職業準備教育

有關職業準備教育執行情形，將針對高級中等學校及技專校院二階段，進行說明。

目前直轄市、縣（市）政府有所轄高級中等學校者2，僅臺北市、新北市、桃園市、新 竹市、新竹縣、苗栗縣、臺中市、高雄市、宜蘭縣及臺東縣，故高級中等學校部分之說 明，僅就國教署及上述十個地方政府之資料，予以說明。

壹、描述推動技職教育之情形（參與校外競賽、產學合作、協同教學、開設 特色課程、跨領域課程、策略聯盟、校外實習、海外實習、職場體驗、

企業參訪、Maker 基地等）

一、高級中等學校

各主管機關推動技職教育指標成果，如表 2-7 所示。104 學年度及 105 學年 度之執行縣市比率皆未達 50%之指標計有「結合地方產業、契合學生就業進路 需求、跨科跨領域實習課程數」、「與產業定期或不定期共同評估群科或調整新設 之學校數」、「與產業定期或不定期共同評估群科調整或新設之校數比率」、「與產 業共同規劃升學、就業導向模組化學校數」、「與產業共同規劃升學、就業導向模 組化之校數比率」、「與產業共同規劃特色課程學校數」、「與產業共同規劃特色課

2 依《高級中等教育法》第四條第二項：

高級中等學校由中央政府、直轄市政府、縣（市）政府或由私人依私立學校法設立之。高級 中等學校依其設立之主體為中央政府、直轄市政府、縣（市）政府或私人，分為國立、直轄市 立、縣（市）立或私立；其設立、變更或停辦，依下列規定辦理：

一、國立：由中央主管機關核定。

二、直轄市立：由直轄市主管機關核定後，報中央主管機關備查。

三、縣（市）立：由縣（市）主管機關核定後，報中央主管機關備查。

四、私立：在直轄市由直轄市主管機關核定後，報中央主管機關備查；在縣（市）由中央主管 機關核定。

28

29

30 指標

104 學年度 105 學年度 執行

縣市

執行縣

市比率 平均 最大值 國教 署

執行 縣市

執行縣

市比率 平均 最大值 國教署

遴聘技專校院教師辦

理協同教學教師數 5 50.00% 80.80 143 887 4 40.00% 107.50 140 894 遴聘技專校院教師辦

理協同教學學校數 5 50.00% 13.20 22 127 4 40.00% 15.50 20 128

遴聘技專校院教師辦

理協同教學校數比率 4 40.00% 0.75 1 0.21 4 40.00% 0.69 0.8 0.22

辦理海外實習之學校

數 3 30.00% 2.00 3 0 4 40.00% 2.00 3 12 開設 Maker 基地之

學校數 2 20.00% 1.00 1 9 3 30.00% 3.00 4 19 註：「國教署」係指國教署所轄高級中等學校

(一)國教署

1.發展務實致用特色課程

為發展高級中等學校務實致用特色課程，國教署於民國 103 年 4 月 7 日 訂定《教育部國民及學前教育署補助高級中等學校發展務實致用特色課程實施 要點》，據以鼓勵高級中等學校發展務實致用之專業群科特色課程，落實高級 中等學校校訂課程規劃機制，並完成高級中等學校與業界共同規劃課程銜接機 制。

且依第二期技職教育再造計畫國教署所定目標，除培養學生兼具專業能力、

人文素養與畢業即可就業能力，及完成高級中等學校、技專校院與業界共同規 劃課程銜接機制等質化量測指標外，並設定「104〜105 年每年完成高級中等 學校產業導向實作及特色課程之系科，逐年成長 10%。」之量化量測指標。因 此有關 104〜105 學年度高級中等學校產業導向實作及特色課程申辦情形統計 表執行情形說明，如表 2-8 所示。105 學年度申請通過特色課程補助之校數及 科∕學程數，較 104 學年度略有提升，顯見第二期技職教育再造計畫成效已趨 穩定。實施技職教育再造計畫無論對學生、教師或學校整體發展皆有正向助益。

