總結

本節根據研究的結果，整理以下的總結：

一、國民小學室內八人制拔河運動團隊學童之基本變項資料有性別、就讀年級、

參加年資、比賽次數、每次練習時間、每週訓練次數、參加比賽組別、學校 規模、是否曾參加全國性質比賽、代表學校參加縣市拔河比賽最佳成績等十 個項目，經描述性統計及交叉表顯示其相關百分比情形如下：

（一）施測對象中男生多於女生；就讀年級以六年級選手居多；參加年資多 為一年以下、一年以上，二年以下居次；比賽次數多數為一次以下；

每次練習時間為60分鐘以內最多；每週訓練次數四至五次略多於六次 以上；比賽參加組別混合組略多於男生組；學校規模多在13至48班左 右；較多為沒參加過全國性質拔河比賽之選手；代表學校參加縣市比 賽多獲得冠亞軍最佳成績居多。

（二）透過基本變項資料交叉表中發現：

1. 男女性別與是否參加全國性質拔河比賽中發現近年來女生參與全國性 質比賽隊數逐年減少。

2. 男女性別與代表學校參加縣市拔河比賽中發現男生在最佳成績表現上 高於女生。

3. 就讀年級在參加年資、比賽次數、參加全國性質比賽及比賽成績表現 之分布情形均呈現六年級高於其他年級，可見拔河比賽同樣以六年級 為主要戰力。

4. 參加年資一年以下者參加一次比賽多屬經驗性質，到一至二年時就成 為學校代表隊參加比賽或全國賽次數就明顯提高。

5. 參加年資在比賽成績表現上一年以下未得名比例較高，經過一年以上 訓練後，顯示時間越長，成績越顯著。

6. 參與拔河運動代表隊學童參加比賽次數在成績表現上參加次數越多者 對最佳成績的表現上仍有較多的影響。

7. 國小參與拔河運動代表隊學童訓練時間與訓練次數在訓練強度上每次 訓練時間多以60分鐘以內為多，每週訓練次數多為4至5次。

8. 每次訓練時間60分鐘以內且每週訓練次數4至5次在成績表現上次數較 多，但在百分比上時間及次數的增加還是有助於優異的比賽成績表 現。

二、國民小學室內八人制拔河運動團隊選手參與拔河運動整體屬於較優的參與動 機，顯示對拔河運動的參與持有比較積極樂觀的態度。

三、國民小學室內八人制拔河運動團隊學童之參與動機因素有運動發展、成功＆

成就、挑戰＆競爭、精力釋放、環境影響、活動、友誼等七個因素，經獨立 樣本及獨立樣本單因子變異數分析，並透過薛費法進行事後比較所得結果顯 著差異情形如下：

（一）在「運動發展」的參與動機因素下顯示：

1. 性別上男生對拔河運動項目的參與動機高於女生。

2. 就讀年級上六年級的參與動機顯著高於五年級選手。

3. 每週訓練次數上六次以上的參與動機顯著高於四至五次。

4. 參加比賽組別上男生及混合組的參與動機顯著高於女生組選手。

5. 有參加全國性質拔河比賽的參與動機顯著高於沒有參加過的選手。

6. 代表學校參加縣市拔河比賽最佳成績獲得冠亞軍及未得名者的參與動 機顯著高於獲得季殿軍的選手。

（二）在「成功＆成就」的參與動機因素下顯示：

1. 性別上男生對拔河運動項目的參與動機高於女生。

2. 就讀年級上的參與動機有達到顯著差異。

3. 在代表學校參加校際拔河比賽次數上的參與動機有達到顯著差異。

4. 每週訓練次數上的參與動機有達到顯著差異。

5. 參加比賽組別上男生及混合組的參與動機顯著高於女生組選手。

6. 有參加全國性質拔河比賽的參與動機顯著高於沒有參加過的選手。

7. 代表學校參加縣市拔河比賽最佳成績獲得冠亞軍者的參與動機顯著高 於獲得季殿軍的選手。

（三）在「挑戰＆競爭」的參與動機因素下顯示：

1. 性別上男生對拔河運動項目的參與動機高於女生。

2. 就讀年級上的參與動機有達到顯著差異。

3. 每次訓練時間上的參與動機有達到顯著差異。

4. 每週訓練次數上的參與動機有達到顯著差異。

5. 參加比賽組別上男生及混合組的參與動機顯著高於女生組選手。

6. 有參加全國性質拔河比賽的參與動機顯著高於沒有參加過的選手。

7. 代表學校參加縣市拔河比賽最佳成績獲得冠亞軍及未得名者的參與動 機顯著高於獲得季殿軍的選手。

（四）在「精力釋放」的參與動機因素下顯示：

1. 就讀年級上六年級及四年級的參與動機顯著高於五年級選手。

2. 在代表學校參加校際拔河比賽次數上的參與動機有達到顯著差異。

3. 每週訓練次數上二至三次及六次以上的參與動機顯著高於四至五次。

4. 參加比賽組別上男生及混合組的參與動機顯著高於女生組選手。

5. 代表學校參加縣市拔河比賽最佳成績獲得冠亞軍及未得名者的參與動 機顯著高於獲得季殿軍的選手。

（五）在「環境影響」的參與動機因素下顯示：

1. 性別上男生對拔河運動項目的參與動機高於女生。

2. 就讀年級上四年級的參與動機有顯著高於五年級。

3. 參加比賽組別上男生及混合組的參與動機顯著高於女生組選手。

4. 代表學校參加縣市拔河比賽最佳成績獲得冠亞軍及未得名者的參與動 機顯著高於獲得季殿軍的選手。

（六）在「活動」的參與動機因素下顯示：

1. 就讀年級上的六年級及四年級的參與動機有顯著高於五年級。

2. 每次訓練時間上的參與動機有達到顯著差異。

3. 有參加全國性質拔河比賽的參與動機顯著高於沒有參加過的選手。

4. 代表學校參加縣市拔河比賽最佳成績獲得冠亞軍者的參與動機顯著高 於獲得季殿軍的選手。

（七）在「友誼」的參與動機因素下顯示：

1. 就讀年級上的六年級及四年級的參與動機顯著高於五年級。

2. 每次訓練時間上121分鐘以上的參與動機顯著高於60分鐘以內。

3. 有參加全國性質拔河比賽的參與動機顯著高於沒有參加過的選手。

4. 代表學校參加縣市拔河比賽最佳成績獲得冠亞軍者的參與動機顯著高 於獲得季殿軍的選手。

第五章 結論與建議

本研究旨在瞭解國民小學室內八人至拔河運動團隊選手之參與動機，從描述 性統計百分比交叉比較各基本變項間的關係，進而分析比較不同背景變項之間的 參與動機差異情形。經前章的結果分析與綜合討論後，歸納做成以下的結論於第 一節中，並在第二節中探討本研究結果提供拔河運動實務訓練上的應用作為建 議，最後於第三節中提出對未來研究的建議。