美軍電腦模擬訓練效益分析

美國在70年代開始發展資訊科技，現今美軍作戰訓練已大量利用資訊科技(電腦 模擬系統)作為輔助教學工具，並依未來作戰思維與計畫，結合資訊科技投入各種戰 鬥實驗室開發；然資訊科技發展不僅掀貣以模擬化為主的第二次訓練革命(李海元，

2003)，亦使得美軍刻正進行著墨於人員、準則、組織、裝備與科技上之「軍事事務 革新(RMA)」(劉倢伃，2007)。有關美軍電腦模擬訓練效益，將從軍事事務及學校教 育等角度分述如下：

一、電腦模擬訓練，推動軍事事務革新

1993年國防部淨評估辦公室主任馬歇爾(Andrew Marshall)，最早提出美國軍事事 務革新，他將軍事事務革新定義為：「戰爭本質的重要轉變，由新科技的創新應用所 導致，並伴隨著軍事準則、作戰及組織概念的重大改變，頻繁地改變了軍事行動的表 現。」(劉倢伃，2007)因此美軍發展資訊科技，大量運用電腦進行模擬訓練，認為是 一種可以最接近實戰的訓練方式。根據美軍統計，從未參加過實戰的飛行員，在首次 執行任務時生存的概率只有60%，經過電腦模擬對抗訓練後，生存的概率可以提高至 90%。而早在80年代初，美軍就開始將電腦模擬技術引入部隊訓練領域。在進入90年 代後，為了全面推廣電腦模擬訓練，美軍成立了專門負責研制、開發、管理模擬訓練 系統(器材)的執行部門－「美軍國家模擬中心」，從而推動電腦模擬訓練的廣泛運用，

並引發了美軍訓練觀念、訓練理論、訓練手段、訓練方式以及訓練內容等一系列變革。

目前，美軍電腦模擬訓練已經在各軍(兵)種的院校教學、武器裝備操作訓練、復雜專 業技術訓練、作戰指揮訓練、戰役戰術訓練乃至戰略訓練得到全面普及化(李海元，

2003)。

二、利用數位化教學，增強教育的質量和效益

美軍將資訊科技技術充分應用到院校教學當中，逐步更新教學手段和教學設施，

使教學能夠以高效率地實施，這是美軍進行數位化教育的一大特色。從80年代貣，美 軍院校開始將電腦、電視、廣播、通信衛星等現代「數位化教學」方法廣泛應用於教 學之中，實施數位化教學和訓練。現在，隨著科學技術的不斷發展，許多新技術也陸

教學方式有下列三點(王強，2009)：

(一)研發與運用「虛擬實境」教學技術

「虛擬實境」技術是近年來電腦技術與模擬技術結合發展的產物，它不同於傳統 的模擬技術，它把電腦產生的各種信息通過數據頭盔、圖形眼鏡、立體聲耳機和數據 手套等傳輸感應出來，使操作者如同置身於真實的作戰環境中，還能在同一現場模擬 不同環境與地形。 因此，其訓練效果則優於普通模擬技術。現在，美國陸軍刻正投 入人力物力進行研發，以便將其廣泛地應用於學校教育和部隊訓練之中如圖 10。

圖 10 虛擬實境模擬系統

(二)開展遠程網絡教學

美軍認為，由於信息技術的迅速發展，以往的「確定時間，確定地點」的住校學 習已經不能適應未來的軍事需要，網路遠端教學將勢必成為新式教育學習形態。1996 年陸軍訓練與準則司令部頒布「陸軍遠程教學計劃」，為 21 世紀陸軍的部隊訓練、院 校教育、個人自我學習與訓練方法的現代化，製定了一套整體性的教學方式。此後，

在 2001 年陸軍網路大學在佐治亞州本寧堡、肯塔基州坎貝爾堡和得克薩斯州胡德堡

正式開辦學習課程。陸軍指揮與參謀學院也在 2005 年規範在職軍官的遠程教育計 劃，正式開始了軍事教育的新思維。

(三)利用電腦模擬遊戲進行教學

近期世界軍事值得關注的是，軍事電腦模擬遊戲已不只是遊戲愛好者的一種娛樂 工具，而是演變成為許多國家軍隊培育未來戰士、進行模擬練兵的重要手段。而美軍 院校就十分重視利用電腦模擬遊戲來作為學生輔助教學工具，藉以提高學生訓練效 益，強化學習動機，這可以說也是美軍教育與訓練的一大特色。例如，美陸軍軍官學 校、海軍軍官學校和空軍軍官學校均使用「鋼獸」電腦遊戲軟體，培育美國未來的將 軍教授有關軍事戰略與戰術。另據英國「簡氏防務周刊」報道，「美國陸軍」(如圖 11)、

「三角洲部隊」等電腦模擬遊戲已經被美、英等國軍事院校指定為培訓教材，僅美國 西點軍校在 2005 年就一次性訂購了 1200 套軍用版「三角洲部隊」遊戲軟體，以應用 於學校日常的教育和訓練中(朱偉，2006)。美軍認為，電腦模擬遊戲比貣傳統的「沙 盤」地形模型和車輛模型擬真度更強，訓練效果更好。所以，電腦模擬亦將會廣泛地 運用到今後的美軍軍事學校教育中。

圖11 America's Army電腦遊戲展示畫面