葉展（民 90）在遊戲理論研究一文中提出：成功的遊戲設計者們 應該能夠而且必須超越直覺判斷和草率行事，他們必然在設計中或有 意或無意地遵循著某些準則，正是對這些準則的正確理解和靈活運用 保證了一部遊戲作品在商業上和藝術上的成功，而這些準則是以下列 形式出現的：1）底層遊戲理論及模型、2）專門技術及藝術表達手段、
3）具體實踐及反饋信息。構成了一種三層金字塔結構，如圖 2-10：
圖 2-10 三層金字塔結構
其中遊戲理論及模型構成了金字塔結構的底層。遊戲之所以為遊 戲，不同於其他藝術形式或娛樂形式，必然有其自身內在的規律。遊 戲理論應該能超越具體單一遊戲複雜的外部特性，對有關遊戲最本質 最共通性的問題進行理性的思考，最終歸納出遊戲的一般模型，確立 遊戲設計的多項準則。遊戲理論涉及藝術理論、心理學、計算機科學 等諸多領域，從多角度探討遊戲與遊戲設計者、遊戲者之間的複雜關
等問題。對上述問題的思考和闡述，不僅對有志於成為遊戲設計者的 人們，而且對廣大對遊戲抱有無比熱忱的遊戲者、應用模擬式教學遊 戲的師生們都是有益的。
無論 RPG、SLG 還是 ACT，透過各種類遊戲的外部特性，考察 遊戲本身和遊戲者構成的統一的遊戲系統，可以發現這是一個動態的 多層模型系統。如圖 2-11 所示。遊戲本體包含遊戲內核（內層）和 交互層兩層。通過交互層，遊戲可以有效地向遊戲者展示內層的某些 信息，又能接受遊戲者的輸入，交互層是遊戲者眼中所能見到的遊 戲。而內層對遊戲者來說相當於一個黑箱，遊戲者通過交互輸入一定 的行為，內層根據自己的內部機制產生一定的反應，又通過交互層輸 出。這種根據一定輸入決定產生什麼樣輸出的內部機制對遊戲者來說 是不可見的。一個設計出色的遊戲必須要細心地隱藏內層的運行機 制，因為內層的運行機制一旦洩露，遊戲者完全掌握了其規律，遊戲 在遊戲者眼中將失去一切挑戰性和趣味性。則遊戲的生命周期也就至 此結束了。
圖 2-11 遊戲本體
目前在遊戲界存在的一種不良傾向，即忽略了遊戲內核的設計，
得到徹底的測試。測試的目的主要是看用戶對遊戲機制的反應，最終 決定遊戲的內核是否真正吸引遊戲者，值得去為它加上媒體的絢麗的 外殼，進行實際的開發工作。
藉由葉展（民 90）及上述遊戲業界的經驗，在教學應用上，可 擬出如下三項應用策略，茲分述如下：
由遊戲分層模型引出的第一條模擬式教學遊戲設計策略：
壹、決定模擬式教學遊戲成功與否的永遠都是模擬教學遊戲的內部核 心而非遊戲的外部效果。在模擬式教學遊戲的設計中，特別是前 期設計中，應給予遊戲的內核足夠重視，不要貪多求快、盲目地 過早進入具體的外部效果設計。
由遊戲的情感世界引出的第二條模擬式教學遊戲設計策略：
貳、在虛擬情境中要故意製造某種情感的負荷，使遊戲者產生焦慮、
緊張，然後巧妙地調動引導遊戲學習者，最終使其解除焦慮狀 態，產生適度的解脫感和興奮感。同時要針對遊戲學習者的期 待，適度產生懸念對抗學習者不斷增長的經驗，使其能感到遊戲 處於一種動態的變化中。
由遊戲的行為系統引出的第三條模擬式教學遊戲設計策略：
參、遊戲的行為系統是一個封閉系統，但不是一個靜態系統，應採取 向下兼容、漸進發展的行為模式，使遊戲盡可能不被遊戲學習者
“琢磨”透，使其盡可能延長，具有挑戰性。