第一節 理論基礎
在早期探討行為發生原因的理論上，神經成熟理論主張必須等到運動神經成 熟之後才會有某種行為發生，不過以中樞神經為主導的傳統學說，並無法解釋許 多發展上的個別差異情形。蘇聯學者 Bernstein（1967）認為中央神經系統不太可 能同時操控那麼多個別系統，所以對於動作控制與發展提出自由度的問題，且將 人體視為機械系統（mechanical system），強調個體並非處於靜態狀況。但是由於 人體的自由度過多，為了簡化整個動作過程，必須將簡單的動作形成聯結（unit）， 強調穩定性（stability）的必要，並主張神經系統可將幾塊肌肉組群聯結成一個控 制單元，這種合併機制即為協調動作的重要基礎。所謂動作協調能力就是能掌控 自我多餘的自由度，為了要掌控新的自由度，個體會先凍結部分自由度而產生退 化的現象。以上觀點的提出導致一般的動作發展哲學思考有了重大的轉變，亦即 開始趨向於動態系統（dynamic systems）的概念模式。動態系統認為某些動作的 出現是受到許多關鍵因素的影響，而成熟觀點認為中樞神經的成熟才是主要影響 動作發展的主因，即動態系統與動作發展成熟觀點之間的概念有相當大的差距
（朱治華，2004）。
Newell（1986）以及 Burton and Davis（1992）皆提出個體的動作技能表現是 受到個體（organization）、環境（environment）、工作項目（task）等三種限制交
互作用結果的影響，即所謂三角限制的觀點，所形成的協調與控制機制，動作技 能表現或型式的發生，可視為動作者因受工作目標或環境限制，從原來的層次轉 移到另一個穩定而新的動作表現或型式層次。動態系統觀點是以數學的方法為研 究工具，源自於 1970 年代天文學者所提出之混沌（chaos）理論，主張動作型式 會隨著時間與狀態的改變而有變化且有非線性（nonlinearity)發展的現象。其認為 下，動作常是以突現（emerging）的階段方式發展（Haywood & Getchell，2001）。
而能夠使系統由一種狀態改換到另一種狀態的因素稱為次序參數，又稱控制參數
（control parameter），例如：動物的行走狀態有走路、小跑步、快跑等狀態，只 要把跑步機的速度逐漸加快，動物就會由一種行走狀態進行相位移到另一種狀 態，此處跑步機的速度就是行走狀態的控制參數（胡名霞，2006）。就投擲動作 而言，由於投擲物體的不同，投擲者動作的時間與空間參數便會受到投擲物體的 大小、形狀和重量等限制所影響（Kreighbaum & Barthels，1996）。
所謂慣性（inertia）就是物體維持其原有運動狀態的特性，慣性大者其運動 或變動狀態若是靜止時，想要產生讓物體運動或變動的情況相當困難；反之，慣 性大者若是處於運動或是變動的狀態，想要影響其狀態回歸靜止也是相當困難
（Enoka，2002）。換句話說，物體的質量愈大，要改變其運動型態較為困難，物 體的質量愈小，要改變其運動型態較為容易。
由上述討論可得知，投擲動作型態會受到投擲物體的限制影響，而這些限制
2002）。而 Wickstrom（1975）與 Payne and Isaacs（1991）的論點指出，兒童投擲 動作發展是由雙手投擲至單手投擲，低手投擲到過肩投擲再到最後的單手過肩投 擲。以開放式動力鏈的觀點來看，所有由近心端到遠心端肢段依次向前加速的動 作皆可統稱為投擲類動作（Kreighbaum & Barthels，1996）。
Gallahue and Ozmun（2002）歸納出成熟階段的投擲動作特徵。投擲者準備
成長及投擲動作發展的成熟，逐漸運用足、臀、腰、肩的旋轉及移動，並配合身
Southard（2002）以 36 名 6-12 歲兒童（21 位男生、15 位女生）為受試者，並以 動力鏈觀點將受試者分為四個層級，層級越高者表示受試者的動作表現越好，研 究發現投擲者層級越高（能按照肩、肘與腕的順序進行肢段序列加速者），關節 點速度與球速也越快，而肢段加速序列性也成正值；而層級越低投擲者則因遠端 肢段較早到達最高速，所以肢段加速序列性有產生負值的情形。
劉于詮（2005）以 15 位自願參加研究的大專男性學生為受試者進行 200、400、
600 公克球體的過肩投擲，使用 VICON624 M2 動作分析系統與 BIOPAC 肌電圖
關的因素皆屬於個體限制。
在年齡縱貫式的研究中，Roberton 與其同事自 1972 年至 1979 年之間，收集 了原始樣本 73 位兒童，其中 39 位兒童（22 位男生、17 位女生）為持續有效樣 本分別記錄了 6 歲、7 歲、8 歲及 13 歲的資料探討在全力投擲當中球速對前臂、
上臂、跨步、墊步及軀幹等因子的相關性，發現同一個體在各年齡層對於各個動 作因子在不同的年齡層中進步的比率均不相同（Roberton & Konczak，2001；
Langendorfer & Roberton，2002）。Yan、Payne 和 Thomas（2000）等人利用攝影 機拍攝 51 名 3 至 6 歲女童的投擲動作，針對球出手速度、球出手時機、肘關節
齡不同成長情況的學童，在單手過肩投擲動作的軀幹動作表現有顯著差異，但其
三、工作項目（task）限制
李村棋與卓俊伶（1998b）針對 13 位國小四年級男學童以工作限制（用力性 投擲、準確性投擲）對投擲動作型式的影響作研究，發現不同的工作限制與投擲 動作因素之間有交互作用存在，而同年齡、同性別的學童處於不同的工作限制條 件下，其單手過肩投擲動作因素的層次有顯著的影響。劉于詮（2005）以 15 位 自願參加研究的大專男性學生為受試者進行 200、400、600 公克球體的過肩投擲，
探討投擲球體重量對動作型態與肌肉活化程度的影響發現，球重增加會造成肢段