtain its successful experience and system to. V.

(8) study how to re-popularize this county and city and draw up the development countermeasures of the competitive gymnastics project. In addition, Pingtung County should face up to the lack of perfect system and continue to develop competitive events under the limited resources. Conclusion: The parents of female gymnasts in Pingtung County do not have different attitudes towards the purpose and cognition of perceived athletes participating in competitive gymnastics, the key attitude towards success of competitive sports, and the attitude towards social adaptation of competitive sports because of their different occupations. The more the number of parents and children, the higher the degree of perception. From the coaches’ interview, we know that the phenomenon of brain drain is not like the influence of low birth rate because of the transformation of social formation, which breaks the stereotype that the factor of low birth rate in Taiwan is related to the brain drain. On the other hand, the results of the questionnaire show that most of the families that let their children develop gymnastics major are not one-child. The real factors affecting women in Pintung Country behind the development of the gymnastics project have also been clarified.. Key words: Sports situation,Social structure,Talent flow, Parental attitude. VI.

(9) 目次. 謝誌........................................................................................................ I 中文摘要............................................................................................... II 英文摘要..............................................................................................IV 、. 目次..................................................................................................... VII 表次....................................................................................................... X 圖次...................................................................................................... XI. 第壹章緒論....................................................................................... 1 第一節前言................................................................................... 1 第二節問題背景與研究重要性................................................... 2 第三節研究目的........................................................................... 5 第四節研究問題........................................................................... 5 第五節研究假設........................................................................... 5 第六節研究範圍與限制............................................................... 6 第七節名詞操作性定義............................................................... 7 第貳章文獻探討................................................................................. 9. VII.

(10) 第一節競技體操啟蒙階段的培養模式與現狀........................... 9 第二節未來發展對策................................................................. 14 第三節女子競技體操啟蒙訓練的相關文獻之探討................. 17 第四節本章總結......................................................................... 25 第叁章研究方法............................................................................... 28 第一節研究架構與設計............................................................. 28 第二節測驗時間與地點............................................................. 29 第三節量化研究......................................................................... 30 一研究對象..............................................................................30 二研究工具..............................................................................30 三實施程序..............................................................................32 四資料分析與統計處理......................................................... 32 第四節質性研究......................................................................... 33 一研究對象..............................................................................33 二研究工具..............................................................................33 三研究步驟............................................................................. 34 第肆章結果與討論........................................................................... 37 第一節不同背景變項的家長對選手參與競技體操項目知覺的現況與差異之分析與討論....................................................... 37 第二節. 女子競技體操的培養模式、社會發展趨勢與人才. 流失現況分析與討論................................................................... 50. VIII.

(11) 第伍章結論與建議........................................................................... 57 第一節結論..................................................................................57 第二節建議..................................................................................61 參考文獻中文部分........................................................................................66 英文部分........................................................................................68. 附錄附錄一競技體操家長調查問卷............................................... 69 附錄二競技體操教練訪談大綱............................................... 71 附錄三協同研究同意書........................................................... 73 附錄四協同研究者檢核函....................................................... 75 附錄五家長問卷數據............................................................... 77 附錄六訪談逐字稿................................................................... 79. IX.

(12) 表次表 2-1 105 年台灣女子競技體操各縣市基本情況統計表...... 11 表 2-2 高雄市 105 年全國基層訓練站競技體操錦標賽人數統計表........................................................................... 11 表 2-3 中國競技體操人才結構情況統計一覽表....................... 25 表 3-2 競技體操家長認同度量表項目分析摘要表................... 31 表 3-3 競技體操家長認同度量表之各構面信度....................... 32 表 4-1 競技體操選手家長知覺之現況分析一覽表.................. 38 表 4-2 家長知覺在【參加競技體操的目的與認知】構面中各題目得分摘要表........................................................... 39 表 4-3 家長知覺在【對競技運動成功關鍵的態度】構面中各題目得分摘要表........................................................... 40 表 4-4 家長知覺在【對競技運動社會適應的態度】構面中各題目得分摘要表........................................................... 41 表 4-5 家長知覺在認同度各題目得分總量表........................... 42 表 4-6 不同職業的家長認同度量表之描述統計表................... 44 表 4-7 不同職業別之家長認同度量表單因子變異數分析摘要表....................................................................................45 表 4-8 不同子女數別的家長認同度量表的描述統計表...........46 表 4-9 不同子女數別之家長認同度量表單因子變異數分析摘要表............................................................................................ 47. X.

(13) 圖次. 圖 3-1 研究架構........................................................................... 28. XI.

(14) 第壹章. 緒論. 本章分成六節，第一節為前言，主要在於說明本研究的大意及競技體操相關的敘述。第二節問題背景與研究重要性，敘述相關基礎理論及相關研究探討。第三節為研究目的，敘述本研究主要探討的方向。第四節為研究問題，提出本研究所研究議題結果假設。第五節為研究假設。第六節為研究範圍與限制，說明本研究所研究的範圍。第七節為名詞操作性定義，解釋各專有名詞之意義。. 第一節前言李誠志（1994）認為體操訓練發展重點中沒有高水準的教練，就難以培養出世界冠軍。而目前國際女子體操發展趨勢已走向難度高、體勢美、具創意的動作發展結構（蔡惠凰，2005）。由於競技體操本身有其獨特性及優美性，許多研究顯示：如從兒童期開始透過體操練習，可培養他們勇敢、果斷、堅毅、頑強、克服困難的意志。也能使他們身體得到全面均衡健康的發展，更能有效的幫助現代文明科技下；所產生感覺統合失調及過動的兒童。另外在觀看這種集結藝術與體能極限的競技運動時，能讓人看得目瞪口呆，拍手叫絕，引人入勝（中華民國體操協會，2005）。林清和（1985）體操，首先不是純粹的運動，也不是純粹的藝術，而是一種結合【藝術運動-體操】。在特質上不同於其他球類運動，體操沒有. 1.

(15) 如此客觀的標準，體操界是【如何】與【多少】並重的。體操能成為一種純粹機械式的動作，而體操選手都變成機器，百般訓練身體便能做出複雜又精確的動作，這或許是科學，而非藝術。研究者從事體操選手多年，真切的感受過。並認為在訓練過程，從小開始情感表現，在不受壓力之下學習，訓練成效更高。最後，在所謂的體操藝術領域里，對此個人可能擁有建設性及追求刺激的性質，但是，體操可以表現出此人的生活方式，他追求完美，無論是生活習慣、毅志力，對體操選手而言，做得更好更美才是重要的。對研究者而言，運動生涯是短暫深刻的，最難忘的是那些冷酷的訓練計劃和任務，但【認定目標，一拼到底的精神】是體操授予選手們最大的精髓。. 第二節研究背景與研究重要性所謂「一跳定江山」，在女子競技體操跳馬項目中，其形容最適合不過了，因為它的實施時間大約只有幾秒鐘就完成了動作，因此也就決定了得獎與否。跳馬動作的特性是以下肢速度、爆發力為主，適合下肢肌力較好的選手從事專項技術訓練及發展（俞智贏 2000、2001；Takei,2007）。第 30 屆(2012)倫敦奧運會，女子競技體操個人單項決賽八名選手，跳馬項目所選擇動作難度類型多為第四、五類組，（劉岩，2012）。侯海燕（2014），倫敦奧運會後，美俄兩隊最擅長的尤爾琴科轉體 900°的動作難度雖然從 6.50 分降低到 6.30 分，但美國選手在完成品質上已經拉開了與俄羅斯的. 2.

