第二章 內在對話
第三節 絮語
Hhttp://www.gvm.com.tw/Board/content.aspx?go=cover&ser=4081H (2010.01.30)
Hhttp://en.wikipedia.org/wiki/Age_of_AquariusH (2010.01.30)
85 卡爾‧榮格(Carl G. Jung)，馮川、蘇克譯，〈譯者前言〉《心理學與文學》(Psychology &
Literature)(台北市：久大文化，1994)，頁 13。
86 瑪莉一路易絲‧弗蘭茲(M.-L. von Franz)，卡爾‧榮格(Carl G. Jung)主編，黎惟東譯，〈個體化
它與有意識的人格不同，因為人格只能透過調節個人本身的夢，才可以理解。而
「自己」是引起人格不斷擴張和成熟的調節中心。但這個較接近心靈整體的一 面，起先只不過現出一種天生的可能性，(可能只是輕微地浮現，也可能在個體 一生中作比較完整的發展。)至於能發展到什麼程度，則要看「自我」是否願意 聆聽「自己」的信息，因此擅於接納它(來自「自己」的信息)的人，比忽視他的 人更易成為一個更完美的人。F87F例如我有藝術天份，但我的自我沒有意識到，那 有等於沒有，這稟賦可以說是不存在。只有在自我注意到它時，我才可以使它成 為實際。如同山松的種子雖然以潛在的形式包含整顆未來的松樹，但若沒有長成 一棵活生生的樹，松的意念只是個抽象的可能性。因此個別的人實現這些奇特的 事，就是個性化的過程的目的。這個過程獨自在人類和潛意識中進行，藉著這個 過程，人類從天生的個性中超脫出來。而只有在個體對個性化有所警覺，有意識 的和它結合，個性化的過程才是實際的。F88F因此我們必須聆聽，以學習內在全體
──「自己」──希望我們在某種特殊的情況下做的事。每個人都有些不同的事 和只屬於他個人的事要做。F89F
而皮爾森將個體探索以發現內在真實自我的過程視為一場英雄之旅。這場旅 程是螺旋狀的路徑。它由「天真者」的全然信任開始，慢慢步入「孤兒」對安全 感的渴求，「殉道者」的自我犧牲，「流浪者」的探索，「鬥士」的競爭與勝利，
最後是「魔法師」的本真與整全合一。每一階段有不同的功課與恐懼。F90F就原型 與人類發展的關係來看：天真者和孤兒為發展揭開序幕：天真者生活在亞當與夏 娃墮落前的恩寵狀態中，孤兒則要面對墮落的事實。接下來的幾個階段是在墮落 的世界中設法存活的手段和策略：流浪者開始尋找和他人有別的自己；鬥士學習
過程〉 (The Process of Individuation)《自我的探索──人及其象徵》(Man and His Symbols)(台 北市：桂冠，1991)，頁 192-3。
87 同上註，頁 194。
88 同註 86，頁 194。
89 同註 86，頁 196。
90 卡羅‧皮爾森(Carol S. Pearson)，朱侃如、徐慎恕、龔卓軍譯，〈導論〉《內在英雄：六種生活 的原型》(The Hero Within : Six Archetypes We Live By)(臺北縣：立緒，2000)，頁 27。
用自己的想像來保衛自已並且改變世界；殉道者學習施與、承諾並為別人犧牲自 己;整個進步的過程是從痛苦、經歷自我肯定、掙扎到愛。而魔法師在學會了用 堅毅的紀律、意志力和奮鬥力改造自己的環境之後，他們又學習和宇宙能量一起 行動，學會信任自性我，回到天真者的心態，發現信任是安全的。F91
