本研究之個案以 96 年度內政部營建署營造城鄉新風貌計畫之港口社區、大光社 區、水泉社區為研究對象，探究加入永續環境觀點於社區總體營造之推動過程，是 否會提升居民的社區意識。社區是終身學習的重要場所，透過社區總體營造的推動，
凝聚居民的社區意識，並帶動社區學習風氣，而且活化社區的能量，同時帶動居民 參與社區學習，使得社區居民在社區總體營造的參與學習之中能永續發展。根據研 究發現歸納做結論，最後提出具體建議作為社區、專業輔導機制及公部門社區總體 營造模式的策略性建議與參考。
5-1 結論
一、 個人變項於各研究變項之差異性
透過統計分析後，個人變項於各研究變項之差異性，在「性別」方面：對 改造前社區意識中的「社區認同」則以女性之認同度較高、改造後社區意識中 的「社區關懷」則以男性之認同度較高；在「年齡」方面：對改造前社區意識 中的「社區關懷」則以 31~60 歲的社區居民之認同度較高、而「環境共識」則 以 61 歲以上的社區居民之認同度較高、在改造後社區意識之「社區認同」則以 31~60 歲的社區居民之認同度較高；另外，在推動過程中的「改造點選擇」則 以 61 歲以上的社區居民之認同度較高，而「執行效率」則以 31~60 歲的社區居 民之認同度較高，在永續環境觀點中的「社會文化面」則以 61 歲以上的社區居 民之認同度較高。
在「職業」方面：對改造前社區意識中的「社區關懷」、「社區認同」與「環 境共識」則以學術界之認同度較高，以及在改造後社區意識中的「鄰里親和」
與「環境共識」則以公部門之認同度較高；另外，在推動過程中的「改造點選 擇」與「執行效率」與在永續環境觀點之「資源及材料」、「社會文化面」與「成 本與經濟面」則以學術界之認同度較高；在「教育程度」方面：對改造前社區 意識中的「鄰里親和」則以研究所以上之認同度較高，而「環境共識」與「社 區關懷」則以高中(職)及大學(專)之認同度較高，以及對改造後社區意識中的「社 區關懷」與「社區認同」則以國中以下之認同度較高。
另外，在推動過程中的「執行效率」則以高中(職)及大學(專)之認同度較高；
在「居住時間」方面：對改造前社區意識中的「鄰里親和」以及在改造後社區 意識中的「環境共識」則以居住時間為41 年以上之認同度較高；在「每月平均
所得」方面：對改造前社區意識中的「鄰里親和」則以高所得之認同度較高、「環 境共識」則以低所得之認同度較高，以及在改造後社區意識之「社區關懷」與
「社區認同」則以低所得之認同度較高；另外，在永續環境觀點「成本與經濟 面」則以高所得之認同度較高。
二、在改造前，居民對於社區環境是缺乏的認同度，透過社區總體營造後，不僅提 升居民對社區環境的認同度外，且也提升社區文化自明性。
三、另外，居民認為在規劃設計部分增加植栽、以及將當地文化資源與產業資源作 結合，則提升綠地生態品質與活絡社區經濟效益。
四、就整個永續觀點應用於社區總體營造中，居民認為是能提升社區環境品質與景 觀美化，同時減少對生態環境的傷害以及傳承當地文化特色。
五、在永續環境觀點的評估項目中，「基地環境品質」、「資源及材料」及「社會文化 面」對於整個改造過程是會提升社區居民的認同。最後，本研究發現，社區居 民對於永續相關議題的共識度不高，同時在環境的認知程度上，僅為環境整潔 與美化部分，但對於實際生活上，藉由永續環境觀點來提升社區實質環境品質 是缺乏共識度，故本研究認為，未來應持續將永續環境觀點應用於社區的相關 公共事務中，同時邀請學者們帶領社區居民如何將永續相關議題應用於社區生 活環境中，以提升居民的生活品質。
5-2 後續建議
一、針對尚未推動社區總體營造之社區與已推動社區總體營造之社區，可探討社區 居民對社區公共事務之自發性、或居民間共識程度以及對永續環境觀點的認知 程度，以瞭解過程中是否提升居民對環境的認同度以及對過程中執行效率的滿 意度。
二、 本研究案例是屬於鄉村地區，未來可針對不同改造計劃類型之社區，進行探討，
相信會有更多的研究發現。
三、本研究著重於永續環境觀點透過推動過程對社區居民之社區意識與社區認同之 影響，而路徑分析僅驗證出變數之間的相互因果關係及方向性，未來可透過結 構方程模式(SEM，Structural Equation Modeling)，來探究觀測變數與潛在變數 之間的關係。透過上述的後續建議，期使能讓社造相關論述趨於完備，或對於 社區營造實務經驗獲得推展。
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中文部份
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