(16) 距離，因此應增加運動員的比賽經驗提高其控制比賽的能力，全面提高動作完成的穩定性。體操運動屬於技能主導類表現難美的運動項目。首先它的內容豐富，形式多樣具有很高的鍛煉價值和欣賞價值。適合各類人群選擇的需要；而競技體操具有很強的藝術性，其練習不僅要完成技術動作，還要根據技術動作完成質量和身體姿態來評定成績，要求體操動作協調、準確、優美、舒展；體操要不斷創新，創新是體操運動的生命，沒有創新就沒有發展，就沒有競爭力，不斷創新是體操運動發展的靈魂；“難”與“美”是競技體操運動的最顯著的特點。【難】主要表現為成套動作的價值，【美】主要表現為成套動作的完成情況，【難】與【美】的矛盾運動與高度統一始終是競技體操的發展的永恒主題。隨著人類社會的進步和生活水準的提高，人們要求從體育競賽中獲得美的享受的心理也就變得越強烈，作為美之運動的競技體操更是賦予了時代意義。 Meeusen 與 Borms(1992) 的研究顯示，現階段的競技體操評分規則，要求選手必須完成更高難度的動作，從事專項訓練的危險性也不斷提升。運動科學與比賽的發展，提高了技術水準與動作難度，使比賽要求更高，危險性與急性傷害的發生增加、訓練期負荷增加，造成選手受傷率與危險因子增加(Kirialanis, Malliou, Beneka, & Giannakopoulos, 2002;Kolt & Kirkby, 1999)。. 在體育全球化的過程中，體育運動攝取著來自世界上不同民族、不同國家的創造才能和無窮智慧，薈萃著人類巨大的生命力量、不竭的創造潛. 3.

(17) 力和靈動的聰明睿智。體育運動是促進人的物質結構、技能的改善，是人們自我完善的重要物質形式。競技體操運動從文化的視野來看，它是以競技體育為載體的文化體系 (陳鎮華，1990) 。競技體操運動的社會文化價值，競技體育對社會的影響是全方位、多層次的。競技體操運動作為競技體育的一個重要組成部分，基本涵蓋了競技體育的社會文化價值 (佘廣鑫，2002) 。在文獻略論競技體育的社會文化價值中提出競技體操運動的功能：體育，作為人類教育的重要組成部分，競技體操運動不僅具有體育運動的一般價值，而且還有較高的思想品德價值功能(李軍政，2004)。從競技體操登上歷史舞臺，就以它獨特的魅力為世人所關注。首先是培養愛國主義精神，在每一屆的奧運會、世界錦標賽、世界杯總決賽中，運動員的參賽情況總是牽動著億萬人們的心，都盼望著選手為自己的國家贏得榮譽，這無形之中增強民族的凝聚力和愛國情操。其次是培養團結互助、協作的品德，競技體操動作多為人為設計的反常動作，所以在練習中無不體現一個集體的團隊合作與協作精神，從而養成熱愛集體、互相關心、互相支持、互相愛護的良好作風與品德。同時相互間的幫助協作也有利於互相交流和借鑒，促進共同提高。隨著社會科技的不斷進步，競技體操也面臨了更新的挑戰我們應將更多優秀的文化因素融入其中，並不斷將人類的智慧在競技體操運動中得到更充分的利用。同時也使競技體操運動得到可持續的健康發展。競技體操運動屬於個人結合身體與技術的表現，如何能夠戰勝自己並挑戰人類的極限，在教練的領導行為與團隊凝聚力因素中一直佔重要的一環。然而，. 4.

(18) 競技體操選手必須要控制體重與降低身體質量指數，保持良好身材，發揮最佳的運動表現。然而，在身體素質與身體質量指數要比其他的選手還要嚴格(C a p d e v i l a , N i n e r o l a & T o r o , 2 0 0 5 )。. 第三節研究目的根據研究的問題背景與研究重要性，本研究的主要目的為：一、探討不同背景變項的家長對競技體操項目的知覺與觀點之差異性。二、探討女子競技體操的培養模式、社會發展趨勢與人才流失。. 第四節研究問題根據上述的研究目的，本研究的問題：一、探討不同背景變項的家長對競技體操項目的知覺是否具有差異性？二、探討女子競技體操的培養模式、社會發展趨勢與人才流失是否具有關聯性？. 第五節研究假設根據上述待答問題，本研究所提出之研究假設為：一、不同背景變項的家長對競技體操項目的知覺有差異性。（一）不同職業別的家長對競技體操項目的知覺，有顯著差異。. 5.

(19) （二）不同子女數別的家長對競技體操項目的知覺，有顯著差異。二、女子競技體操的培養模式、社會發展趨勢與人才流失有關聯性。. 第六節研究範圍與限制一、研究範圍本研究以台灣屏東市女子競技體操訓練站的教練、選手家長為受試對象，以探討女子競技體操的培養模式、社會發展趨勢與人才流失是否具有關聯性。. 二、研究限制受限於區域的限制，本研究在量化研究，僅能由研究對象屏東縣競技體操選手家長 27 位，進行問卷發放。無法全面性的針對研究主題，女子競技體操選手家長進行一一問卷發放。本研究在質性研究部分，僅能由研究對象屏東縣競技體操教練中選取具代表性的 3 位教練的樣本，進行訪談。無法全面性的對研究主題，女子競技體操教練進行一一訪談，此為本研究之限制。. 6.

(20) 第七節名詞操作性定義一、國際體操總會（I n t e r n a t i o n a l. Federation of Gym. n a s t i c s 【 F . I . G . 】) 國際體操總會( F . I . G . )於 1881 年 7 月 23 日在比利時的列日市成立，現總部設置在瑞士的洛桑。直至 2005 年，國際體操總會 ( F . I . G . )已有 130 個會員國。國際體操總會( F . I . G . )辦理的三大重要賽事有奧運會體操賽( O l y m p i c G a m e s )、世界競技體操錦標賽( Wo r l d C h a m p i o n s h i p s )及世界盃體操賽 ( W o r l d C u p )。. 二、中華民國體操協會 (C h i n e s e T a i p e i G y m n a s t i c A s s o c i a t i o n 【C . T . G . A 】) 1961 年「臺灣省體操協會」成立，至 1973 年 2 月 27 日才成立「全國體操協會」，並加入國際體操總會( I n t e r n a t i o n a l. Gymn. a s t i c s F e d e r a t i o n , F . I . G . )，成為國際體操總會( F . I . G . )的一員，並行使會員之相關權利。1974 年以後，才有各縣市體操委員會成立。. 三、競技體操（Competitive gymnastics）競技體操項目是根據人體的生理特點，通過徒手或借助器材來進. 7.

(21) 行，並且完成具有藝術性的各種難度動作，同時展現力與美的一項競技運動(體操大辭典編輯委員會，1999)。四、選手家長背景變項（Athlete's parent background variation）本研究是指在【女子競技體操選手家長認同度之調查問卷】之第二部分：基本資料。本研究背景變項共二項：（一）職業：不同社經地位的家庭對競技體操項目的知覺與觀點差異。（二）子女數：獨生子女/三個以上。. 五、知覺（Perceived competence）指一個人對於他或她對於某特定情境、活動、技巧或領域中可能成功的主觀判斷（聶喬齡，2011）。本研究自編的【競技體操家長知覺】之問卷，依照李克特氏五點量表上之分數，分數越高代表感受到的程度越高；反之，分數越低代表感受到的程度越低。. 8.

(22) 第貳章文獻探討本研究的相關理論與文獻，將分成：第一節、競技體操啟蒙階段的培養模式與現狀；第二節、未來發展對策與社會趨勢；第三節、女子競技體操啟蒙訓練發展的相關文獻之探討；第四節、本章總結。. 第一節競技體操啟蒙階段的培養模式與現況在後備人才現狀與發展對策中研究發現社會對競技體育的認識、人們對競技體育的態度，完全取決於競技體育的發展狀況（許銘，2006）。因此,競技運動的發展現狀既決定了社會對競技體操的認識，又決定了人們對競技體操的態度。如今,以獨生子女為主的青少年群體已經形成，多數家長在規劃自己孩子的未來時,往往不願意讓孩子從事競技相關的運動和從事艱苦的專項訓練,畢竟競技體育是一項高投入低產出、風險性大、淘汰率高的事業。競技體育的訓練與競賽規律表明，專項訓練早齡化已成不爭事實。啟蒙訓練階段也正是孩子文化學習的黃金時段，隨著年齡的增長學習任務加重，升學壓力隨之而來，導致文化學習與運動訓練矛盾激化，很多有發展潛力的苗子由於其父母反對而流失，導致競技體操運動後備人才缺乏。. 綜合各縣市分析競技體操運動員的基本情況：目前，我國女子競技體操運動主要集中在屏東、高雄、台北、新北，這 4 個地區為縣市重點，每個地區具備一個完善齊全的體操場館，取各縣市國小孩童進行選材招生。. 9.

