(二) 二年級第二學期各單元內涵分析
月 份
週
別 日 一 二 三 四 五 六 成績考查&
作業抽查 能力指標 對應能力指標
之單元名稱 單元學習目標 重大議題或
其他能力指標 節數 評量方法 或備註
2 第 一 週
12 13 14 15 16 17 18
1-4-1-1 能由不同的角度或方法做觀察。
1-4-1-2 能依某一屬性(或規則性)去做有計畫的觀察。
1-4-4-2 由實驗的結果，獲得研判的論點。
1-4-4-4 能執行實驗，依結果去批判或了解概念、理論、模型的 適用性。
2-4-1-1 由探究的活動，嫻熟科學探討的方法，並經由實作過程 獲得科學知識和技能。
2-4-1-2 由情境中，引導學生發現問題、提出解決問題的策略、
規劃及設計解決問題的流程，經由觀察、實驗，或種植、搜尋等 科學探討的過程獲得資料，做變量與應變量之間相應關係的研 判，並對自己的研究成果，做科學性的描述。
2-4-4-5 認識物質的組成和結構，元素與化合物之間的關係，並 了解化學反應與原子的重新排列。
2-4-5-1 觀察溶液發生交互作用時的顏色變化。
2-4-7-1 認識化學反應的變化，並指出影響化學反應快慢的因素。
2-4-7-2 認識化學平衡的概念，以及影響化學平衡的因素。
5-4-1-1 知道細心的觀察以及嚴謹的思辨，才能獲得可信的知識。
6-4-1-1 在同類事件，但由不同來源的資料中，彙整出一通則性 (例如認定若溫度很高，物質都會氣化)。
7-4-0-4 接受一個理論或說法時，用科學知識和方法去分析判斷。
第一章化學反應 1-1 化學反應與質 量守恆
1.了 解 化 學變 化 的定義，並說出生 活中的實例。
2.藉由實驗，探討 化學反應前後，物 質的質量變化。
3.了 解 化 學反 應 前後的物質，稱為 反應物與生成物。
4.了 解 質 量守 恆 定律。
5.能 用 原 子說 解 釋質量守恆定律。
【資訊教育】3-4-2 能利用軟體工具製 作圖與表。
3
1.觀察 2.口頭詢問 3.學習歷程 檔案 4.實驗報告
2 第 一 週
12 13 14 15 16 17 18
4-4-2-2 認識科技發展的趨勢。
4-4-3-1 認識和科技有關的職業。
4-4-3-4 認識各種科技產業。
4-4-3-5 認識產業發展與科技的互動關係。
第七章營建科技概 說
7-1 營建科技的定 義與發展
1.讓 學 生 了解 營 建科技的定義、內 涵與演進。
2.讓 學 生 了解 營 建 科 技 系 統的 概 念。
【生涯發展教育】
2-3-1 認識工作世 界 的 類 型 及 其 內 涵。
【生涯發展教育】
2-3-3 了解社會發 展階段與工作間的 關係。
1
1.觀察：
(1) 觀 察 學 生是否專注 聽課。
(2) 別 人 發 表意見時，
是否虛心傾 聽，尊重他
份 別 作業抽查 之單元名稱 其他能力指標 或備註 人。
2.口頭詢問
2 第 二 週
19 20 21 22 23 24 25
1-4-5-3 將研究的內容作有條理的、科學性的陳述。
1-4-5-4 正確運用科學名詞、符號及常用的表達方式。
2-4-4-5 認識物質的組成和結構，元素與化合物之間的關係，並 了解化學反應與原子的重新排列。
2-4-4-6 了解原子量、分子量、碳氫化合物的概念。
3-4-0-1 體會「科學」是經由探究、驗證獲得的知識。
3-4-0-2 能判別什麼是觀察的現象，什麼是科學理論。
3-4-0-5 察覺依據科學理論做推測，常可獲得證實。
第一章化學反應 1-2 原子量、分子量 與莫耳
1.了 解 原 子量 的 定義與概念。
2.了 解 分 子量 的 定義及概念。
3.能 計 算 出各 種 元 素 與 化 合物 的 分子量。
4.了解原子量、分 子 量 是 比 較的 質 量。
5.了 解 莫 耳是 物 質 粒 子 個 數的 單 位。
6.能 進 行 物質 中 分子量、質量與莫 耳 數 間 的 關係 及 簡單運算。
【資訊教育】3-4-2 能利用軟體工具製 作圖與表。
3
1.觀察 2.口頭詢問 3.學習歷程 檔案
2 第 二 週
19 20 21 22 23 24 25
4-4-2-2 認識科技發展的趨勢。
