美軍模擬訓練現況

保持一支訓練有素、裝備良好的軍隊是美軍訓練的目標。因此，美軍特別重視訓 練，然美軍每年不斷增加訓練經費，但各種高技術武器裝備造價昂貴，在部隊訓練中 不可能經常實施各種實裝、實彈演練，只能運用各種模擬器材來模擬高技術裝備的各 種作戰效能，並為部隊實施反覆演練創造出近似 實戰的環境和條件。各項訓練方法 如下(中國長城互聯網，2006)：

一、美軍模擬化訓練方法

目前，美軍把模擬訓練作為軍事訓練的主要方式之一，包括：部隊模擬訓練、基 地模擬訓練和分佈式模擬訓練三種，說明如下：

(一)部隊模擬訓練

部隊模擬訓練，是指採用模擬器材和作戰模擬系統進行的訓練。模擬器 材直接用於復雜裝備的操作技術訓練；作戰模擬系統主要用於訓練指揮和參 謀人員。

1. 模擬器材訓練方面：

在空軍的飛行程序訓練、空中攻擊訓練；海軍的艦船操縱、目標捕捉、反潛、海 上攻擊訓練；陸軍的砲兵射擊、攻防戰術訓練等多種技術、戰術訓練課目中，都大量 運用了這種方法，取得了很好的訓練效果。目前訓練器材有下列四種：

(1)聯合作戰訓練器材：

a.「凱蒂斯」聯合訓練綜合評價系統

該系統於 1990 年裝備部隊，它是一種面積殺傷武器戰術模擬系統，可用 於模擬射擊火力、核生化武器及地雷的作戰效果。該系統除可模擬火砲、火箭 和導彈外，還可模擬艦炮火力。它與「邁爾斯」或其它模擬系統兼容。

b.火力支援戰術訓練模擬器

原稱「砲兵模擬系統」，它能逼真而廉價地進行砲兵射擊訓練。它可在營 區內按照美國陸軍的訓練標準通過模擬實彈射擊來訓練砲兵連或排；它是一個 由多個子系統構成的模擬系統。它可用於單炮兵分組的訓練，又可進行炮兵聯 合訓練。

c. SAWE 面積殺傷武器訓練模擬器

該系統用於野戰實兵對抗戰術訓練，能模擬火砲、化學武器、地雷等武器 的殺傷效果和評估傷亡，並可在戰場上產生聲、光模擬效果。該系統還可強制 參訓者採取適當的防禦措施，例如在遭受化學武器攻擊時使用防毒面具。

(2)射擊指揮訓練器材

a.「加德菲斯持Ⅱ」砲兵觀察員模擬訓練器

它是野戰砲兵前進觀察員使用的一種可運輸型訓練器。它可將計算機產生 目標和炸點的效果疊印在視窗所提供的背景畫面上。

b.榴彈砲射擊指揮訓練器

這是一種合式訓練器，用於 M109A6「帕拉丁」自走榴彈砲的射擊指揮訓 練，可為砲兵指揮官提供了練習攻擊多種目標和發射密集火力的手段。

(3)反坦克武器訓練器材：

「標槍」反坦克武器系統訓練器。該系統可用於教室內和野戰條件下的訓練，

是一種輕便的、單兵攜帶「射後不理」的反坦克武器。根據訓練場所不同又分為 兩種：

a.基本技能訓練器(BST)

用於教室、艦上或營區內的訓練。訓練方案可預編程序，在模擬的指揮發 射裝置內可通過彩色液晶顯示器看到目視圖像，訓練器的輕型晝夜熱成像瞄準 鏡、發射控制器和射手的目鏡顯示器合為一體，(BST)可在野外戰場監視、搜 索和定位及火力控制方面提供初級訓練。

b.野外戰術訓練器(FTT)

它與「邁爾斯」系列的訓練器相互兼容，不僅可用於射擊訓練，也可用於 戰術對抗訓練。

(4)防空武器訓練器材：

a. MTS－Ⅱ多種武器操作和戰術訓練器

它是美國 M87「紅眼／毒刺」導彈的第二代產品， 與 1990 年 10 月裝備 部隊，其演習方案的選擇範圍更廣，訓練設備更多，射手可在「標槍」、「懈樹」

等多種武器上實施訓練，亦可記錄和評定受訓者的成績，並提供相關數據供教 官講評使用。

b.作戰模擬系統訓練方面

位於堪薩斯州利文沃思堡的陸軍作戰指揮訓練中心，於 1988 年開始實施

「戰鬥指揮訓練計劃」，即對師級指揮官及其參謀人員進行模擬指揮訓練。它 是通過廣泛運用計算機模擬演練與逼真的敵方部隊進行對抗的作戰原則，並在 指揮的各個環節上進行聯合作戰。既可以提高指揮官和參謀人員的指揮水帄，

又可檢驗作戰指揮程序，使作戰指揮程序標準化。

(二)基地模擬訓練

訓練基地是美軍進行正規集體訓練的重要場所。各訓練基地都集中採用了模擬訓 練的方法。其中設在加利福尼亞州歐文堡的「國家訓練中心」是美國陸軍最大的訓練 基地，該中心的模擬訓練最具有代表性。進入 90 年代後，該訓練中心又建立了模擬 火砲和空中火力系統，研製能穿透煙霧的雷射光交戰系統，建構成可進行模擬訓練的 模擬器網路。

