討論

本節將依據研究結果進行討論，並與文獻進行比較，共分為四個部分：

一、受測學生止痛藥使用經驗、正確使用止痛藥知識、態度及行為之現 況；二、受測學生背景因素與正確使用止痛藥知識、態度及行為之關係；

三、受測學生止痛藥使用經驗與正確使用止痛藥知識、態度及行為之關 係；四、正確使用止痛藥知識、態度及行為之關係和背景因素、止痛藥 使用經驗、正確使用止痛藥知識、態度對行為之預測情形。

一、 受測學生止痛藥使用經驗、正確使用止痛藥知識、態度及行為之現 況

（一） 止痛藥使用經驗

本研究結果顯示，受測學生過去一年疼痛問題的處理方式，主要以服 用醫師開立的止痛藥（55.8%）和使用藥品以外的方法（如熱/冷敷、放鬆、

按摩等）（62.2%）居多，此結果與 Fouladbakhsh 等（2012）青少年最常 用的治療方法為非處方藥和使用藥品以外的方法的結果部分相似。推測 原因可能為非處方藥在美國被廣泛使用，而我國由於全民健康保險的開 辦，大多民眾會選擇去醫院或診所就醫來取得止痛藥。

本研究結果顯示，受測學生過去一年處理疼痛之資訊來源，主要以醫 療專業人員（70.9%）和家人（68.2%）居多，此結果與管玉娟（2012）

之研究，學生獲得藥品相關資料來源以醫療人員最多，其次為父母家人；

另 Fouladbakhsh 等（2012）青少年處理疼痛之資訊來源主要來自於家人

來源以醫師最多（51.3%）。推測學生在平日生活中以接觸醫護人員（含 校護）和家長影響較多，故學校教育可與醫療單位、校護、家長及社區 結合推動正確用藥教育。

本研究結果顯示，多數（73.7%）受測學生過去一年至藥局購買止痛 藥時，會看止痛藥使用標示，此部分與陳學漪（2013）多數民眾在購買 市售感冒糖漿時，會注意包裝上標示的使用說明之結果相似。

本研究結果顯示，在止痛藥使用狀況方面，八成以上學生過去一年未 服用過解熱鎮痛藥或消炎止痛藥，此結果與 Gilbertson 等（1996）調查英 美青少年乙醯胺酚的使用狀況，發現八成以上英美青少年在過去一年服 用過乙醯胺酚的結果不符，另 Shone 等（2011）調查結果，五成以上使 用過含乙醯胺酚藥品的青少年從未聽過乙醯胺酚，由此推測學生可能也 不了解使用之藥品是否為解熱鎮痛藥或消炎止痛藥。

（二） 正確使用止痛藥知識

根據本研究結果顯示，正確使用止痛藥知識總平均得分為 0.71 分，

顯示受測學生對於正確使用止痛藥知識不足。五成以上受測學生答錯或 不知道成年人每天使用解熱鎮痛藥不可以超過 4000 毫克；約三成受測學 生不曉得解熱鎮痛藥會產生肝毒性，且與酒精一起服用會增加肝損傷風 險。有三成受測學生認為疼痛情形已經改善時，不須詢問藥師或醫師可 以自行停止使用止痛藥。此結果與 Harris 等（1997）、Shone 等（2011）

及 Holmström 等（2014）之研究顯示，多數青少年缺乏正確使用止痛藥 和服用過量之副作用知識的結果相符。

（三） 正確使用止痛藥態度

本研究結果發現，受測學生正確使用止痛藥態度總平均得分為 3.58 分，表示受測學生對於正確使用止痛藥傾向正向的態度，與江云懷（2012）

（四） 正確使用止痛藥行為

本研究結果發現，受測學生的正確使用止痛藥行為總平均得分為 4.16 分，表示受測學生對於正確使用止痛藥行為傾向經常做到，此項結果與 江云懷（2012）之研究發現學生的正確用藥行為表現結果相似，顯示學 生在正確用藥行為表現尚佳。

其中，有 97.39%（排除選擇『從未』）的受測學生在需要購買止痛藥 品時，會到有藥師執業的合法藥局購買，此項結果與管玉娟（2012）之 研究有 96.6%的學生會到合格的健保特約藥局購買藥品的結果類似。另外 有 97.29%的受測學生在使用止痛藥前，會詢問醫師或藥師止痛藥的使用 方法及注意事項，此結果與江云懷（2012）之研究發現有 89.1%的學生會 主動向醫師或藥師詢問用藥注意事項的結果類似。

二、 受測學生背景因素與正確使用止痛藥知識、態度及行為之關係

（一） 背景因素與正確使用止痛藥知識之關係

本研究發現，受測學生正確使用止痛藥知識會因為「年級」、「性別」

背景因素之不同而有顯著差異。學生年級越高，其正確使用止痛藥知識 越好，此結果與管玉娟（2012）、Wilson 等（2010）之研究結果相符。「女 生」的正確使用止痛藥知識顯著高於「男生」，此結果與陳學漪（2013）、