4-4-3-1 認識和科技有關的職業。
4-4-3-4 認識各種科技產業。
4-4-3-5 認識產業發展與科技的互動關係。
第七章營建科技概 說
7-1 營建科技的定 義與發展
1.讓 學 生 了解 營 建科技的分類。
2.讓 學 生 了解 營 建 科 技 對 環境 的 影響。
【生涯發展教育】
2-3-1 認識工作世 界 的 類 型 及 其 內 涵。
【生涯發展教育】
2-3-3 了解社會發 展階段與工作間的 關係。
1
1.觀察：
(1) 觀 察 學 生是否專注 聽課。
(2) 別 人 發 表意見時，
是否虛心傾 聽，尊重他 人。
2.口頭詢問
2-3 第 三 週
26 27 28 1 2 3 4
1-4-5-3 將研究的內容作有條理的、科學性的陳述。
1-4-5-4 正確運用科學名詞、符號及常用的表達方式。
2-4-4-2 探討物質的物理性質與化學性質。
2-4-4-5 認識物質的組成和結構，元素與化合物之間的關係，並 了解化學反應與原子的重新排列。
2-4-4-6 了解原子量、分子量、碳氫化合物的概念。
2-4-7-1 認識化學反應的變化，並指出影響化學反應快慢的因素。
2-4-7-2 認識化學平衡的概念，以及影響化學平衡的因素。
7-4-0-4 接受一個理論或說法時，用科學知識和方法去分析判斷。
第一章化學反應 1-3 反應式與化學 計量
1.了 解 化 學反 應 式的定義與概念。
2.能 完 整 寫出 化 學反應式。
3.能 說 明 化學 反 應 式 中 各 符號 的 意義。
4.能 運 用 簡單 的 化學符號，說明化 學變化。
5.能 了 解 化學 反 應 式 中 各 係數 之 間的關係。
【資訊教育】3-4-6 能規劃出問題解決 的程序。
3
1.觀察 2.口頭詢問 3.學習歷程 檔案
份 別 作業抽查 之單元名稱 其他能力指標 或備註
2-3 第 三 週
26 27 28 1 2 3 4
4-4-2-2 認識科技發展的趨勢。
4-4-3-1 認識和科技有關的職業。
4-4-3-4 認識各種科技產業。
4-4-3-5 認識產業發展與科技的互動關係。
第七章營建科技概 說
7-1 營建科技的定 義與發展
1.讓 學 生 了解 營 建 科 技 相 關的 職 業。
【生涯發展教育】
2-3-1 認識工作世 界 的 類 型 及 其 內 涵。
【生涯發展教育】
2-3-3 了解社會發 展階段與工作間的 關係。
1
1.觀察：
(1) 觀 察 學 生是否專注 聽課。
(2) 別 人 發 表意見時，
是否虛心傾 聽，尊重他 人。
2. 作 業 評 量：
(1) 活 動 紀 錄簿上的紀 錄表要確實 完成。
(2) 作 業 能 按時繳交。
(3) 作 業 內 容是否自行 完成。
3 第 四 週
5 6 7 8 9 10 11
1-4-1-2 能依某一屬性(或規則性)去做有計畫的觀察。
1-4-3-1 統計分析資料，獲得有意義的資訊。
1-4-3-2 依資料推測其屬性及因果關係。
1-4-4-2 由實驗的結果，獲得研判的論點。
1-4-5-1 能選用適當的方式登錄及表達資料。
1-4-5-3 將研究的內容作有條理的、科學性的陳述。
1-4-5-4 正確運用科學名詞、符號及常用的表達方式。
2-4-4-5 認識物質的組成和結構，元素與化合物之間的關係，並 了解化學反應與原子的重新排列。
3-4-0-1 體會「科學」是經由探究、驗證獲得的知識。
3-4-0-2 能判別什麼是觀察的現象，什麼是科學理論。
3-4-0-8 認識作精確信實的紀錄、開放的心胸與可重做實驗來證 實等，是維持「科學知識」可信賴性的基礎。
5-4-1-1 知道細心的觀察以及嚴謹的思辨，才能獲得可信的知識。
5-4-1-2 養成求真求實的處事態度，不偏頗採證，持平審視爭議。
7-4-0-3 運用科學方法去解決日常生活的問題。
第二章氧化還原反 應
2-1 氧化反應與活 性
1.根 據 金 屬燃 燒 的難易，比較不同 金 屬 對 氧 活性 的 大小。
2.了 解 金 屬元 素 氧 化 的 難 易與 元 素 活 性 大 小的 關 係。
3.了 解 金 屬的 生 鏽 程 度 與 活性 大 小，與其氧化物的 緻密性有關。