(23) 其主要經費來源于政府補助，未能達到社會參與或個人等渠道投資體育的作用，相對缺少經濟獨立性。人才培養體制基本上只有各縣市運作模式，即縣市代表隊和國家培訓隊兩個主要訓練競賽層次。我國的體育教育體制是不完善的，競技體操項目訓練大都停留在國中小學教育階段，作為一個早齡化項目，6-8 歲是啟蒙訓練階段，學習負擔隨年齡増長，升學壓力與日俱增，既影響了從事專業訓練的生源，也制約了少年兒童身心自然健康的發展，難以形成我國競技體操運動發展的系統工程（許銘，2006）。. 目前屏東縣體操隊現役女子運動員 35 人，國小組運動員 33 人，國中組運動員 1 人，高中組運動員 1 人，另有 1 名成人大專組現役國手。從數量上看，國小階段運動員人才較充足，國高中組運動員人數出現嚴重斷層與不足的現象，對於一個縣市整體的運動人才資料庫來看總體人數不足。. 由表 2-1 可知，與國內發展競技體操的各縣市台北、新北、高雄相比，無論是各縣市隊專任教練員、國家隊運動員人數，本項目運動員及現役國家隊運動員人數，明顯存在選手數布局規劃人口偏少、項目布局規劃不合理現象。大多數縣市基礎建設不夠完善，訓練條件艱苦，缺少必需的基本物質條件，對後備人才培養重視度不夠，專業與業餘訓練脫節嚴重，業餘訓練也難以保證訓練時間和質量，訓練人口偏少，尖子不尖，前景堪憂。. 10.

(24) 表 2-1 105 年台灣女子競技體操各縣市基本情況統計表縣市. 運動員人數現役運動員人數現役運動員人數運動員總人數（國小）. （國中）. （高中）. 教練員. （全縣/市）（各縣市）. 屏東. 33. 1. 1. 35. 4. 高雄. 9. 6. 7. 22. 5. 台北. 7. 8. 5. 20. 2. 新北. 24. 5. 3. 32. 4. 資料來源：台灣 105 年全國女子競技體操錦標賽秩序冊。. 表 2-2 高雄市 105 年全國基層訓練站競技體操錦標賽人數統計表組別. 隊數. 隊職員. 男選手. 女選手. 國小低年級. 18. 39 人. 13 人. 32 人. 國小中年級. 19. 38 人. 12 人. 23 人. 國小高年級. 22. 48 人. 19 人. 28 人. 國中組. 17. 39 人. 19 人. 18 人. 高中組. 7. 22 人. 5人. 11 人. 總計. 83 隊. 186 人. 68 人. 114 人. 資料來源：高雄市 105 年全國基層訓練站競技體操錦標賽秩序冊. 11.

(25) 一、人才培養的體制特徴 (一)現行訓練體制各階段自成體系，每一階段又有各自的培養目標，在多年系統訓練上缺乏統一的延續目標，在人才衛接上容易出現技術和人力上的斷檔（許銘，2006）。（二）現行訓練體制不利於人才選拔。由於平時訓練都是分散在全國各縣市，在選拔隊員的時候往往只是通過比賽或簡單的幾個指標測試，或很短時間內的隨隊觀察，教練員對備選隊員情況不能系統全面了解而導致選材失誤。這種各縣市分散訓練統一時間選材的方式不利於教練員及時發現所需要的運動員，不利於因材施教，早出人才。（三）後備人才培養局限在體育系統，基本上還是停留在國家包辦和包管的培養模式上。隨著經濟、政治體制的改革深入，體育體制改革也逐步深化，這種國家包辦、包管的人才培養模式日益暴露出許多弊端，期待換新和完善。. 二、管理與訓練情況研究者所面臨的體制管理與文獻中提出對管理與訓練情況的處境相似，由於管理體制、管理渠道和方式、訓練性質等不同，國家隊和縣市基層訓練站在確立訓練目標、制定訓練計劃、選擇訓練內容和方法、訓練時間安排、訓練質量和效果等均存在很大差異。國家代表隊訓練目標和任務明確，在訓練管理、生活管理等方面較正規，訓練質量較高，訓練時間能夠保證，周訓練時間一般在 35 小時以上。但各縣市基層訓練站未達正式運動員多為. 12.

(26) 興趣為訓練目的，其中國小階段運動員採取上午在校上課，下午進行專項訓練的形式。訓練時間每週控制在 20 小時左右，訓練效果和技術水平可想而知是有限的。體育大國（中國大陸）湖南體操人才培養的“一條龍”體制值得我們借鑒，以體操學校為主體的“一條龍”訓練體制，改變原來訓練體制的線式銜接為面式銜接，訓練管理中心能夠有效地對目標、制度和思想諸方面實施整體改造和“一盤棋''規劃管理，保證重點階段、重點人物的重點投入，各級訓練階梯通暢運轉，更有利於運動員技術銜接和人才梯隊建設（許銘，2006）。但據屏東現今競技體育趨勢更適於參考體育強國（美國）所采取的社會辦學體制運作模式。鄭燁（2012）在中、美競技體操管理體制比較研究文獻裡指出美國體操組織管理機構全稱（USA Gymnastics），從本質來說美國體操協會是屬民間機構，而地方性的管理機構主要是各州市體操俱樂部協會。美國體操的成功 ,與他們的管理體制密切相關。因此 ,本文試圖通過對我國的競技體操管理體制與美國競技體操管理體制的對比分析，尋找出有益的經驗和教訓，為我國競技體操管理體制的進一步完善，為競技體操的快速健康發展提供有益的參考，便於建立適用於台灣競技體育延續發展的獨立體系。. 13.

(27) 三、經費與競賽經費不足是困擾競技體操項目發展的一個重要國素。因為競技體操器械單價昂貴、耗損量大，台灣大多數縣市僅靠政府體育人才培育的基層訓練站補助計劃生存，其經費可勉強維持運營每年用於競技體操器材擴充和人事開支等競賽開銷，勉強保證基層訓練站的訓練和一年一度的賽事。從目前研究者了解的情況看，台北、新北、高雄、屏東等縣市，競技體操運動項目經費情況來源相對固定，主要是競技體操為亞奧運重點發展項目，各縣政府根據重點項目比例分配撥放補助款。與競技體操外等其他重點項目相比，競技體操縣政府每年專項拔款不定，需由當年運動成績為依據相對條件符合，上級才可給予適當的經費補貼。運動競賽是指導訓練、調控訓練過程的杠杆。高水平的競賽對於提高青少年訓練水平起著至關重要的作用。目前，競技體操項目比賽場次偏少，國小階段每年固定一場全國賽事，不能達到以賽代訓，以賽促訓的目的。. 第二節未來發展對策. 在政府管理及協調下，參照體育強國（美國）與體育大國（中國大陸）成功先例，以台灣現今競技體育趨勢量身打造獨立體系。借鑒（許銘，2006）在文獻中提出參照湖南競技體操學校為主體的“一條龍"訓練體制，改變原來訓練體制的線式銜接為面式衛接，構建縣市競技運動“一條龍"管理模式，全面指導基層訓練，既選材、訓練競賽及輸送等工作，以達到多出人才、. 14.

