英語歌曲教學

第三節 第三節 英語歌曲教學 英語歌曲教學 英語歌曲教學 英語歌曲教學

本節分兩部分探討，分別為英語歌曲教學技巧及英語歌曲教學相關研究，以 充實英語歌曲教學的知能，並參考其它相關研究的實施與發現，作為研究設計及 改善的依據。

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壹、 、 、 、英語歌曲教學技巧 英語歌曲教學技巧 英語歌曲教學技巧 英語歌曲教學技巧

英語歌曲可融入在單字、文法、寫作等英語教學方面，以下將探討英語歌曲 在英語聽力教學的應用，並參考廖曉青（（（2006）聽力教學的分類，做如下的整理（

（李欣蓉，1999；廖曉青，，，，2006；詹麗馨、李欣蓉，2001；Cunningham,2001；

Chang,1999； Fonseca,2000）。

一、視聽結合練習

視聽結合練習是指視聽同步配合的活動，其形式包括邊聽教師說故事，邊看 教師表演，如故事的語言能一再重複，將使學生能夠理解和加深印象。另外聽教 師按圖敘述、看幻燈片聽英語、看英語電視和電影等。

二、聽說結合練習

聽說結合是先聽後說或邊聽邊說的方法，其形式包括句型操練、問答、對話、

故事創作等。要注意的是聽和說的時間調配，聽的時間要比說話的時間多，教學 目標是提高聽力水準，過多的口語練習和太難的聽力內容都不恰當。

三、聽與唱結合

可讓學生先聽後唱或邊聽邊唱，以此方式訓練聽力，習得此首歌的知識和語 言、發音及音調，並複習和鞏固其他所學的內容。教師可分段將音樂暫停，讓學 生學習並重複，更可利用分部、輪唱、卡農唱法或音樂暫停等方式，增加歌唱的 樂趣。另外有些歌曲是不同角色的對話，可讓學生分組扮演角色來唱，才能讓歌 曲更有意義。

四、聽與寫結合

聽寫字母、單字、片語或句子、邊聽邊畫讓學生自內心描繪出自己想像的景 象等。或製作歌詞克漏字，將歌詞的部分單字和片語移除，而這些空格必須為某 特定形式，如動詞、介係詞、形容詞等，或學生剛學過的字、押韻的字、重要或 關鍵字。此種練習考驗學生在聽歌的同時也能跟上歌詞，並試著去填寫空格。此 外，歌詞也提供學生學習句型。活動的方式可讓學生邊聽邊填、給填示、分組討 論或提供二選一或三選一的選項讓學生圈選。或讓學生重組歌詞，不僅訓練聽 力，同時依上下句的線索將歌詞依邏輯作排列。教師要將歌詞作適當分節，同時 將音樂暫停，讓學生去猜下一句是什麼。

五、聽與做結合

要求學生聽到某個發音、單字或句子即做出肢體反應，如舉手、做動作、模 仿等；或找錯，如發現歌詞錯誤即起立等。結合聽和動作，不但幫助學生記憶，

讓學生於課堂時間活動筋骨更是提高學習興趣及動機的好方法，教師也可藉著觀 察學生的肢體反應來了解其英語聽力的程度。

六、深入歌曲的情和意

研究者 研究主題 研究對象 研究方法 研究結果

洲之後，學校會安排的英語課程是 ESL 課程（國教希望工程系列講座，2007）。 本研究對象處於 EFL 的學習環境下，由於使用英語的機會少，對於英語還是存在 著陌生的感覺，認為它是一個「科目」，故增加學生曝露在英語的環境下是一項 重要的任務，相信英語歌曲教學會是很好的第一步。