練習成為姊姊

剛開始辦理成長班時，我與 A 群體在乎的是籌辦活動的完整度，那時也因為 成長班活動常與家人衝突，讓我們有著一定要辦「好」活動的壓力，所以很容易 就事論事的檢討事情，沒有在乎對方的情緒，如果弟弟妹妹，沒有發現需要改進 的地方，也還是會逼他講話，C1 受訪時就說「那時候發言也不知道要講什麼，覺 得都已經這樣了也沒什麼好講的。我們以前每一個人都要講，一組都派一個人出 來講，講小朋友的事情，可能有哪裡做不好，可以改進的地方。（20190814 C1 訪 談紀錄）」C1 認為當時，事情或錯誤都已經發生，就覺得沒有什麼好講的，但我 與 A 群體卻認為逼大家說話是在練習發言、去做更多的觀察，相處時間最長的 B2 也說

我覺得可以不要嚴肅，但可以很認真的跟大家說。我覺得就只是我當時還小，

就會覺得怕怕的，覺得你們很有距離感，相處上很有距離感，我越長越大就 越來越覺得沒什麼。就算你們現在很嚴肅我還是會直講，我覺得是我自己的

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轉變。相處一段時間可能也是一個部分，因為熟悉了。（20190430 B2 訪談紀 錄）

B2 覺得是因為他自己年紀小，所以就會覺得怕怕的，但長大了就漸漸不會 了，雖然 B2 認為是他自己的轉變居多，但我認為是因為多了很多籌備成長班、

工作以外的相處，尤其是在停辦之後，我與 A 群體對成長班的想像，不再只是針 對國小學員，更多時候是在 B、C 群體、國、高中生身上，所以帶人的態度、方 式都有些許的轉變，A3 自己就有察覺到自己的不同。

我不記得我有給他們什麼壓力啊，可是 A1 都會板著臉，可能我本來就不太 會去講，A1 應該是有什麼就講什麼啊，所以我才說我人很好，因為我通常就 是不太講的人，我要嘛就是說你去用那個什麼，用完不對我就會說不是那樣，

應該是要怎樣怎樣。我很少聊天，我記得我蠻少聊天，我印象中我就是跟他 們說什麼該怎麼做，我不會跟他們打屁聊天。現在變得比較圓滑一點，我記 得我都做事的時候就是做事，比如說要幫忙就會說去做什麼去做什麼這樣，

可是現在我會比較想要的是，我會盡量是我跟你一起做這件事，我可能叫你 去幹嘛，可是我其實是希望在那當中我跟你可能可以有一點，在做事之外有 別的對談，可更近更了解彼此，事情沒做完我們不太會生氣，我覺得我們像 在有點，「歐～沒做完噢，好啊！那我們可能明天再用。」我們以前是不是 比較積極？我們現在走一走比較慵懶的路線，我記得以前，有些事情沒有做 完的時候我會有點生氣，不高興這樣，但我記得我不會兇他們，我可能會跟 你們抱怨說誰誰誰怎麼這樣，但我不會當面的跟他講，因為我不知道怎麼跟 他講，我記得我不會當面的就是說，「欸！（加重語氣）你們那個沒有做好」

之類的這種話，現在的話我就說那個應該是要怎麼做，怎麼很像變很俗辣，

就會說「欸～（音調上揚）那個是不是應該要這樣什麼的。」我覺得這種方 式會讓對方比較想去做吧，我覺得用責備的方式，我覺得可能其實也有做，

但可能做得不好，或者他真的忘記了，可是如果我在用這種嚴厲的方式說怎 麼那個沒有用啊，所以我現在都會說：「你是不是忘記什麼？那個我們還沒 有用～我覺得我跟大家講話也是這樣，我覺得那個好像～～」（20190506 A3 訪談紀錄）

現在的 A3 在很多時候，是想透過辦活動、做事和弟弟妹妹多點相處，A2 也 有說過「我覺得突然的去跟弟弟妹妹聊天很尷尬，但透過一起做事然後聊天，就

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會覺得很自然。」他們在乎的，大多是把握能在一起做事時的相處，畢竟平日要 上班、上課能夠一起的機會不多。另外 A3 認為自己轉變較多的是，對他們說話 的語氣，現在多用提點的方式詢問，而不是用責備語氣詢問事情怎麼還沒做，這 個轉變我認為最大的原因，是他看見了弟弟妹妹的努力，花較多時間籌備課程用 具的是弟弟妹妹們，所以就如他所說，有可能他有做但是做的沒有很好，或者真 的是因為事情太多而忘記了，這種時候再用責備的語氣會覺得很委屈。A1 也有提 到自己的轉變，「我自己的感覺是，我們對成長班的要求沒有一定要怎樣，以前 我們都會希望要達到我們想像的樣子，我覺得我們現在的想像變了，沒有那麼要 求，讓小朋友開心，有學到東西，不用這麼緊盯的感覺。（20190427 A1 訪談紀 錄）」A1 現在認為，只要小朋友開心也有學到一點點東西，就是很棒的活動了，