(28) 快出人才之目的來擴充我國競技體操後備人才資料庫。. 加強各縣市競技體操隊伍基礎建設，鼓勵扶持南部地區成立競技體操隊伍，以幼兒體操工作室、體操俱樂部、縣市基層訓練站為依托，形成多形式、多管道、多層次開展青少年體操運動的局面,逐步形成人才群、人才鏈、人才梯隊，建立和完善市場經濟體制的後備人才培養體系。. 一、教練的訓練哲學林清和（1985）被一個特殊教練所採用的訓練哲學，在教練的經驗上，應隨時加以估計，好的訓練是由：教練對於自己的真實、生命的哲學、目標與期望，對於所屬隊伍的奮鬥目標和結果，及視隊員如同自己人。教練也該知道對於訓練的動機，可能包括金錢、名譽、自我抱負、權勢、娛樂。教練對於訓練完成的過程中，應對自我和隊伍真實，不可敷衍了事。在教練訓練哲學中，對輸贏概念也要有一番體認，勝了是很重要嗎？是一件大事嗎？在表現不理想時去檢討失誤的原因，評估失敗的責任。一位研究員瓊斯佛、馬西莫（Joserh Massimo）研究出體操選手大部分是跟從什麼樣的教練或跟從一位固定的教練。依馬西莫的意見，體操選手心中理想的教練是：少說廢話、有幽默感、有技巧能力、重視團體的社會學，教練不僅要處理團隊中的個人問題，也該知道團體的特性。從研究員的意見來看，有關教練哲學是多方面的。. 15.

(29) 二、教練所扮演的角色林清和（1985）教練的角色是令人困惑的，教練是什麼？林清和在自撰書籍中明確指出教練是一位媒介者或促進者。教練這角色它暗示，不是一位超自我的旅程，關於教練這工作，同樣地，他也不是一個運動經驗代理商。欲成為一位促進者，包含著提供最好的訓練經驗給體操選手。這最好的訓練經驗，乃是來自良好的體操器材、有能力勝任的訓練人員、有組織的訓練計劃。教練如何帶隊比賽？一個體操教練必須要了解國際、全國、地方的規則，每個教練應是一名合格的體操裁判，同時也要具有了解最新趨勢的體操知識和比賽所應準備的事項。一個明智的教練應貢獻他的時間和精力，給他的選手，因為時間對於選手想要達到其心目中的理想是很重要的。而一個好的教練把他很多時間，花費在發展正確的體操技術知識上，由於經過更新，可以促進所教導的技術成熟性。一些教練由於時間限制，僅能教導精英選手，而把中間和開始學習的選手交個精英選手去指導。一個勝利的教練，會為他的選手擬定目標和確合實際的時間表，計劃對所預設的結果是有所促進的。其成功的教練他們慎用時間，明智的利用每一秒鐘。以上是林清和在教練哲學中舉例出不同類型的一些案例。. 16.

(30) 第三節女子競技體發展的相關文獻之探討一、女子競技體操運動員的培養模式林清和（1985）在自撰書籍運動教室專欄裡引用了杜威的教育學說與體育的關係，其中亞里斯多德云：【體操的主要目的，在教育全體青年，並非僅為少數天賦獨厚的人而設】又說：【遊戲為人生所必須，雖成年人亦然，當其空暇時更覺需要，因彼等勤勉工作，必須消遣。】杜威更強調，遊戲活動為兒童的天性，所以，教育必須了解兒童的天性，而體育教育者尤需重視兒童遊戲的天性，因遊戲是兒童的天性，天性又是教育的原動力，因此學校必須重視兒童愛好遊戲的天性，體育教育予以充分適當的練習和指導。. 黃建和馬建福（2005）女子體操啟蒙訓練探討中指出，優秀的體操運動員必須經過啟蒙訓練，一般女子在開始參加體操訓練後一年內的這個階段。啟蒙訓練有四個必經過程：選材、興趣培養、加強體操意識、最後進行基礎技術訓練。通過以上四個過程從而達到改造運動員自身體態，適應教學內容及訓練節奏，為今後從事體操專項技術訓練打下良好的基礎。因此對於女子競技體操啟蒙階段的培養模式更要注重科學化、多元化的教學方法，更有效益的達到延續體操生涯的發展。. （一）體操運動員選材酉傑峰（2007）在文獻淺談了女子競技體操運動員的選材及啟蒙階段. 17.

(31) 的美學培養模式。體操運動員的選材十分複雜，一個優秀的女子體操運動員必須具備優美的體態，強健的身體素質，穩定的心理素質及一定的基本體操技術。優美的體態是選材的重要條件，既要符合美學要求，又要兼備動作力學的特點，這就要求運動員必須具備良好的先天遺傳基因。其次，由於體操技術的發展和比賽規則的修改，對運動員的力量、柔韌性和協調性等身體素質方面就提出了更高的要求，運動員必須剛柔並濟，臂腿腰腹背脊相對力量大，平衡能力強，在器械上動作協調靈巧，有發展難度的空間。在心理素質方面，要選擇性格活潑開朗，精力充沛，善於思考，意志堅定，記憶力好，自控能力強的運動員，才會在今後技術水平相差不大的比賽中，憑藉良好的心理素質優勢取勝。最後，在選材中，運動員的基本技術也相當重要，基礎是否牢固將直接關系到運動員今後的成長與發展，對將來掌握高難度的技術動作奠定堅實的基礎，事半功倍，大大提高訓練效率。. （二）興趣培養黃建，馬建福（2005）認為女子體操啟蒙階段主要是進行基礎技能的訓練，訓練內容枯燥乏味，且周期較長，技術難度高，接受困難，很難使運動員在周而複始的訓練中培養興趣，所以這個階段很容易引起好的人才流失。為避免這個問題，必須要加強興趣愛好上的引導和培養，使運動員主動配合訓練，這是能否完成啟蒙階段訓練任務的關鍵。對於女運動員來說，愛美是天性，所以可以抓住這一點來進行誘導訓. 18.

(32) 練，其中獨具特色的舞蹈訓練是最能達到目的的訓練方式，讓隊員在每次生動活潑的舞蹈訓練中得到美的教育，激發隊員感受美，創造美的欲望，從而提高她們的靈活性及協調性，並可以充分利用測驗和小比賽，提高訓練興趣，也激勵了她們的上進心，刺激她們繼續努力訓練。教練員以身作責與藝術性教學相結合，利用帶有鼓動性、表揚鼓勵為主的語言，恰到好處地做一些適合兒童心理特點的比喻，再結合形體語言調節運動員的情緒，這樣不但活躍了訓練氣氛，提高了運動員的訓練情緒，也拉近了與她們之間的距離。. （三）加強體操意識黃建和馬建福（2005）提出“體操意識”不同於一般概念中的“意識”，在這項獨特性、藝術性兼備的項目上，除了要做出高難度的規範化動作外，還要求隊員的自身氣質和表現力要淋漓盡致的發揮在賽場上，達到動作的流暢和諧、舒展大方，這就需要隊員在平時的訓練中加強體操意識的訓練。首先要針對每個運動員員的特點制定相應的意識訓練計劃，並加強專業理論知識學習，提高理解力和想象力，通過知識深度廣度的積累，促進運動員腦中的體操意識的漸漸形成與提高。其次要培養運動員獨立思考的能力，培養她們的主觀能動性。女子本身的發育較男子早，所以這方面的工作必須在啟蒙訓練中抓起，讓她們多觀摩比賽，增長見聞，通過觀摩進行分析，總結經驗，提高自我觀察分析的能力。最後，要在平時的訓練和生活中進行樂感的培養，加強舞蹈和藝術體操方面的訓練，提高運動員的藝術素養. 19.