31

104學年度 105學年度

通過校數 至業界實習人次

32

表 2-10 高級中等學校學生赴職場體驗統計表（104〜105 學年度）

項目 104 學年度 105 學年度 成長百分比

通過校數 132 207 56.82%

班級數 4,830 3,728 -22.82%

體驗人次 19 萬 3,236 人 15 萬 1,385 人 -32.66%

資料來源：教育部國民及學前教育署（2018a）。

圖 2-2 高級中等學校學生赴職場體驗通過校數及人次趨勢圖（104〜105 學年度）

3.辦理海事學生航海實務實習計畫

國教署自民國 104 年起辦理提升海事與水產群學生航海實務實習計畫（含 委辦及租用客輪船實習相關執行經費），補助海事與水產群學生每年 1,000 人 航次上船實習為目標，協助高級中等學校（含綜合高中設有相關課程之學程）

參與並齊力推動本計畫，冀促進我國海事學校學生得以學用合一，達成第二期 技職教育再造計畫學生實務增能之政策目標。由表 2-11 得知，此計畫於 104〜

105 年度，就實際參與講座、上船學生人數及上船實習人航次而言，皆達所定 指標且受惠學生亦逐年攀升，顯見已初見成效。

132

207 193,236

151,385

0 50 100 150 200 250

104學年度 105學年度

0 50,000 100,000 150,000 200,000 250,000

通過校數 體驗人次

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表 2-11 補助學生上船見習計畫執行情形統計表（104〜105 年度）

項目／年度 104 年度 105 年度

海勤職涯發展專業講座 （場次／參與學生數） 7 場次／498 人 9 場次／4591 人

參與學校 7 所 8 所

上船學生數 458 人 559 人

（上船）實習人航次 3,028 人 2,362 人

資料來源：教育部國民及學前教育署（2018a）。

4.推動高級中等學校英語文教育計畫

於推動高級中等學校英語文教育上，國教署於民國 103 年 3 月 25 日頒布

「提升高中職學生英語文教學成效實施計畫」，提升高中職學生英語文學習成 效。如表 2-12 統計結果顯示，在「增進教師專業發展」方面，除辦理教師專業 社群且逐年成長，亦積極參與發展創新教材與教法，105 年度高達 33%以上高 級中等學校教師持續向上成長，把教學活水引入教學現場。在「融入多元創新 教學」層面，105 年度較 104 年度逾 50%的成長。在「營造英語文學習環境」

層面，學校積極營造相關的英語文學習環境，促使 105 年度提升學生英語文學 習上也都有逾 25%以上的進步。

表 2-12 高級中等學校英語文計畫之四大目標成果統計表（104〜105 年度）

面 向 各辦理之子計畫項目 104 年 105 年 百分比

增進教師專業發展

辦理英語文教師專業社群校數 118 127 +7.09%

辦理英語文教師優良教學觀摩會校數 80 88 +9.09%

參與發展創新教材及教法之校數 55 83 +33.73%

參與英語文各項專業知能提升研習之教師人數 559 人 681 人 +17.91%

融入多元創新教學 參與英語文拔尖提升精進課程之學生人數 3,890 人 8,855 人 +56.07%

參與學生英語文補救教學課程之班次 293 587 +50.09%

多元彈性評量

全民英檢初級通過學生人數 4,381 人 5,190 人 +15.59%

全民英檢中級（及以上）通過學生人數

（TOEIC-550 分以上） 708 人 1,085 人 +34.75%

營造英語文學習環境

辦理英文角落校數 26 36 +27.78%

設置英語文情境教室-校數 41 63 +34.92%

設置英語文情境教室-間數 219 338 +35.21%

資料來源：教育部國民及學前教育署（2018a）。

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(二)直轄市、縣（市）政府

僅針對新北市政府與高雄市政府說明其推動情形，如表 2-13 所示。其共同 作法為結合地方產業與鼓勵學生赴業界實習及職場體驗以推動產學合作；積極 落實與產業共同規劃務實致用特色課程與跨領域課程；並透過鼓勵方式提升學 生及老師取得證照及就業能力。

