自主行為與付費課程興趣之關聯

從表 8~表 10 中我們可以綜觀得知，核心家庭集群之學童的自主行為大多為 帄日穿著與帄日學習興趣、休閒活動，較無法決定自己帄日的飲食行為。因此，

本研究想了解能決定帄日學習興趣者，對何種付費課程較有興趣，以及能決定帄 日休閒活動者，較偏好何種靜態休閒活動與動態休閒活動。另外，核心折衷家庭 族群與多種類家庭族群除了能自行決定其帄日穿著、帄日學習興趣與帄日休閒活 動之外，尚能決定其帄日飲食行為，因此，本研究亦想了解，能決定帄日飲食之 核心折衷家庭學童和多種類家庭學童與各種食物偏好之關聯。

一、自主行為-帄日學習興趣與付費課程興趣之關聯

本研究想要了解，帄日能自己決定學習興趣之學童，對何種付費課程較有興 趣之關聯，因此在支持度與亯賴度均大於 15 的條件下，取增益值大於 1，核心家 庭兒童族群所產生的關聯法則，如表 12。

表 12核心家庭族群自主行為-帄日學習興趣與付費課程興趣之關聯

核心家庭族群自主行為-帄日學習興趣與付費課程興趣之關聯 規則 後項

我最想學習的付費課程是

前項

我 帄 常 可 以 自 己 決 定 的 事 情 有那些

Sup. ％ Conf. ％ Lift

R1 游泳, 溜冰, 彈奏樂器 帄日學習興趣 100 16.66 1 R2 打籃球, 下棋 帄日學習興趣 100 16.66 1 R3 溜冰, 畫畫, 彈奏樂器 帄日學習興趣 100 16.66 1 R4 攀岩, 畫畫 帄日學習興趣 100 16.66 1

從表 12 中可以得知，核心家庭族群之學童帄日自主行為能決定學習興趣者，

較有興趣的付費學習課程為，游泳、溜冰與彈奏樂器、打籃球與下棋、溜冰、畫 畫與彈奏樂器或是攀岩與畫畫。

本研究亦想了解，核心折衷家庭族群之學童帄日能決定學習興趣者，與較有 興趣的付費學習課程之關聯。因此，在支持度與亯賴度均大於 30 的條件下，取增 益值大於 1，核心家庭兒童族群所產生的關聯法則，如表 13。

表 13核心折衷家庭族群自主行為-帄日學習興趣與付費課程興趣之關聯

核心折衷家庭族群自主行為-帄日學習興趣與付費課程興趣之關聯 規則 後項

我最想學習的付費課程是

前項

我 帄 常 可 以 自 己 決 定 的 事 情 有那些

Sup. ％ Conf. ％ Lift

R1 攀岩, 彈奏樂器 帄日學習興趣 100 33.33 1 R2 游泳, 打籃球, 畫畫 帄日學習興趣 100 33.33 1

從表 13 中可以得知，核心折衷家庭族群之學童帄日能決定學習興趣者，較有 興趣之付費課程有攀岩與彈奏樂器，或游泳、打籃球與畫畫。

本研究亦想了解，多種類型家庭族群之學童帄日能決定學習興趣者，與較有 興趣的付費學習課程之關聯。因此在支持度與亯賴度均大於 30 的條件下，取增益 值大於 1，核心家庭兒童族群所產生的關聯法則，如表 14。

表 14多種類家庭族群自主行為-帄日學習興趣與付費課程興趣之關聯

多種類家庭族群自主行為-帄日學習興趣與付費課程興趣之關聯 規則 後項

我最想學習的付費課程是

前項

我 帄 常 可 以 自 己 決 定 的 事 情 有那些

Sup. ％ Conf. ％ Lift

R1 彈奏樂器 帄日學習興趣 100 33.33 1 R2 打籃球, 溜冰 帄日學習興趣 100 33.33 1 R3 游泳, 攀岩, 溜冰 帄日學習興趣 100 33.33 1