對於過去活動想像的標準、要求，已經漸漸改變，就像 A4 現在覺得弟弟妹妹比 課程重要

我覺得這幾年我們都把重心放在弟弟妹妹身上，比較不在乎活動，好像是比 較在乎把人帶出來，就是想要維持就是要把人抓好，如果說你現在兇他們，

搞不好他們下一年就不來了，因為我被兇過了我覺得你很可怕，這是對小朋 友啦。一定有一些小朋友想要到那個位置，就是不要唸啊~用講的，就是要做 給小朋友想要當小隊輔的看，我現在覺得他們來參加我就很感謝了，我記得 以前不來會被罰錢啊，會被打電話講說為什麼不來，要有原因，我就是有事 啊，現在就是不能逼啊，也不是不能逼，感覺你越逼就越有距離，就是會壓 力的感覺。（20190501 A4 訪談紀錄）」

A4 認為現在只要願意來，就覺得感謝了，或許，以前我與 A 群體，把大家 參與成長班視為理所當然，而現在我們各自有工作後，發現參與成長班籌備，願 意花時間來陪伴彼此，就是值得感謝且鼓勵的事情了。透過 A1、A3、A4 的訪談，

可以知道對於追求活動完整度，或做事的要求已經不同；很多時候更在乎弟妹們 的心情狀況，竟然都是要把事情完成，如果用提點的方式，讓彼此放鬆一點，開 心一點，也會把事情做完，不用把氣氛弄不好，當然可能也有像 A4 說的害怕沒 有人，怕我們太兇就把弟弟妹妹嚇跑，但我認為 A1、A3、A4 這樣的轉變和經歷 了很多屆的成長班有關，我們剛開始辦活動，因為還小也會怕被罵，希望活動不 要有任何問題，所以可能就會急躁，也容易給別人壓力，但隨著時間，我們明白 活動的好與成功，可以由我們自己定義，所以當我們將與小朋友及青少年的相處、

陪伴為第一優先時，會看見彼此更多的願意與努力，因此調整說話的方式，相處

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的模式，因為我與 A 群體知道，比活動更重要的是，眼前這一群願意犧牲自己休 息、玩樂時間的大家。

但 B2、C1、C2 覺得我與 A 群體不再可怕，多半是覺得自己長大了，所以 聽得懂我們在說什麼，但 B2 自己有說到相處時間的長短也有影響，他回顧他 6 年前就沒再那麼害怕，而現在就算我們很嚴肅他也可以直接說，就代表我們相處 的時間已經超過 6 年以上，對我們也相對的熟悉，而 C1 在訪談時不是說我們可 怕，而是難相處，但在他沒有當小隊輔，開始一起籌備課程後有了不一樣的感覺

「當小隊輔的時候，要聽工作人員的命令什麼的，他們會有指令啊，當工作人員 就還好，可能到工作人員會有討論的餘地，可是如果你是小隊輔，你就很難和工 作人員討論，因為那個可能已經是工作人員討論的東西。」C1 說到他不再當小隊 輔之後，才覺得我們沒有難相處，是因為討論變多了，成長班課程以前都是由我 與 A 群體決定內容，所以弟弟妹妹要做的就是我們已經討論好的東西，但後來我 們將重心放在他們身上，希望能帶著他們做他們也喜歡的事情，所以和他們討論 很多種課程的可能，還有他們的想像。像現在還在擔任隊輔的 C2 就沒有認為我 與 A 群體難相處。

現在不可怕應該是（噗疵一笑）跟你們不會罵人了有一定的關係吧。如果你 們沒有進來講話的話，就會覺得很放鬆，如果正面想，就會覺得還好不會可 怕，負面想的話你們沒有進來講話我不知道我的缺點在哪裡，因為我們自己，

姊姊他們也沒有你們那麼犀利的去知道我們做錯的那個點在哪裡，一半一半 啦。（20190508 C2 訪談紀錄）

C2 雖然還是會緊張檢討會時 A 群姊姊們的出現，同時卻也希望他們能給予 一些提點，我認為他們漸漸覺得不再嚴肅的原因，是因為跟 A 群體的互動變多，

不論是相處時間變長，或者是討論課程的過程，因為互動而讓彼此更加認識，理 解對方做事方式，所以成長班初期的 A 群體與我，可能也還在相互理解的過程 中，而忽略了與弟妹一起工作，建立情感的重要性。而 C1 現在年齡，與我和 A 群 體剛辦成長班時的年紀差不多，但已經懂得看見比他們小的妹妹了「我們怕我們 講會傷到妹妹他們心，怕他們明年就不來。我們應該還是會講，只是會更婉轉點 得講。我們想要他們講自己或者我們，可是他們也不敢直接講出來吧。」C1 擔心 妹妹傷心就如同 A3 擔心他們難過，而 C1 也開始希望妹妹們能試著表達，講講 自己的需要改進的或者他們需要改進的，就如同我與 A 群體對他們有著期待，希 望他們慢慢長大一樣。

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我與 A 群體不只是因為成長班，才有這樣的轉變，而是我們持續地參與部落 事務，與長輩們學習的過程中，慢慢長出我們心中所嚮往的姊姊的樣子，長輩們 也會將期待放在我們的身上，像是 D3 透過訪談時說「你看他們國小畢業之後，

青春期就比較生疏了，你們是不是更應該跟國、高中，這階段的小朋友，有更多

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