施養慧在其論文中以坎柏的英雄歷險模式：啟程、啟蒙、回歸分析尼爾斯的 歷險情節及其意義。筆者將嘗試另起爐灶，以皮爾森的「內在英雄原型」來分析 尼爾斯的具有自覺意識的對話或心理獨白來看尼爾斯聆聽內在的聲音以完成自 我的個體化過程。
一. 孤兒情結：
坎伯認為英雄之所以能有機會展開冒險之旅是由於召喚之聲響起，召喚的方 式是一次大錯。F92F尼爾斯因一時的貪念，不依照承諾放了狐仙，而被狐仙懲罰變 成小人。藉由鏡中所反射出的小人兒影像，他初次發現自己不是人，使他確認自 己被施了法術。強迫式的隔離使尼爾斯成為孤兒，開始他所應成就個性的探索之 旅。
皮爾森指出，孤兒是一個失望的理想主義者，認為世界是狗咬狗、人害人的 危險環境。這個世界觀主控情緒是恐懼，而他的基本生存動機是求生存。他要成 就的是跳脫無知和否定的個性。學習了解災難、痛苦、貧乏和死亡，都是生命中 不可或缺的一部份。唯有經驗過安全和照顧的人，才知道信任是安全的。經驗此 階段，人格才會完整。F93
剛變為狐仙大小的尼爾斯對於人的世界充滿不滿的而想逃離的想法，他內心 想著：
如果能跟著大雁旅行，那樣的生活會有多麼美好。誠然，他要經常挨
91 同註 90，頁 7。
92 喬瑟夫‧坎伯(Joseph Campbell)，朱侃如譯，《千面英雄》(The Hero With A Thousand Faces )( 台 北縣：立緒，1997)，頁 51。
93 同註 90，頁 39-45。
餓受凍，這一點他是預料到的，但是他卻可以逃避粗活和讀書呢。……
如果他能跟著雁群去，他不會再因為懶惰而受責備，到那時，他就可 以整天閒逛，唯一的憂慮就是尋找食物，他還為自己描繪了他將看到 的一切和將經歷的許多冒險。是的，和在家裡幹的苦差事卻是兩回事。
(上冊，頁 50-1。)
由於對人的世界充滿失望的想法，當阿卡帶回狐仙的訊息：只要他一回家，
馬上就可以變成人了。尼爾斯想的卻是愉快的日子即將結束，他將失去逗樂的玩 笑、冒險和自由，失去遠離地面的飛行。因此他大叫：「我不想變回人，我想跟 你們一起去拉普蘭。」拒絕回家的理由即是孤兒否定一切的心態作祟。
皮爾森指出，孤兒的問題是絕望，所以關鍵的行動是希望，就是這種苦難是 可以被救贖的的希望，才有機會使孤兒進行探索之旅。F94F這種苦難可以被救贖的 希望第一次出現，是尼爾斯為逃離痛苦的人世而誤以為跟著大雁旅行是解脫的假 性救贖，因此尼爾斯並未踏上真正的探索之旅。第二次則是他看到人類的發展因 而興起想知道：「怎樣做才能再變成一個人呢?」而因尼爾斯終於意識到自己的所 知有限，在疑問同時，提出了這樣的看法：「對我這樣一個只讀了點書的人來說，
這個問題太困難了。」他最後想，「看來我還得回到人中間去。我要向牧師、醫 生、教員和其他有學問並且知道怎樣解決這個問題的人請教。」而能成就跳脫無 知和否定的個性的孤兒時期功課。在偷聽到沼澤鴞與貓頭鷹的對話，知道只要他 照顧好雄鵝，讓他平安無事地回到家裡，他就可以變成人時。一句「好極了！那 時我就可以變回人樣了!」F95F顯示出他得到了渴望得到救贖也獲得希望的興奮，於 是他欣然接受這個任務。孤兒尼爾斯正式踏上探索之旅，學習照顧他人，重建人 與人之間的信賴感。。
