視覺傳達

「視覺」（Visual）視覺藝術一詞，「傳達」（Communication）源自於拉丁文 的 communis，英文的 common 之意，指為一種雙向共通的溝通、傳播與影響之 意（莊明振、鄒永勝，2009）。人們在進行語言交流時，7 %的信息來自於溝通的 語言，38 %的信息來自溝通過程的語氣與語調，而 55 %的信息來自於對方表情。

在人際傳達的過程中，55 %的信息是通過視覺獲得的(Mehrabian, 2008)。紐約大 學的心理學專家傑羅姆·布魯納（Jerome S. Bruner, 1915 - 2016）通過實驗得出，

人們能夠記住 10 %聽到的東西，30 %讀到的東西，但是卻可以記住 80 %看到的

（Martin Heidegger, 1889 - 1976）提到，有時候，認知最好的方法不是閱讀文字 而是閱讀圖像

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海報設計中的符號表現層次研究-以環境生態為創作主題

視覺圖像表徵可詮釋為人類在客觀世界中，主觀的意識及實踐活動，將抽象 的概念以視覺形象形式再現與表述，而視覺表徵主要探究視覺符號的意義，探索 其如何以形象化呈現真實，以及閱讀者如何理解圖像等問題(Boulter & Buckley, 2000；Kozma & Russell, 2005；Paivio, 1990)。在閱讀者理解(spectatorship) (觀看、凝視、瀏覽、觀察實踐、視覺愉悅)圖像時的過程和閱讀(解釋、解碼、

和預測（predictions）(Eppler & Burkhard, 2004)。根據 Kozma 將相關的研究進行 整理(R. Kozma & Russell, 2005)。將只能從現象的表面特性到行為的表徵反思及 修辭使用，彙整成五個層級：表徵描繪、早期符號技能、正式表徵的語法使用、

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藝術學院白金男(Baik Kumnam, 1948 -)教授曾說過：「海報能觸動人們的下意識 世界，刺激視覺以喚醒精神內部的意識，是能超越一般視覺印象的媒介。」在視 覺傳達上人類與其他生物的區分，在於人類使用語言在內的各種符號，達成傳遞 信息的目的(佐口七朗，1990)。視覺文化的興起，在語言與非語言溝通時代中，

透過可視化形式將有主題的影像以設計形式呈現，完成意義的傳送與溝通（楊裕 富，2002）。為傳達出正確有效信息，視覺傳達設計（Visual Communication Design，

Visual Design）應具備有可視性、注視性、記憶性、確定性、造型性、時代性（陳

（Shigeo Fukuda, 1932 - 2009）形容：

「海報為視覺傳達的煙火」（Fireworks of Visual Communication）（轉引自 吳介民，2009，頁31）。

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海報設計中的符號表現層次研究-以環境生態為創作主題

絢麗的色彩與想像力，以瞬間綻放傳達著信息。德國柏林藝術大學（Universität der Künste Berlin, UdK，Berlin University of the Arts）霍爾戈·馬蒂斯（Holger Matthies, 1940 -）教授則提出：海報必須吸引眼球（Poster should be eye-catching）意指海 報能瞬間抓住視覺的時效與衝擊力，承載著傳達的信息，藉由符號視覺化呈現，

運用記號（mark）、插畫（Illustration）、文字（lettering）與版面設計（lay out）

等視覺要素(田中正明 蘇守政 譯，1999)。喚起視覺上的記憶與注目，並運用信 息傳達形式與符號構成的載體，形成一個視覺傳達起訖的系統(王銘玉，2004)。

海報，承載著文化因應時代脈動的象徵涵義，在視覺傳達設計領域中，不僅 僅跨越了文字與文化隔閡的一種視覺語彙，也是視覺效果最強烈的一種媒介，而 在符號的建構上，如具備完整視覺陳述（complete visual statement）呈現，亦可 傳達出完整的視覺內容與意義（陳美蓉，1992）。符號學源自於語言學的發展，

以語言符號敘述的概念，在視覺符號的設計與傳達的運用下，已逐漸被直觀性且 圖像化的視覺圖像所替代，在邁入一個視覺化思維的時代，追求的不僅是對視覺 符號的感悟，也蘊蓄傳達淬鍊符號的思想，運用不同的概念詮釋，增加理解的空 間，卻也同時能顯現出一定的意義。

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