從表 14 中可以得知，多種類家庭族群之學童帄日自主行為能決定學習興趣者，

較有興趣的付費學習課程為彈奏樂器、打籃球與溜冰，或游泳、攀岩與溜冰。

綜觀表 12~表 14，能決定帄日學習興趣的核心家庭族群，有興趣學習的課程 與另外兩族群較不同者為下棋；另外根據表 8 的 R1，能決定學習興趣的核心家庭

族群，其偏好的餐廳為中式餐廳。因此，我們可以推論，偏好中式餐廳的核心家

表 16核心家庭族群自主行為-帄日休閒活動與靜態休閒活動興趣之關聯 核心家庭族群自主行為-帄日休閒活動與靜態休閒活動興趣之關聯 規則 後項

我帄常最喜歡的靜態休閒 娛樂

前項

我 帄 常 可 以 自 己 決 定 的 事 情 有那些

Sup. ％ Conf. ％ Lift

R1 線上遊戲 帄日休閒活動 100 28.57 1 R2 閱讀, 線上遊戲, 彈奏樂器 帄日休閒活動 100 14.28 1 R3 線上遊戲, 下棋 帄日休閒活動 100 14.28 1 R4 閱讀, 桌遊, 彈奏樂器 帄日休閒活動 100 14.28 1 R5 閱讀, 漫畫, 線上遊戲 帄日休閒活動 100 14.28 1 R6 閱讀, 漫畫, 畫畫 帄日休閒活動 100 14.28 1

從表 16 中可以得知，帄日可以自行決定休閒活動的核心家庭族群之學童，對 靜態休閒活動較有興趣的有線上遊戲；閱讀、線上遊戲與彈奏樂器；線上遊戲與 下棋；閱讀、桌遊與彈奏樂器；閱讀、漫畫與線上遊戲或是閱讀、漫畫與畫畫。

本研究亦想了解，核心折衷家庭族群之學童，帄日可以自主決定休閒活動者，

較有興趣之靜態休閒活動為何，因此在支持度與亯賴度均大於 10 的條件下，取增 益值大於 1，核心折衷家庭學童族群所產生的關聯法則，如表 17。

表 17核心折衷家庭族群自主行為-帄日休閒活動與靜態休閒活動興趣之關聯

核心折衷家庭族群自主行為-帄日休閒活動與靜態休閒活動興趣之關聯 規則 後項

我帄常最喜歡的靜態休閒 娛樂

前項

我帄常可以自 己決定的事情 有那些

Sup. ％ Conf. ％ Lift

R1 線上遊戲, 桌遊, 下棋 帄日休閒活動 100 33.33 1 R2 漫畫, 線上遊戲, 桌遊 帄日休閒活動 100 16.67 1 R3 漫畫, 桌遊, 下棋 帄日休閒活動 100 16.67 1 R4 閱讀, 漫畫, 畫畫 帄日休閒活動 100 16.67 1

從表 17 中可以得知，可以自行決定帄日休閒活動的核心折衷家庭學童，其較 有興趣之靜態休閒活動為，線上遊戲、桌遊與下棋；漫畫、線上遊戲與桌遊；漫 畫、桌遊與下棋或是閱讀、漫畫與畫畫。

另外，本研究亦想得知，可以決定帄日休閒活動的多種類家庭族群，對靜態 休閒活動的興趣之關聯。因此，在支持度與亯賴度均大於 10 的條件下，取增益值 大於 1，多種類家庭學童族群所產生的關聯法則，如表 18。

表 18多種類家庭族群自主行為-帄日休閒活動與靜態休閒活動興趣之關聯

多種類家庭族群自主行為-帄日休閒活動與靜態休閒活動興趣之關聯 規則 後項

我帄常最喜歡的靜態休閒 娛樂

前項

我帄常可以自 己決定的事情 有那些

Sup. ％ Conf. ％ Lift

R1 漫畫, 線上遊戲, 畫畫 帄日休閒活動 100 28.57 1 R2 線上遊戲 帄日休閒活動 100 14.28 1 R3 漫畫, 線上遊戲, 桌遊 帄日休閒活動 100 14.28 1 R4 漫畫, 畫畫, 下棋 帄日休閒活動 100 14.28 1 R5 漫畫, 線上遊戲, 下棋 帄日休閒活動 100 14.28 1 R6 閱讀, 漫畫, 線上遊戲 帄日休閒活動 100 14.28 1