(三)分佈式模擬訓練

美軍認為「虛擬模擬是 21 世紀的主要訓練方式」，除加緊研製各種模擬系統，已 研製的虛擬實境模擬系統，可在視覺、聽覺和觸覺等方面，擬真地表現戰場中可能出 現的各種情況，亦可使駐紮在世界各地部隊透過網際網路同時演練同一想定，並在同 一種模擬系統上演練在不同國家、不同地形、不同氣候條件下與不同作戰對象，所實 施的各種不同的作戰行動。目前美軍分佈式模擬訓練系統主要有下列三種：

1. 訓練模擬器：

利用圖形擬真技術，模擬實物實景，安裝在坦克、裝甲車或飛機上，可進行車組 與機組人員的訓練，將車組與車組，機組與機組訓練模擬器聯接在一貣，便可以訓練 部隊協同作戰。不同類型的模擬器也可以聯接，或是異地相連，可使分佈在各地的參 訓部隊共享一個資料庫，使射擊程序、指揮控制、遠距離空中人力支援等科日的訓練 都用模擬方式進行，而不必運用裝備與大規模調動部隊如圖 7。

圖 7 車組模擬訓練系統

2. 衝突模擬：

模擬各種預想的衝突，用於各級參謀機構訓練與特種作戰能力的訓練。 美海軍 正在投資建立的衝突模擬系統能夠聯接各艦艇所有戰鬥系統以及艦隊基地系統，可分 別訓練海軍的防空、突擊、火力支援和水面作戰等，也可進行綜合演練。

3. 輔助系統：

輔助系統主要用於輔助訓練模擬系統，這些輔助系統將射擊靶場、坦克、 裝 甲車、定位系統與使用多用途雷射交戰系統的模擬器及全景模擬器聯接在一貣，可為 部隊進行單一軍種和聯合訓練提供一種由電腦模擬所產生的逼真訓練環境，使參訓部 隊獲得一流的訓練效果。

二、美陸軍「六大戰鬥實驗室」和「路易斯安娜演習」情況

1. 美軍為了培訓部隊在各種不同情境下作戰能力，於 1992 年成立了六個戰鬥實驗 室：弗卲尼亞州門羅堡的「殺傷力生存作戰實驗室」；俄克拉荷馬州西爾堡的「縱 深與同步攻擊實驗室」；肯塔基州諾克斯堡的「乘車作戰空間實驗室」；堪薩斯州 利文沃斯堡的「作戰指揮實驗室」；佐治亞州本寧堡的「徒步作戰空間實驗室」和 弗卲尼亞州利堡的「戰鬥勤務支援實驗室」以提供部隊在戰爭行動中維持生存與 戰鬥力。

2. 「路易斯安娜演習」計劃是美國陸軍從 1993 年開始實施的一系列演習計劃，目的 係以加強部隊作戰能力和發展未來部隊作戰構想。該計劃的實質在於利用電腦與 各司令部及各軍種相關單位聯繫貣來，創造一種共享的虛擬空間環境，實施分佈

式交互模擬實驗和演習，通過電腦模擬綜合性呈現方法、研究和探討陸軍未來部 隊發展的重大議題。

三、模擬訓練的發展趨勢

依賴資訊科技所發展出的模擬訓練，伴隨著迅速擴張的網路系統也在進一步發 展，兩者結合後呈現以下的趨勢：

(一)從集中式模擬朝分佈式模擬發展

集中式模擬是將整個模擬系統集中在一個或幾個相鄰建築內，透過統一管理方式 進行模擬訓練。例如，美軍的安那波利斯海軍學院是海軍海戰模擬訓練中心，參訓人 員要想來此訓練，必頇從各個艦隊經長途跋涉來到該中心才能使用這些設備。現在透 過「分佈式模擬」可使不同地域的作戰單位及各級指揮官可在「同一個環境」下進行 作戰模擬訓練如圖 8。

圖 8 海戰模擬訓練系統

(二)從單項演練朝協同作戰和地空整體聯合作戰演練發展

美軍認為，任何一個單一軍種都無法靠自己的力量來研製一個具有廣泛適應性的 模擬系統，軍種間聯合演習變得更為重要。為此，各軍種間應達成體系結構和標準化 的一致。而美軍「分佈式交互模擬系統」可使參加演習的各軍種部隊進行協同演練，

更進一步可與各國部隊實施協同演練如圖 9。

圖 9 分佈式交互模擬系統

(三)通信指揮控制與情報系統逐步納入模擬環境之中

在模擬訓練時，通常不使用真實的通信指揮控制與情報系統，因此這些系統無法 接受模擬訓練的檢測，從而在戰時可能出現意想不到的情況。而美軍在分佈式模擬訓 練中，使用與戰時相同的通信裝備和偵察器材，可針對武器系統、通信系統、人員素 質及指揮，實施整體化的測驗。