胡志明市台灣學校人力資源管理之敘述統計分析

一、人力的任用 平均數 標準差

1.您認為學校甄選教師是依據學校的需求來遴選 ^{3.6111 .99843} 2.您認為學校甄選教師會考慮教師的個人專業知識 ^{3.6481 1.01233} 3.您認為學校甄選教師會考慮教師是否能勝任的工作能力 ^{3.5370 .98504}

4.您認為學校遴選教師會考慮教師的社會背景 ^{2.8889 .88310} 5.您認為學校編派工作會依教師的潛能使其適才適所 ^{2.9259 1.04343} 6.您認為學校編派工作，對人力的運用，沒有勞逸不均的情形 ^{2.0370 .82332} 7.您認為學校編派工作會依教師的專業知能使其適才適所 ^{2.7593 .86734} 8.您認為學校編派工作會依學校的發展目標做考量 ^{2.9815 .99983} 由表 4-2 得知學校教職員認為「學校編派工作，對人力的運用，沒有勞 逸不均的情形」是不認同的；對「學校甄選教師會考慮教師的個人專業知 識」與「學校編派工作會依教師的潛能使其適才適所」，這兩項的看法分歧，

變異較大。

表 4-3 胡志明市台灣學校人力的維持現況分析表

二、人力的維持 平均數 標準差

9.您認為學校重視行政策劃領導與協調溝通 ^{2.6111 1.17227} 10.您認為學校重視教師同儕之間橫向、縱向的良好溝通 ^{2.5185 .92636} 11.您認為學校重視親師、師生之間的良好溝通 ^{3.1852 .84840} 12.您認為學校重視與社區和其他鄰校之間的維持良好關係 ^{2.8704 .77815} 13.您認為學校有好的輔導方式來解決老師們所遭遇的壓力與挫折 ^{1.9815 .81242} 14.您認為學校有適當管道及設施讓老師們紓解壓力 ^{2.0926 .85271} 15.您認為校長與主任們能了解教師在教學、輔導管教上的壓力來源 ^{2.4074 .94207} 16.您認為校長與主任們有統御協調能力，能有效達成既定的目標 ^{2.6667 .91115} 17.您認為校長與主任們重視教師團隊的經營 ^{2.7037 1.12652} 18.您認為校長與主任們會激勵老師們參與各項決策的制定 ^{2.6296 1.12092} 19.您認為校長與主任們會適時的給予教師們讚美、支持與鼓勵 ^{2.6481 1.08432} 20.您認為學校重視教師之間經驗的傳承、心得的分享與意見的交流 ^{2.6852 .90750} 由表 4-3 得知學校教職員對「學校有好的輔導方式來解決老師們所遭遇 的壓力與挫折」非常不認同；也不認同「學校有適當管道及設施讓老師們 紓解壓力」，對「校長與主任們能了解教師在教學、輔導管教上的壓力來源」

也不認同。

由表 4-3 也可得知學校教職員對「學校是否重視行政策劃領導與協調溝 通」，「校長與主任們是否重視教師團隊的經營」，「校長與主任們是否會激

勵老師們參與各項決策的制定」，「校長與主任們是否會適時的給予教師們 讚美、支持與鼓勵」的看法分歧，變異較大。

表 4-4 胡志明市台灣學校人才的激勵現況分析表

三、人才的激勵 平均數 標準差

21.您認為學校在績效考核時，執行者能清楚了解教師的工作能力 與表現

2.4815 1.11153

22.您認為學校有健全的教師績效考核機制，會將考核內容明確告知 ^{2.4815 .98557} 23.您認為學校的績效考核對於教師的表現具有鑑別力 ^{2.4074 1.01904} 24.您認為學校進行績效考核的方式是公平公正公開且合理 ^{2.4444 1.02178} 25.您認為學校進行績效考核機制能激勵教師更用心更上一層 ^{2.5926 1.05542} 26.您認為學校進行績效考核能針對教師表現提供回饋 ^{2.6296 1.08673} 27.您認為學校進行績效考核機制有助學校人力選用，淘汰不適任者 ^{2.2778 1.21960} 28.您認為學校實施績效考核機制有助學校達成發展目標 ^{2.6852 1.02468} 29.您認為學校教師能共同參與教師績效考核的規劃與進行 ^{2.7778 1.02178} 30.您認為學校會引導教師做自我評鑑優、缺點，自我期許 ^{2.5185 .96624} 由表 4-4 得知學校教職員普遍對學校有關人才的激勵看法是分歧的，變 異較大。「認為學校進行績效考核機制有助學校人力選用，淘汰不適任者」， 是較不認同的；對於「學校在績效考核時，執行者能清楚了解教師的工作 能力與表現」，「有健全的教師績效考核機制，會將考核內容明確告知」，「績 效考核對於教師的表現具有鑑別力」，「績效考核的方式是公平公正公開且 合理」都不太認同。

表 4-5 胡志明市台灣學校人才的發展現況分析表

四、人才的發展 平均

數

標準 差 31.您認為教師的需求、任用與專業發展策略與學校發展目標一致 ^{2.9444 .81070} 32.您認為學校會依教師的需求，提供相關的研習機會 ^{3.0370 .88941} 33.您認為學校會審慎規劃與執行教師研習 ^{3.0370 .82332} 34.您認為學校對新進的教師有良好的輔導措施，協助新進者適應環境 ^{2.5185 1.05938} 35.您認為學校會提供完成任務所需的技巧，或以主動的態度協助處理 ^{2.4259 .90286}

36.您認為學校重視教師的生涯發展與專業成長 ^{2.5370 1.00401} 37.您認為學校長期發展計畫與教師的生涯規劃、價值觀相契合 ^{2.4444 .92485} 由表 4-5 得知學校教職員普遍對學校有關人才的發展看法大致相同，變 異較小。僅對「新進的教師有良好的輔導措施，協助新進者適應環境」與

「重視教師的生涯發展與專業成長」，看法稍分歧。

由表 4-5 也可看出學校教職員對「學校會依教師的需求，提供相關的研 習機會」，「學校會審慎規劃與執行教師研習」是認同的。但是對於學校是 否「會提供完成任務所需的技巧，或以主動的態度協助處理」，以及「學校 長期發展計畫與教師的生涯規劃、價值觀相契合」，則不太認同。

4.2.2 胡志明市台灣學校組織效能之敘述統計分析