4.能 了 解 非金 屬 元 素 也 有 活性 的 大小。
【資訊教育】3-4-2 能利用軟體工具製 作圖與表。
3
1.觀察 2.口頭詢問 3.學習歷程 檔案 4.實驗報告
3 第 四 週
5 6 7 8 9 10 11
4-4-2-2 認識科技發展的趨勢。
4-4-3-1 認識和科技有關的職業。
4-4-3-4 認識各種科技產業。
4-4-3-5 認識產業發展與科技的互動關係。
第七章營建科技概 說
7-1 營建科技的定 義與發展
1.讓 學 生 了解 營 建 科 技 系 統 流 程 ， 與 輸 入、 處 理、輸出、回饋等 部分的組成因素。
【生涯發展教育】
2-3-1 認識工作世 界 的 類 型 及 其 內 涵。
【生涯發展教育】
2-3-3 了解社會發 展階段與工作間的
1
1.觀察：
(1) 觀 察 學 生是否專注 聽課。
(2) 別 人 發 表意見時，
是否虛心傾
份 別 作業抽查 之單元名稱 其他能力指標 或備註
關係。 聽，尊重他
人。
2. 作 業 評 量：
(1) 活 動 紀 錄簿上的紀 錄表要確實 完成。
(2) 作 業 能 按時繳交。
(3) 作 業 內 容是否自行 完成。
3 第 五 週
12 13 14 15 16 17 18
1-4-1-2 能依某一屬性(或規則性)去做有計畫的觀察。
1-4-3-1 統計分析資料，獲得有意義的資訊。
1-4-3-2 依資料推測其屬性及因果關係。
1-4-4-2 由實驗的結果，獲得研判的論點。
1-4-4-3 由資料的變化趨勢，看出其中蘊含的意義及形成概念。
1-4-4-4 能執行實驗，依結果去批判或了解概念、理論、模型的 適用性。
1-4-5-4 正確運用科學名詞、符號及常用的表達方式。
2-4-1-2 由情境中，引導學生發現問題、提出解決問題的策略、
規劃及設計解決問題的流程，經由觀察、實驗，或種植、搜尋等 科學探討的過程獲得資料，做變量與應變量之間相應關係的研 判，並對自己的研究成果，做科學性的描述。
2-4-5-2 了解常用的金屬、非金屬元素的活性大小及其化合物。
2-4-5-3 知道氧化作用就是物質與氧化合，而還原作用就是氧化 物失去氧。
6-4-2-1 依現有的理論，運用類比、轉換等推廣方式，推測可能 發生的事。
7-4-0-1 察覺每日生活活動中運用到許多相關的科學概念。
7-4-0-2 在處理個人生活問題(如健康、食、衣、住、行)時，依 科學知識來做決定。
第二章氧化還原反 應
2-2 氧化與還原
1.了 解 對 氧活 性 大 的 元 素 能從 對 氧 活 性 小 的元 素 的氧化物中，把對 氧 活 性 小 的元 素 置換出來。
2.認 識 狹 義的 氧 化還原反應。
3.了 解 氧 化反 應 與 還 原 反 應的 關 係。
4.了 解 氧 化劑 與 還原劑的意義。
【資訊教育】3-4-2 能利用軟體工具製 作圖與表。
【資訊教育】3-4-6 能規劃出問題解決 的程序。
3
1.觀察 2.口頭詢問 3.學習歷程 檔案 4.實驗報告
3 第 五 週
12 13 14 15 16 17 18
4-4-1-3 了解科學、技術與工程的關係。
8-4-0-4 設計解決問題的步驟。
8-4-0-6 執行製作過程中及完成後的機能測試與調整。
第七章營建科技概 說
7-2 力與結構
1.讓 學 生 了解 建 築 物 常 包 含的 應 力範圍。
2.讓 學 生 了解 建 築物應力的產生。
3.讓 學 生 了解 建 築 物 常 使 用的 元 件。
【資訊教育】3-4-1 能利用軟體工具分 析 簡 單 的 數 據 資 料。
【資訊教育】3-4-2 能利用軟體工具製 作圖與表。
1
1.觀察：
(1) 觀 察 學 生是否專注 聽課。
(2) 別 人 發 表意見時，
是否虛心傾 聽，尊重他 人。
2. 口 頭 詢
份 別 作業抽查 之單元名稱 其他能力指標 或備註
份 別 作業抽查 之單元名稱 其他能力指標 或備註 規劃及設計解決問題的流程，經由觀察、實驗，或種植、搜尋等
科學探討的過程獲得資料，做變量與應變量之間相應關係的研 判，並對自己的研究成果，做科學性的描述。
科學探討的過程獲得資料，做變量與應變量之間相應關係的研 判，並對自己的研究成果，做科學性的描述。