(33) 以及身體柔韌性和關節靈活性，培養動作的美感、協調性，增強節奏感和韻律，同時建立正確的姿態和氣質的概念。女子體操運動員體操意識的培養由於不像體操技術動作訓練那樣具體，因此難度也較大，在啟蒙訓練中，必須要將意識訓練滲透到各個訓練環節中，甚至日常生活中去。. （一）進行基礎技術訓練林婧（2011）女子體操基礎訓練探討中指出，現今女子體操比賽日趨白熱化，動作難度越來越高，而要想突破高新難度動作，必須有紮實的基礎技術作為保證，女子體操啟蒙訓練階段正是各項基本技術成型的主要時期。基礎技術不好是後期造成隊員傷病退役的主要原因之一，所以為了能夠延長運動員的運動壽命，保持運動生涯的最佳狀態，堅持基本技術訓練才是真正的捷徑。基礎技術訓練的內容主要包括：第一，基本姿態訓練。從站立姿態開始，訓練運動員的頭、軀幹、臂、腿的基本姿態，為今後的高難度動態動作打好姿態基礎。第二，舞蹈基本功訓練。舞蹈是女子體操的重要組成部分，讓運動員在平時的訓練中，隨著音樂的節奏，身體得到充分舒展，同時心靈得到陶冶。具備了舞蹈素養，體操動作的舞蹈元素就能體現得更好，為比賽贏得好成績。第三，神態表情的基本訓練。通過訓練使運動員面部線條柔和恬靜，眼神堅定有力，飽含溫情，充滿自信，從而達到一種內在的自然美。第四，個性美的基本訓練。通過平時對運動員文化知識的教育，讓她們增強自身文化修養，培養出屬於自己的氣質和個性特點。並在平時的訓練中播放多元素音樂，讓運動員用形體、姿態、眼. 20.

(34) 神、面部肌肉動作來體現自己對各種音樂的理解和用動作表現自己內心的美感，在此基礎上發現運動員的個人特色，建立屬於自己的獨特動作風格。第五，審美的基本訓練。讓運動員多聽音樂，編排節目，觀摩比賽，培養她們的審美能力，並不時讓運動員融入大自然，發現自然美，充分挖掘運動員的想象力和創造力，讓這些能力漸漸體現在訓練和生活中，並在今後的比賽中油然而生，自然的呈現出來。. 二、女子競技體操可持續發展的對策馮俊彥（2009）在我國競技體操後備人才培養的結構特征與發展對策研究文獻中指出競技體育後備人才的培養對於競技體育的發展具有重要的意義，對整個國民體質的提高有著特殊推動作用。我國在體育事業重點項目選擇上，競技體育以亞奧運為主要目標。如今正處於一個競技體育社會轉型的特定時期，競技體育的發展比較慢，起步也相對於較晚，很多重競技的等項目比如舉重、競技體操、跆拳道等項目也憑藉社會重視逐步邁向我國優勢項目。競技體育可持續發展的本質也包括體育在內的整個社會結構與各國的體育基礎建設，以及經濟體制的轉軌、體育市場運行機制尚未健全，未來競技體育將如何朝著全球市場化方向發展，將體育產業商業化。. （一）研究者認為競技體育可持續發展的原則及影響我國體育後備人才培. 21.

(35) 養的因素。 1 公平性原則：運動員參賽年齡的管理、培養單位的收費標準，運動員的流動。 2 可持續性原則：體育場地基礎建設、競技體育運動員資源、教練員的數量及業務水平、培養單位籌備資金的能力。 3 共同性原則：政府的資金投入、訓練體系和競技體系、社會關注程度，相關運動訓練管理。 4 需求性原則：運動員的出路、教練員的待遇。競技體育可持續發展的本質也包括體育在內的整個社會結構與各國的文化差異與體育基礎建設，以及經濟體制的轉軌、體育市場運行機制尚未健全，未來競技體育將如何朝著全球市場化方向發展，將體育產業商業化是我國目前需正視的問題。深化後備人才培養的體制改革，隨著我國市場經濟的不斷發展，對未來高等教育的發展和結構調整，這對競技體操後備人才來源必然產生一定的影響。因此，要突破原有後備人才培養體制的束縛，積極開創後備人才培養和市場經濟相適應的發展道路，把後備人才培養引入市場化不僅可拓寬後備人才來源，還能解決部分培養經費。因此我國應進一步完善後備人才培養的運行機制，使後備人才培養形成一個良性循環，引入競爭機制和激勵機制，鼓勵廣大教練員多培養人才。制定出一套相應的獎勵制度。（三）探討我國競技體育人才培養體制唐建倦（2009）在文獻中國競技體育後備人才培養動力機制研究中提. 22.

(36) 出“建構有中國特色的適度動力機制”，從發展的實質來看，競技體育後備人才培養是在時間和空間上表現出來的培養活動和各種活動關係，推進後備人才培養的動力系統也是以培養實踐關係為內容的。“適度”包括向度、量度和協和度三個內容標度。向度上要與社會運行的總目標和體育發展的總目標一致，這是保證競技體育後備人才培養社會主義性質和科學發展的根本性問題。量度上，要在社會經濟、政治、文化。體育客觀現實基礎上去實現需要的滿足，不能破壞社會秩序舞滿足各層次的利益需求。它應該既已集體、個人的物質利益為中心，把從事競技體育後備人才的各管理主體的物質利益與其培養活動的效益及其社會價值聯繫起來，通過物質利益的驅動，增強人才培養的動力和活力。同時，又高度強調和重視集體與個人的精神狀態、精神境界的能動作用，不斷提高人的思想覺悟，做到物質動力與精神動力的統一。既充分發揮集體與個人的自身內在的自覺動力，又輻以之外部的教育、管理、紀律、法規的約束乃至生存競爭的壓力。我國也應該學習借鑒，把各種機制的長處結合起來，努力動員和利用競技體育全部領域、全部主體、全部層面上的力量資源，構建一個心得綜合性、系統化、立體的、統一的動力系統。. （四）淺談影響我國競技體操後備人才培養的因素研究者認為競技體操發展水平的高低及其可持續發展的重要保障之一是競技體操後備人才的培養。目前，從我國競技體操現狀看，競技體操後備人才資源嚴重缺乏，造成這種現象的原因，研究者認為目前我國競技體. 23.

(37) 操後備人才培養體制不適用當前社會發展的需求，競技體操後備人才培養的模式處於嚴重失衡的狀態，投資力度大，尤其是在場館基礎建設等財力方面投入大，而產出效率低，未能對資源合理的開發的利用。. 各縣市對後備人才的建設和培養缺乏系統性、長遠性和全局性。以至於全國範圍內不同程度的出現優秀後備人才短缺，各階段層次選手出現斷層，人才無法銜接的問題。在基層訓練中，教練員制定訓練計劃不夠詳細，未有長遠訓練規劃與目標，尤其是階段訓練計劃不明確，缺乏理性的風險投資意識，功利主義行為是影響競技體操後備人才培養的關鍵因素。缺乏長期後備人才培養的目標，只注重短期效益，政府對教練的管理只注重比賽的名次和成績，而不關注訓練的系統性和未來的發展考量，產生基層淘汰率非常高。只注重了眼前利益，而忽略後備人才培養的長期性。使大量有潛力的選手過早結束運動生涯，造成後備人才培養成本高而形成資源的浪費和效率的低下。這種不能形成系統性、層次性、科學性的訓練體制，造成了人力、物力和財力的很大浪費(馮俊彥，2009)。. 在我國競技體操後備人才培養的結構特征與發展對策研究中認為通過對後備人才培養的深入探討，揭示後備人才培養的本質特點與規律，從社會價值和經濟價值等方面入手，全面提升經濟資源和人力資源的配置和使用效率，充分實現資源的優化配置的開發、利用和管理，建立一套行之有效的後備人才培養運行機制和訓練體制，為全面制定我國競技體操後備. 24.

