綜 合 本 研 究 針 對 各 項 研 究 問 題 ， 研 究 者 將 本 研 究 之 重 要 發 現 敘 述 如 下 ：
一 、 臺 灣 中 學 及 大 專 舉 重 選 手 基 本 資 料 統 計 結 果 ， 本 研 究 發 現 女 性 選 手 為 1 1 2 人 ， 男 性 選 手 為 8 3 人 ， 共 計 1 9 5 人 ， 教 育 階 段 以 大 專 選 手 6 5 人 居 多 ， 舉 重 訓 練 時 間 以 兩 年 以 下 6 2 人 居 多 ， 最 高 運 動 層 級 以 學 校 代 表 隊 1 0 0 人 居 多 ， 運 動 成 績 表 現 以 全 國 前 六 名 1 1 8 人 居 多 。
二 、 教 練 領 導 行 為 與 選 手 滿 意 度 之 情 形 ( 一 ) 教 練 領 導 行 為 方 面
臺 灣 中 學 及 大 專 舉 重 選 手 ， 在 教 練 領 導 行 為 以 「 專 制 的
行 為 」 面 向 為 最 主 要 指 標 ， 其 次 為 「 民 主 的 行 為 」， 最 低 面 向 為 「 訓 練 和 教 學 的 行 為 」。
( 二 ) 選 手 滿 意 度 方 面
臺 灣 中 學 及 大 專 舉 重 選 手 整 體 滿 意 度 屬 中 上 程 度 ， 整 體 重 視 程 度 高 。
三 、 不 同 背 景 臺 灣 中 學 及 大 專 舉 重 選 手 ， 在 教 練 領 導 行 為 與 選 手 滿 意 度 差 異 比 較
( 一 ) 教 練 領 導 行 為 構 面
1 . 不 同 性 別 的 中 學 及 大 專 舉 重 選 手 在 教 練 領 導 行 為 方 面 並 未 因 性 別 不 同 而 有 顯 著 差 異 。
2 . 不 同 訓 練 時 間 的 中 學 及 大 專 舉 重 選 手 在 教 練 領 導 行 為 方 面 並 未 因 訓 練 時 間 不 同 而 有 顯 著 差 異 。
3 . 不 同 運 動 層 級 的 中 學 及 大 專 舉 重 選 手 在 教 練 領 導 行 為 方 面 並 未 因 運 動 層 級 不 同 而 有 顯 著 差 異 。
4 . 不 同 教 育 階 段 的 中 學 及 大 專 舉 重 選 手 在 教 練 領 導 行 為 之
「 獎 勵 行 為 」、「 社 會 支 持 行 為 」 構 面 中 有 顯 著 差 異 ， 高 中 選 手 在 此 兩 種 層 面 皆 高 於 大 專 選 手 。
5 . 不 同 成 績 表 現 的 中 學 及 大 專 舉 重 選 手 在 教 練 領 導 行 為 之
「 訓 練 和 教 學 」 構 面 中 有 顯 著 差 異 ， 其 中 全 國 賽 的 前 六 名 顯 著 高 於 其 它 成 績 的 選 手 。
( 二 ) 選 手 滿 意 度 構 面
1 . 不 同 性 別 的 中 學 及 大 專 舉 重 選 手 在 滿 意 度 方 面 並 未 因 性 別 不 同 而 有 顯 著 差 異 。
2 . 不 同 成 績 表 現 的 中 學 及 大 專 舉 重 選 手 在 滿 意 度 方 面 並 未 因 成 績 表 現 不 同 而 有 顯 著 差 異 。
3 . 不 同 訓 練 時 間 的 中 學 及 大 專 舉 重 選 手 在 滿 意 度 方 面 並 未 因 訓 練 時 間 不 同 而 有 顯 著 差 異 。
4 . 不 同 運 動 層 級 的 中 學 及 大 專 舉 重 選 手 在 滿 意 度 方 面 並 未 因 運 動 層 級 不 同 而 有 顯 著 差 異 。
5 . 不 同 教 育 階 段 的 中 學 及 大 專 舉 重 選 手 在 滿 意 度 方 面「 對 個 人 表 現 的 滿 意 度 」、「 滿 意 度 層 面 」 有 顯 著 差 異 存 在 ， 國 中 選 手 滿 意 度 在 這 兩 種 層 面 上 明 顯 高 於 高 中 選 手 。
四 、 教 練 領 導 行 為 與 選 手 滿 意 度 之 相 關 分 析
本 研 究 結 果 發 現 臺 灣 中 學 及 大 專 舉 重 選 手 對 於 教 練 領 導 行 為 中 ，「 獎 勵 行 為 」、「 訓 練 和 教 學 的 行 為 」、「 民 主 的 行 為 」、
「 社 會 支 持 的 行 為 」， 表 現 的 越 明 顯 ， 其 選 手 對 教 練 的 滿 意 度 則 越 高 ， 反 之 則 否 。
五 、 教 練 領 導 行 為 對 選 手 滿 意 度 之 預 測
本 研 究 經 由 多 元 逐 步 迴 歸 統 計 分 析 結 果 顯 示 ，「 社 會 支 持 行 為 」的 領 導 行 為 對 於 選 手 滿 意 度 具 有 良 好 的 解 釋 力 ， 如 未 來 還 要 再 探 究 教 練 領 導 行 為 對 選 手 滿 意 度 的 方 法 ， 能 從「 社 會 支 持 行 為 」 為 方 向 之 一 作 為 探 討 ， 效 果 會 較 顯 著 。