表 2-13 新北市及高雄市政府推動職業準備教育之作為彙整表

主管機關 推動職業準備教育之情形

新北市 政府

一、規劃全市技藝競賽選手培訓制度—金手培訓計畫：自 103 學年度起辦理金手培訓計 畫，透過跨校之策略聯盟分階段擬定培訓計畫，協助各校參與全國技藝競賽項目選手 培訓，如各校選訓、延聘教練、基地集訓、技能觀摩、模擬競賽等。

二、提升證照及就業能力—證能合一計畫：依《技術及職業教育法》第 15 條：「學校應鼓 勵教師及學生參與技藝競賽或取得與所學及就業相關之證照，提升學生就業能力。」

為提升新北市高級中等學校學生就業能力與教師實務能力，獎勵學生取得相關技術 士證照，協助畢業生達一生兩證照之目標，並獎勵教師取得相對應乙級以上技術士證 照。

三、產學合作─打造人才培育基地

依據辦理模式，新北市所屬學校達產學體驗模式為 65 科，超過一半科別數，

而已達產學實習為 21 科及已達產學專班模式為 32 科，如表（1），表示新北市所屬 學校，多數都與產業界接軌，不論是課程、師資或是設備，都因應著產業脈動與社 會趨勢。

表(1) 各校各專業群科辦理產學特色發展模式統計（截至 105 學年度）

產學合作模式 未達任一模式 產學體驗 產學實習 產學專班 共計 科系數(%) 9(7.09%) 65(46.1%) 21(14.9%) 32(22.7%) 127 四、業界實習及職場體驗：新北市配合教育部政策自 102 年起至 106 年推動第二期技職

教育再造計畫，涉及技高端推動策略主要包括系科調整、課程彈性、設備更新、實務 增能及就業接軌等重要策略，透過各項策略與方案，鼓勵學生至業界實習和職場體驗 及鼓勵學校與產業機構、其中訓練機構或大專校院共同規劃推展以實務技能學習為 課程核心之就業導向課程專班等。

產學 體驗式

產學實習式 產學專班式

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主管機關 推動職業準備教育之情形

八、辦理職場體驗：高雄市高級中等學校申辦教育部技職再造第二期計畫之學生職場體 驗，每學期辦理赴產業參訪活動，以達成產業接軌和學用合一之目標。

九、進行企業參訪：高雄市企業參訪資源眾多，例如楠梓及前鎮加工出口區、南部軟體工 業園區、仁武石化工業區、路竹科學園區以及本洲螺絲工業區等。學校配合高雄市產 業參訪學習地圖，進行企業參訪及推動產業實習合作計畫。

十、建置專業主題基地：高雄市推動「大高雄多元人才登峯培育計畫」，訂定「建置專業 主題」輔助方案，擇選學校設立，105 學年度建置完成 2 所學校基地：高雄高工「智 慧家庭實習場域」基地設計規劃課程以培訓家用基礎水電及智慧居控制物聯網人才、

三民高中「巧創藝數位園」建置創作競賽、展覽與學習的綜合性專業創意基地，培養 實際創作能力。

二、技專校院

有關技專校院於推動技術及職業教育之情形，根據表 2-14 結果顯示，在學 校產學合作單位，以產學合作計畫-企業部門數量最多，其次為產學合作計畫-其 他單位、委訓計畫-其他單位，最少為委訓計畫-企業部門；另以年度分析，從 104

有關技專校院於推動技術及職業教育之情形，根據表 2-14 結果顯示，在學 校產學合作單位，以產學合作計畫-企業部門數量最多，其次為產學合作計畫-其 他單位、委訓計畫-其他單位，最少為委訓計畫-企業部門；另以年度分析，從 104