(38) 人才可持續發展戰略提供理論參考(馮俊彥，2009)。表 2-3.中國競技體操人才結構情況統計一覽表一線人. %. 數. 二線人. %. 三線人. 數. %. 合計. 數. 2003 年. 616. 8.71. 822. 11.63. 5631. 79.66. 7069. 2004 年. 707. 8.39. 1036. 12.29. 6686. 79.32. 8429. 2005 年. 609. 7.98. 1065. 13.96. 5957. 78.06. 7631. 資料來源於【體育事業統計年鑒】（2004-2006）. 第四節本章總結競技體操後備人才資源是使競技體操可持續發展的最基本要素，對競技體操的生存與發展具有非常重的地位表現。木楠（2012）在淺談影響體操人才培養因素文獻中提出現代體育的競爭，歸根結底是體育人力資源，特別是體育人才資源的競爭。誰能廣聚人才，高效的使用和培育人才，有效的管理人才，誰就能在競爭中脫穎而出。隨著社會經濟的發展，人們觀念的轉變，我國競技訓練體制系統將面臨著極大的挑戰。在一定程度上打破了傳統專業訓練體制僵化封閉的格局，向多元開發模式發展，不同培養形式之間的地位比重也正在調整與轉換。多種人才培養形式將並存，業餘體育俱樂部和體育學校正成為競技後備人才培養的主要形式。但目前我國競技體操的培養模式基本上還是計劃經濟下的延續，即縣市政府主導的運行機制和訓練體制。市場經濟多元化的運行機制還較弱，競技體操人才培. 25.

(39) 養的訓練水平還較低，尚未形成一定的競技體操人才培養的規模。. 台灣目前缺乏女子競技體操項目的專業技術資訊與經驗，是使其無法建立完善體系的原因之一。我國競技體操後備人才培養的結構特征與發展對策研究解析中指出應加強教練員隊伍的建設和培養，建立和完善教練員崗位培訓的管理體制及其運行機制，可採取多種形式對教練員進行崗位培訓，有計劃、有組織的針對教練員參加各種類型的學習班和培訓班，使教練們能不斷提高理論知識水平，不斷吸取國內外科學訓練的先進經驗。同時加強教練員制度建設和管理，完善對教練員的選擇、任用。考核與監督。保障一隻具有較高理論基礎和組織管理能力的教練員隊伍。但目前我國面臨著環境體制的約束，人才培養與訓練體制無法改變的情況下，導致只能向強國取經，取得其成功經驗與系統體系來重新推廣起步擬定競技體操該項目的發展對策。以上困境指出我國需正視完善體制缺失，在文化差異之下延續發展竞技體育的必要性(馮俊彥，2009)。. 馮俊彥（2009)提出的重視後備人才管理。競技體操要想獲得良性發展，就必須解決好後備人才開發與利用的協調問題。競技體操後備人才是體操事業得以發展的基石，是競技體育的基礎。後備人才的數量是國家在競技體育舞臺上始終保持競爭力的關鍵，所以後備人才的培養是競技體育發展的戰略問題，直接關系到體操事業的可持續性發展。而後備人才是競技體操人才培養的最主要的“發源地”，只有充分重視後備人才資源，競技體. 26.

(40) 操人才有可持續的發展動力。由此決定現今我國優秀體操運動員的培養目標是培養具有優異的體操競技運動水平，又具有較高文化素質的全面發展的競技體操人才。這一培養目標充分體現了“以人為本”的體育價值觀和發展觀，具體表現為體操專業的全面發展和未來發展，其最終目的不是為了促進競技體操的“物” 的發展，而是要為“人”的全面發展創造條件。. 27.

(41) 第叁章研究方法. 本章主要目的在說明研究的方法與步驟，共分三節。第一節為研究架構;第二節為量化研究，包含競技體操選手家長問卷調查;第三節為質性研究，包含訪談競技體操教練。. 第一節研究架構與設計本研究旨在探討女子競技體操選手的培養模式與人才流失與少子化關聯性之研究，並介入質性研究，依據研究目的，本研究之研究架構如圖 3-1 所示：不同背景研究變項量化研究. 背景變項 1. 職業 2. 子女數. 競技體操教練（N=3）. 屏東縣女子競技體操發展現【況之調查】. 競技體操選手家長（N=27）. 質性研究. 圖 3-1 研究架構圖. 28. 競技體操選手的培養情況探討女子競技體操的培養模式、社會發展趨勢與人才流失是否有關聯性？.

(42) 第二節測驗時間與地點一、預試問卷測驗時間：106 年 12 月 1 日至 12 月 15 日。測驗地點：高雄市普門中學。二、正式問卷測驗時間：107 年 1 月 10 日至 2 月 10 日。測驗地點：屏東縣立體操館。三、訪談測驗時間：107 年 1 月 22 日。測驗地點：屏東縣立體操館。. 29.

(43) 第三節量化研究一、研究對象本研究以台灣屏東縣女子競技體操發展的培養體制為研究對象，並以屏東縣競技體操選手家長為受試對象，共 27 人。. 二、研究工具本研究採問卷調查法，問卷採用鄭志富、蕭嘉惠與牟鐘福（1997）所編製研究的運動領導量表（中文版）（見附錄一）。問卷內容共分二部分：第一部分為家長對選手學校課業和專項訓練的認同度;第二部分為選手家長基本資料。（一）. 受試對象. 本研究之預試對象為屏東縣立體操館女子競技體操選手家長，於 107 年 1 月施測，施測問卷預計發出 27 份。（二）. 問卷之編製. 首先，此部份主要目的是在於瞭解家長所【知覺】的競技體操專業培養情況認知為何？在認同度問卷之家長認同度共計 10 道題目。結合競技體操專業發展任務為依據，初步建立了不同社經地位的家庭對競技體操項目的知覺與差異性問卷指標。其次，為了保證問卷的有效性，請國內資深的專家進行了對問卷檢核、刪減和修改。問卷共計有三個向度。此三個向度及題號為：一、參加競技體操的目的與認知有 3 題，分別為 1.2.3;二、對競技運動成功關鍵的態度有 4 題，分別為 4.5.6.7;三、對競技運動社會適應. 30.

(44) 的態度有 3 題，分別為 8.9.10。 1. 項目分析依據有效問卷進行分析，選取各量表測驗總分的最高與最低的百分比作為高低分組界限。表 3-2 競技體操家長認同度量表項目分析摘要表題號向度. 題目. CR 值. P值. 1.參加競技體操的目的與認知 1. 6.578*. .000. 保留. 2.參加競技體操的目的與認知 2. 4.698*. .000. 保留. 3.參加競技體操的目的與認知 3. 3.185*. .005. 保留. 4.對競技運動成功關鍵的態度 4. 3.804*. .003. 保留. 5.對競技運動成功關鍵的態度 5. 3.880*. .004. 保留. 6.對競技運動成功關鍵的態度 6. 3.855*. .003. 保留. 7.對競技運動成功關鍵的態度 7. 3.212*. .005. 保留. 8.對競技運動社會適應的態度 8. 3.808*. .006. 保留. 9.對競技運動社會適應的態度 9. 3.880*. .006. 保留. 10.對競技運動社會適應的態度 10. 4.421*. .000. 保留. 31. 保留或刪除.

(45) 2. 信度考驗信度是指測驗工具所得到之結果的一致性與穩定性。Cronbanch 係數用來考驗測試工具之信度或衡量各分量表之一致性。本問卷各構面之係數如（表 3-3）。表 3-3 競技體操家長認同度量表之各構面信度分量表. 題目. Cronbanch. 參加競技體操的目的與認知 1、2、3. .820. 對競技運動成功關鍵的態度 4、5、6、7. .766. 對競技運動社會適應的態度 8、9、10. .748. 總量表. .799. 10 題. 係數. 三、實施程序本研究於民國 107 年 1 月進行施測，經過預試、信效度檢測後正式施測。四、資料分析與統計處理根據研究目的，本研究所使用的統計分析如下：（一）女子競技體操選手的培養模式與未來發展對策，以次數、平均數、標準差描述之。（二）不同背景變項在競技體操選手的培養情況的三個方向上之差異，以獨立樣本單因子變異數分析（one-way ANOVA）加以考驗。若有顯著差異則以雪費氏(scheffe)法進行事後比較。（三）本研究之顯著水準訂為 =.05。. 32.