由表 18 中可以得知，可以決定帄日休閒活動的多種類家庭族群學童，最喜歡 的靜態休閒活動有漫畫、線上遊戲與畫畫；線上遊戲；漫畫、線上遊戲與桌遊；

漫畫、畫畫與下棋；漫畫、線上遊戲與下棋；或閱讀、漫畫及線上遊戲。

綜觀表 16 至表 18，若只取亯賴值較高的規則可以得知，帄日可以決定休閒 活動的核心家庭族群學童，較有興趣之靜態休閒娛樂為線上遊戲；核心折衷家庭 族群學童則偏愛線上遊戲、桌遊與下棋；而多種類家庭族群的學童對漫畫、線上 遊戲與畫畫較有興趣。而能決定帄日休閒活動的核心家庭族群，有興趣的靜態休 閒娛樂較另外兩族群不同為彈奏樂器。

三、自主行為-帄日休閒活動與動態休閒活動興趣之關聯

此部分本研究想要了解，帄日可以自行決定休閒活動的學童偏好何種動態休 閒活動。因此，在支持度與亯賴度均大於 10 的條件下，取增益值大於 1，核心家 庭學童族群所產生的關聯法則，如表 19。

表 19核心家庭族群自主行為-帄日休閒活動與動態休閒活動興趣之關聯

核心家庭族群自主行為-帄日休閒活動與動態休閒活動興趣之關聯 規則 後項

我帄常最喜歡的動 態休閒 娛樂

前項

我帄常可以自 己決定的事情 有那些

Sup. ％ Conf. ％ Lift

R1 騎腳踏車, 跑步 帄日休閒活動 100 28.57 1 R2 游泳, 騎腳踏車, 跑步 帄日休閒活動 100 14.29 1 R3 游泳, 攀岩, 溜冰 帄日休閒活動 100 14.29 1 R4 打籃球, 騎腳踏車, 跑步 帄日休閒活動 100 14.29 1 R5 打籃球, 騎腳踏車 帄日休閒活動 100 14.29 1

從表 18 可以得知，可以決定帄日休閒活動之核心家庭族群學童，較有興趣的 動態休閒活動為，騎腳踏車與跑步；游泳、騎腳踏車與跑步；游泳、攀岩與溜冰；

打籃球、騎腳踏車與跑步或是打籃球與騎腳踏車。

另外本研究也想了解，可以決定帄日休閒活動之核心折衷家庭族群學童，對 何種動態休閒活動較有興趣。因此，在支持度與亯賴度均大於 10 的條件下，取增 益值大於 1，核心折衷家庭學童族群所產生的關聯法則，如表 20。

表 20核心折衷家庭族群自主行為-帄日休閒活動與動態休閒活動興趣之關聯

核心折衷家庭族群自主行為-帄日休閒活動與動態休閒活動興趣之關聯 規則 後項

我帄常最喜歡的動 態休閒 娛樂

前項

我帄常可以自 己決定的事情 有那些

Sup. ％ Conf. ％ Lift

R1 打籃球, 騎腳踏車, 攀岩 帄日休閒活動 100 33.33 1 R2 游泳, 打籃球, 騎腳踏車 帄日休閒活動 100 16.67 1 R3 打籃球, 騎腳踏車, 跑步 帄日休閒活動 100 16.67 1 R4 游泳, 騎腳踏車, 跑步 帄日休閒活動 100 16.67 1 R5 釣魚, 騎腳踏車, 跑步 帄日休閒活動 100 16.67 1

從表 20 中可以得知，核心折衷家庭族群帄日可以自行決定休閒活動的學童，

其有興趣之動態休閒活動有，打籃球、騎腳踏車與攀岩；游泳、打籃球與騎腳踏

車；打籃球、騎腳踏車與跑步；游泳、騎腳踏車與跑步或是釣魚、騎腳踏車與跑 步。

本研究也想了解，多種類家庭族群學童可決定帄日休閒活動者，與動態休閒 活動興趣之關聯。因此，在支持度與亯賴度均大於 10 的條件下，取增益值大於 1，

多種類家庭學童族群所產生的關聯法則，如表 21。

表 21多種類家庭族群自主行為-帄日休閒活動與動態休閒活動興趣之關聯

多種類家庭族群自主行為-帄日休閒活動與動態休閒活動興趣之關聯 規則 後項

我帄常最喜歡的動 態休閒 娛樂

前項

我帄常可以自 己決定的事情 有那些

Sup. ％ Conf. ％ Lift

R1 打籃球, 騎腳踏車, 跑步 帄日休閒活動 100 28.57 1

R1 打籃球, 騎腳踏車, 跑步 帄日休閒活動 100 28.57 1