94 同註 90，頁 46。
95 塞爾瑪‧拉格洛芙，《騎鵝歷險記》(上冊)，頁 84-5。
二. 流浪者探索：
流浪者的身分是旁觀者。通常囚禁他的人是保守、順服。他所關心的是外貌 與享樂。害怕的是在沒有友誼的貧窮中死去，害怕不能取悅他人。F96F這份擔憂與 害怕在尼爾斯剛被狐仙變小，找不到狐仙的思緒中顯現出來：
他思索著萬一他再也無法變成人，那後果將會如何。父母親從教堂回家 一定會很吃驚。是的，一定會舉國震驚；東威門荷格、陶裡鋪和斯古羅 鋪的人都會跑來看；全威門荷格區的人也會來。說不定，父母親會把他 帶到克維克市集，給大夥瞧個夠呢。這樣一來，太可怕了。他想，最好 再也沒有人看見他。他太慘了。世界上沒有任何人像他那樣不幸。他不 再是人，而是一個怪物。 他漸漸明白，若沒辦法變回人樣，他的下場 將會很慘。現在他失去了一切：他再不能和其他孩子一起玩耍，不能繼 承父母的小田地，也不能找到一個姑娘結婚。 (上冊，頁 11。)
尼爾斯的害怕源自於他人的眼光，會被他人視為怪物的眼光，害怕沒有朋 友，關心的是有小田地與結婚等傳統依外在條件評價一個人的價值物的喪失。此 時的他還無法拋棄用來保證安全和取悅他人的社會角色包袱。此時的他仍然被囚 禁在無形的他人意識囚牢中，因此產生與逃避的心態，無法傾聽內在自我的聲 音，沒有自己的尼爾斯既不付出愛，也不能接受愛。因此他才會喊出「我不想變 回人。」因為「打從出生以來，他就沒有喜歡過任何人。他的父親、母親、老師、
同學以及鄰居家的孩子，他都不喜歡。他們想要他做的事，不論玩耍或是幹活，
他都討厭。所以，他現在誰也不留戀，誰也不想念。」(上冊，頁 55。)
由於無法做到不管自己的感受，成為「我們」心目中他人想要我們成為的樣 子。尼爾斯否認對他人需要、將他人排除在生命之外，其實是在欺騙自己、掩飾
96 同註 90，頁 72-5。
內心的孤獨。
羅洛‧梅(Rollo May)指出現代人的一個特徵是孤獨感。那是一種「置身事 外」、被分離隔離的感受，亦即「異化感」。F97F人是從他與人的關聯中獲得其最初 的自我體驗的，一旦他感到孤獨，失去了對於他人的依傍，他怕他就會失去這種 作為一個自我而存在的體驗。人這種生物社會意義上的哺乳動物，不僅在漫長的 童年時代出於自己的安全需要而依賴於父母，他同樣也需要從這些早期關係中獲 得他的自我意識，這種自我意識，乃是他能夠在生活中確定方位的基礎。人的孤 獨感，部分的正是由於人需要與他人的關係以便確定自己的方位。F98F因此先要面 對孤獨才能在人際關係上有所突破，才能與他人建立親密關係。正如尼爾斯首次 意識到自己是一個人，而毛幀是他唯一的依靠，因此才展開救援毛幀的行動。
卡羅‧皮爾森指出，孤獨的時光才能使人保持清醒F99F。當獨自脫離人群以狐 仙的身分重新走在人類生活的街道上，尼爾斯藉由不同角度的觀看對人類世界有 了新的認識，由此他聆聽到來自內在的聲音──想再成為人：
男孩邊走邊看那些房子，他在路上就聽見了從溫暖的小屋裡傳出的人們 的說笑聲。他聽不清他們說的什麼，但是總覺得人的說話聲很好聽。……
一看到明亮的窗戶，他一直懸在心頭的那種怕接近人的想法又出現了。
看到在陽台上的漂亮少婦，男孩的心情很不平靜。他好像有點想哭。這
看到在陽台上的漂亮少婦，男孩的心情很不平靜。他好像有點想哭。這