(46) 第四節質性研究一、研究對象本研究以台灣屏東市女子競技體操啟蒙階段的培養體制為研究對象，並以屏東縣從事執教競技體操專業的 3 位教練為受試對象。因受限於區域限制跟教練專業的考量，僅對在屏東市任教的 3 位競技體操教練進行訪談。訪談前先說明研究目的及性質，並告知受訪者所有的資料僅作為學術研究用，且加以保密，獲得同意後，再安排時間進行訪談。表 3-4 研究對象之背景教練. 性別. 年齡. 資歷. 執教年限. 教練 1. 男. 45. 2017 世大運競技體操女子培訓隊教練. 16. 教練 2. 男. 38. 2014 年亞運國家代表隊女子教練. 15. 教練 3. 男. 28. 2018 年亞運競技體操女子培訓隊教練. 6. 二、研究工具本研究採半結構性訪談（semi-structured interview）進行，進行訪談之前，先閱讀相關文獻，並配合本研究所需及研究者從前在中國大陸接受的競技體育體制系統的相關教育經驗，由研究者擬定問題，並經學者專家審視（專家效度表如表 3-5）。訪談初期先以全球及國內競技體操近況為話題，與受訪者培養良好的信任關係，接著以原先擬定好的訪談大綱為主題，以即問即答的方式，做個別訪談。訪談的次數與時間，依不同的受訪者而不同，並未設定一定的規則，事後資料分析依資料蒐集的完整性 33.

(47) 與否另以補充。表 3-5 專家效度表姓名. 職稱. 林○○. 教授. 林○○. 教授. 運動心理學. 涂○○. 教授. 運動生物力學. 魏○○. 學術專長運動心理學、競技體操. 中華民國體操協會常務理事. 競技體操. 三、研究步驟（一)資料整理與分析將訪談內容整理轉成文字稿後進行校正，研究者為增加本研究的內在效度，應用資料再確認方法，將訪問內容轉成文字稿後再送回給受訪者確認。在整合質性研究過程中，從征詢協同研究者同意進行訪談、錄音，至最後彙整與分析資料，研究者乃遵循上述之標準進行研究，故此部分之研究結果應可用來補充本研究。. (二）研究方法的信度與效度效度和信度是傳統的實證主義（positivism）量化研究的判斷（criteria），實證主義要尋找一種普遍的法則，以客觀測量、量論數值. 34.

(48) 和基要命題（elementary proposition）來進行邏輯推論，找到客觀真理（reality）。但質性研究注重的不是【客觀性】、【普遍性法則】、【統計推論】、【因果假設的否証】，而是重視【社會事實的建構過程】及【人在不同的，特有的文化脈絡下的經驗和解釋】，所以質性研究的效度要從脈絡互動、意義和解釋等角度來界定，以協商的、多元的、互惠的、相對的、無牽制的對話來溝通，找出不同觀點切入並釐清核心，故而質性研究的效度包括：民主效度（Democratic Validity）、結果效度（Outcome Validity）、過程效度（Process Validity）、催化效度（Catalytic Validity）、對話效度（Dialogic Validity）（黃素菲，2001）。以下分別就這些效度標準在本研究中的情形進行討論： 1.民主效度方面：本研究經過說明才獲得協同研究者的同意與以錄音騰稿，並明白告知研究主題與目的。資料整理後的文本版均再交還給協同研究者，予以確認是否有歧意誤解之處，之後分析資料過程，就事實需要委請協同研究者繼續從事校正、比對、確認的程序，符合民主效度。. 2.過程效度方面：在整理眾多文本中，經由一次又一次的閱讀整理，嘗試、刪除、統整之後，才得到教練的培養模式。并非研究者以事先預存的理論架構，或先入為主的概念模式去篩檢或框架教練的敘說文本，反而是以參與訪談教練們的眼界、步伐，帶著研究者在他們的經驗世界裡，找尋思維的理路，研究結果是一個發現的過程，這符合了過程效度。. 35.

(49) 3.結果效度方面：從訪談的過程中讓協同研究者的回顧及整理心裡的歷程。經由協同研究者的觀點切入，提出其所培養模式與發展對策，這符合了結果效度。. 4.催化效度方面：訪談過程中研究者的同理、支持、深化問題及具有開創經驗的問話本身，使協同研究者感覺被了解，願意提供更多的教學經驗，同時引發更多潛藏不知的潛在訊息，這符合催化效度。. 5.對話效度方面：研究者開始整理、分析與詮釋資料時，仍然隨時進行核對檢視，具備對話效度。在整個質性研究過程中，從徵尋協同研究者同意進行訪談、錄音，至最後彙整與分析資料中，研究者乃遵循上述之標準進行研究，故此部分之研究結果應可用來補充本研究之量化研究。. 36.

(50) 第肆章結果與討論. 本章旨在依據研究目的及研究假設的架構下，將問卷調查及訪談所獲得的各項數據進行分析，並對研究所得的結果分析及討論。本章內容共分兩節：第一節不同背景變項的家長對選手參與競技體操項目知覺的現況與差異之分析及討論情形；第二節為女子競技體操的培養模式、社會發展趨勢與人才流失現況分析。. 第一節不同背景變項的家長對選手參與競技體操項目知覺的現況與差異之分析與討論本節主要探討不同背景變項的家長，在知覺選手參與競技體操項目上的現況與差異，背景變項包含；職業、子女數，分別分析探討在知覺上的現況情形。一、現況分析本研究之家長知覺選手現況量表共分為三大構面，各構面單題平均得分介於 2.56~3.69 之間，標準差介於 0.61~0.87 之間；得分最高為【參加競技體操的目的與認知】、次為【對競技運動成功關鍵的態度】，最低為【對競技運動社會適應的態度】。如表 4-1。. 37.

(51) 表 4-1 競技體操選手家長知覺之現況分析一覽表構面名稱. 題數. 單題平均數標準差. 排序. 參加競技體操的目的與認知. 3. 3.69. 0.68. 1. 對競技運動成功關鍵的態度. 4. 3.65. 0.64. 2. 對競技運動社會適應的態度. 3. 2.56. 0.61. 3. 由上表得知，競技體操選手家長知覺現況分析得分由高至低依序為【參加競技體操的目的與認知】、【對競技運動成功關鍵的態度】，【對競技運動社會適應的態度】。由此推論，家長讓選手參與競技體操的目的與認知是相對可觀的，也認同孩子參與競技體操是可以培養一技之長的觀點，在社會適應態度知覺中得分最低，可看出家長也認同選手是不至於出現未來社會適應的問題。. 以下為三大構面各題得分情行：（一）參加競技體操的目的與認知現況分析如表 4-2 家長知覺在【參加競技體操的目的與認知】構面中各題目得分平均數介於 2.78~4.11 之間，標準差介於.87~.93 之間。. 38.

(52) 表 4-2 家長知覺在【參加競技體操的目的與認知】構面中各題目得分摘要表題次題目內容. 平均數標準差排序. 1. 您認為孩子參加體操訓練可以掌握一技之長. 4.11. .97. 1. 2. 孩子參加體操訓練可以便於以後升學. 4.07. .83. 2. 3. 您認為競技體操對孩子身體沒有傷害. 2.78. .97. 3. 由上表得知，在【參加競技體操的目的與認知】構面中，【您認為孩子參加體操訓練可以掌握一技之長】得分最高，表示家長知覺程度越高；【您認為競技體操對孩子身體沒有傷害】得分最低，表示家長知覺程度越低。由此推論，家長較能感受到在參與體操訓練專業領域上是可掌握的一項才藝，至於競技體操對孩子身體沒有傷害，可能因涉及到競技項目本身是比一般項目的難度性更高，相對身體傷害的可能性也較高，運動傷害在競技體操項目中是一定存在的，無論是小傷，還是疲勞性的運動傷害，所以沒有傷害這項知覺得分最低，是可以理解的。. (二)對競技運動成功關鍵的態度現況分析如表 4-3 家長知覺在【對競技運動成功關鍵的態度】構面中各題目得分平均數介於 3.44~4.41 之間，標準差介於.69~1.22 之間。. 39.

