第三節 線性結構關係模式分析
本研究有效問卷回收樣本數達 149 份，SEM 模式的分析是以利用 SAS 8.0 進行運算。在衡量整體模式的配適度檢定上，卡方值為 302.2419。
另外，GFI 和 AGFI 值分別為 0.7485 及 0.8132，RMR 值為 0.0647，這些 指標所顯示的配適度並不理想，推估可能受樣本數太少的原因，儘管如 此，此模式對於各項參數的估計仍有相關參考價值。
在模式各參數的估計上，首先是針對潛伏構面關係的估計，分析結果
列如表4-3 與圖 4-1。
表4-3 結構模型之衡量
參數估計 標準誤 T 值 知覺易用性η1 → 知
覺有用性η2
0.7911 0.1921 4.1192*
知覺易用性η1 → 態 度η3
0.8967 0.3231 2.7751*
知覺有用性η2 → 態 度η3
0.1242 0.2069 0.6003
態度η3 → 行為意圖
η4
0.4929 0.0538 9.1530*
知覺有用性η2 → 行為 意圖η4
0.4929 0.0538 9.1530*
*表示|t|>1.96
圖4-1 結構模型之衡量
在結構方程式方面，結果由表4-3 及圖 4-1 可知各潛伏構面之關係，
並可進一步推論研究假設H1、H3、H4 與 H5 均獲得顯著之支持。「知覺 易用性」顯著正向影響「知覺有用性」，t 值為 4.1192；「知覺易用性」顯 著正向影響「態度」，t 值為 2.7751；「態度」顯著正向影響「態度」，t 值 為2.7751；「態度」顯著正向影響「行為意圖」，t 值為 9.1530；「有用性」
顯著正向影響「行為意圖」，t 值為 9.1530。而假設 H2 檢定假設結果則未 能被獲得顯著支持，即無法驗證「有用性」對「態度」是否會產生影響。
研究模式各項變數之估計值列如表4-4 與圖 4-2，由表 4-4 可知，
所有參數估計的t 值均大於> 1.96，呈現顯著，圖 4-2 為各顯現變數與其 相關的潛伏構面之負荷量估計值。
知覺易用性
態度
行為意圖 知覺有用性
0.1242 (H3)
0.7911(H1)* 0.8967(H2)*
0.4929(H5)* 0.4929(H4)*
表 4-4 各構面參數估計之衡量
研究變項 題目代碼 參數估計 標準誤 T 值
x1 1.0385 0.0782 13.2746*
x2 0.6484 0.1029 6.2986*
x3 1.1266 0.0720 15.6486*
x4 1.1614 0.0697 16.6670*
知覺易用性
x5 0.9938 0.0814 12.2062*
y 1 1.1445 0.2590 4.4193*
圖 4-2 SEM 各標準化參數之估計 0.0592 0.0551
0.1026
0.0779 0.0811 0.0717 0.0694
響社區成員在教育訓練中「知覺有用性」的感受。表示社區教育對 於社區工作更容易使用的程度可以提高個人社區工作績效。
2. 有關研究假設 H2，在社區成員中「知覺易用性」程度，會影響社 區成員在教育訓練中「態度」的感受。社區教育對於社區工作時更 容易的程度會影響社區成員對於社區教育的學習心態。
3. 有關研究假設 H3，目前並無證據顯示在社區成員中「知覺有用性」
程度會影響社區成員在教育訓練中「態度」的感受。
4. 有關研究假設 H4，在社區成員中「態度」程度，會影響社區成員 在教育訓練中「行為意圖」的感受。社區成員對於社區教育的學習 心態會影響未來對於社區教育的支持度。
5. 有關研究假設 H5，在社區成員中「知覺有用性」程度，會影響社 區成員在教育訓練中「行為意圖」的感受。社區教育可以提高個人 社區工作績效且會在未來會對於社區教育的支持度提高。