(53) 表 4-3 家長知覺在【對競技運動成功關鍵的態度】構面中各題目得分摘要表題次題目內容 7. 平均數標準差排序. 在您看來，競技體操專業成功的關鍵是自身. 4.41. .69. 1. 4.33. 1 .03 2. 3.44. 1.19. 3. 2.59. 1.22. 4. 努力程度 6. 在您看來，競技體操專業成功的關鍵是教練和運動隊的水平. 4. 在您看來，競技體操專業成功的關鍵是身體素質與天分. 5. 在您看來，競技體操專業成功的關鍵是家庭背景與社會關係. 由上表得知，在【對競技運動成功關鍵的態度】構面中，【在您看來，競技體操專業成功的關鍵是自身努力程度】得分最高，表示家長知覺程度越高；【在您看來，競技體操專業成功的關鍵是家庭背景與社會關係】得分最低，表示家長知覺程度越低。由此推論，選手在競技體操專業成功的關鍵是體現在自己願意付出的努力程度大小，因此知覺程度較高。選手在競技體操專業成功的關鍵并不在於家庭背景與社會關係，以至於家長對競技體操本項目運動成功的態度是有一定認知的，因此知覺程度較低。. 40.

(54) （三）對競技運動社會適應的態度現況分析如表 4-4 家長知覺在【對競技運動社會適應的態度】構面中各題目得分平均數介於 1.89~3.37 之間，標準差介於.58~1.11 之間。. 表 4-4 家長知覺在【對競技運動社會適應的態度】構面中各題目得分摘要表題次題目內容. 平均數標準差排序. 10 您認為訓練與課業可以同時兼顧. 3.37. 1.11. 1. 8. 2.41. 1.21. 2. 1.89. .58. 3. 您認為選手未來到社會工作中會遇到適應社會人際關係的問題. 9 您認為競技體操選手到社會工作中會遇到不平等的問題. 由上表得知，在【對競技運動社會適應的態度】構面中，【您認為訓練與課業可以同時兼顧】得分最高，表示家長知覺程度越高；【您認為競技體操選手到社會工作中會遇到不平等的問題】得分最低，表示家長知覺程度越低。由此推論，家長在培養選手參與競技體操訓練是可以同時兼顧學校課業的，參與競技運動并不至於放棄選手課業，因此知覺程度較高。競技體操選手未來到社會工作中較不至於遇到不平等的問題，競技運動可磨練選手的意志品質，在社會上相對會擁有過人的毅力與熱忱去面對挫折與困難，因此家長知覺程度較低。. 41.

(55) （四）家長知覺在認同度各題目得分總量表現況分析如表 4-5 家長知覺在認同度各題目得分平均數介於 1.89~4.41 之間，標準差介於.58~1.22 之間。表 4-5 家長知覺在認同度各題目得分總量表題次題目內容 7. 平均數標準差排序. 在您看來，競技體操專業成功的關鍵是自身. 4.41. .69. 1. 4.33. 1 .03 2. 努力程度 6. 在您看來，競技體操專業成功的關鍵是教練和運動隊的水平. 1. 您認為孩子參加體操訓練可以掌握一技之長. 4.11. .97. 3. 2. 孩子參加體操訓練可以便於以後升學. 4.07. .83. 4. 4. 在您看來，競技體操專業成功的關鍵是身體. 3.44. 1.19. 5. 素質與天分 10. 您認為訓練與課業可以同時兼顧. 3.37. 1.11. 6. 3. 您認為競技體操對孩子身體沒有傷害. 2.78. .97. 7. 5. 在您看來，競技體操專業成功的關鍵是家庭. 2.59. 1.22. 8. 2.41. 1.21. 9. 1.89. .58. 10. 背景與社會關係 8. 您認為選手未來到社會工作中會遇到適應社會人際關係的問題. 9 您認為競技體操選手到社會工作中會遇到不平等的問題. 42.

(56) 由上總量表得知，【在您看來，競技體操專業成功的關鍵是自身努力程度】得分最高，表示家長知覺程度越高；【您認為競技體操選手到社會工作中會遇到不平等的問題】得分最低，表示家長知覺程度越低。由此推論，選手在競技體操專業成功的關鍵是依據自身付出的努力程度大小所決定的，此題目得分最高，也說明了家長對自身努力的認知是有一定見解的。也許是家長所受教育的經驗與知識，這個社會，自身的努力很重要，努力不關乎是成功的關鍵，也是學習一項技能最基本的態度，因此知覺得分最高。競技體操選手到社會工作中不至於會遇到不平等的問，因此知覺得分最低。. 二、差異分析（一）不同職業別之家長認同度量表的描述統計表差異分析表 4-6 及表 4-7 為不同職業別之家長認同度量表的描述統計表及差異分析表。經獨立樣本單因子變異數分析考驗得知，在【參加競技體操的目的與認知】（F=1.041，p>.05）、【對競技運動成功關鍵的態度】（F=.526， p>.05）。及【對競技運動社會適應的態度】（F=.563，p>.05）。皆未達顯著差異。意即家長不會因職業別不同而對知覺選手參加競技體操的目的與認知、對競技運動成功關鍵的態度、對競技運動社會適應的態度而有所不同；因此皆沒有顯著差異。. 43.

(57) 表 4-6 不同職業的家長認同度量表之描述統計表構面. 職業別. 人數. 平均數. 標準差. 參加競技體操的目的與認知商人. 3. 4.22. 0.69. 工人. 6. 3.55. 0.75. 公務員. 8. 3.71. 0.73. 家管. 10. 3.50. 0.45. 對競技運動成功關鍵的態度商人. 3. 3.75. 0.50. 工人. 6. 3.79. 0.87. 公務員. 8. 3.44. 0.70. 家管. 10. 3.70. 0.70. 對競技運動社會適應的態度商人. 3. 2.78. 1.07. 工人. 6. 2.78. 0.66. 公務員. 8. 2.46. 0.69. 家管. 10. 2.56. 0.39. 44.

(58) 表 4-7 不同職業別之家長認同度量表單因子變異數分析摘要表因素構面參加競技體操的目的與認知. 對競技運動成功關鍵的態度. 對競技運動社會適應的態度. 家長認同度總分. 變異來源. 平方和. 自由度平均平方和. 組間. 11.59. 3. 3.86. 組內. 85.38. 23. 3.71. 總和. 96.96. 26. 組間. 12.23. 3. 4.08. 組內. 178.43. 23. 7.76. 總和. 190.67. 26. 組間. 6.03. 3. 2.01. 組內. 81.98. 23. 3.56. 總和. 88.00. 26. 組間. 35.29. 3. 11.76. 組內. 371.23. 23. 16.14. 總和. 406.52. 26. F 檢定. 顯著性. 1.041. .393. .526. .563. .729. .669. .645. .545. *p<.05 由上表得知，不同職業別之選手家長在知覺【參加競技體操的目的與認知】、【對競技運動成功關鍵的態度】、【對競技運動社會適應的態度】，三項構面皆未達到顯著差異。意即選手家長不因職業別不同而對知覺認同度參加競技體操的目的與認知、對競技運動成功關鍵的態度、對競技運動社會適應的態度，有不同程度的感受。推測可能的原因為家長職業別不同. 45.