江云懷（2012）、Stoelben 等（2000）研究結果相符，顯示女生比男生更 加重視了解正確用藥知識。

（二） 背景因素與正確使用止痛藥態度之關係

本研究發現，受測學生正確使用止痛藥態度會因為「年級」、「性別」

背景因素之不同而有顯著差異。「女生」其正確使用止痛藥態度較「男生」

更正向，此項結果與黃憶雯（2008）發現女生的正確用藥態度較男生來 的正向的結果相符。

（三） 背景因素與正確使用止痛藥行為之關係

本研究發現，受測學生正確使用止痛藥行為會因為「年級」、「性別」

背景因素之不同而有顯著差異。學生年級越高，其正確使用止痛藥行為 越良好，此項結果與 Chambers 等（1997）發現青少年對於疼痛非處方用 藥行為隨著年齡的增加而顯著上升的結果相符。「女生」其正確使用止痛 藥行為較「男生」更好，此結果與江云懷（2012）之研究結果相符。

三、 受測學生止痛藥使用經驗與正確使用止痛藥知識、態度及行為之關 係

（一） 止痛藥使用經驗與正確使用止痛藥知識之關係

本研究結果發現，「服用醫師開立的止痛藥」、「使用藥品以外的方法

（如熱/冷敷、放鬆、按摩等）」的方式處理疼痛問題的受測學生在正確使 用止痛藥知識的得分較沒有「服用醫師開立的止痛藥」、「使用藥品以外 的方法（如熱/冷敷、放鬆、按摩等）」的方式處理疼痛問題的受測學生高。

處理疼痛的資訊來源是來自於「家人」、「朋友」、「醫療專業人員」的受 測學生在正確使用止痛藥知識的得分較不是來自於「家人」、「朋友」、「醫 療專業人員」的受測學生高。使用至藥局購買的止痛藥品，會看使用標 示的受測學生在正確使用止痛藥知識的得分較不會看使用標示的受測學 生高。曾「服用解熱鎮痛藥」的受測學生在正確使用止痛藥知識的得分 較不曾「服用解熱鎮痛藥」的受測學生高。

（二） 止痛藥使用經驗與正確使用止痛藥態度之關係

本研究結果發現，「服用醫師開立的止痛藥」、「使用藥品以外的方法

（如熱/冷敷、放鬆、按摩等）」的方式處理疼痛問題的受測學生在正確使 用止痛藥態度較不是「服用醫師開立的止痛藥」、「使用藥品以外的方法

（如熱/冷敷、放鬆、按摩等）」的方式處理疼痛問題的受測學生更正向。

處理疼痛的資訊來源是來自於「家人」、「朋友」、「醫療專業人員」、「媒

「醫療專業人員」、「媒體」的受測學生更正向，此部分與楊淑婷（2007）

發現用藥資訊的來源對受訪者的用藥安全態度有顯著影響的結果相似。

使用至藥局購買的止痛藥品，會看使用標示的受測學生在正確使用止痛 藥態度較不會看使用標示的受測學生更正向。

（三） 止痛藥使用經驗與正確使用止痛藥行為之關係

本研究結果發現，「服用醫師開立的止痛藥」、「使用藥品以外的方法

（如熱/冷敷、放鬆、按摩等）」、不是「服用家人/朋友提供止痛藥品」的 方式處理疼痛問題的受測學生在正確使用止痛藥行為較沒有「服用醫師 開立的止痛藥」、「使用藥品以外的方法（如熱/冷敷、放鬆、按摩等）」、

是「服用家人/朋友提供止痛藥品」的方式處理疼痛問題的受測學生更好，

此部分與史麗珠等（2010）發現未購買或透過醫療管道購買的民眾之用 藥行為最好的結果部分相似。處理疼痛的資訊來源是來自於「家人」、「醫 療專業人員」的受測學生在正確使用止痛藥行為較不是來自於「家人」、

「醫療專業人員」的受測學生更好。使用至藥局購買的止痛藥品，會看 使用標示的受測學生在正確使用止痛藥行為較不會看使用標示的受測學 生更好，此部分與陳學漪（2013）發現不會看使用標示的民眾其用藥行 為較不好的結果相符。

四、 背景因素、止痛藥使用經驗、正確使用止痛藥知識、態度對行為之 關係

（一） 正確使用止痛藥知識、態度及行為之關係

本研究結果顯示，正確使用止痛藥知識、態度、行為之間均有顯著正 相關，亦即整體而言，若受測學生對正確使用止痛藥知識了解程度越高，

正確使用止痛藥態度越正向，則對正確使用止痛藥行為的表現越好。

本研究結果發現，受測學生的正確使用止痛藥知識與正確使用止痛藥 態度呈正相關，此結果與江云懷（2012）、劉上永（2003）、李杰年（2002）

的結果相近。江云懷（2012）發現正確用藥知識了解程度越高，正確用 藥態度就越正向。劉上永（2003）調查顯示出用藥認知程度越好的人有 越佳的用藥態度。李杰年（2002）調查發現民眾對抗生素知識的了解程 度越高，用藥態度就越正向。

本研究結果發現，受測學生的正確使用止痛藥知識與正確使用止痛藥 行為呈正相關，此結果與江云懷（2012）、黃憶雯（2008）、劉上永（2003）、

Hsiao, Lee, Huang, Chen, & Chen (2006)的結果相似。江云懷（2012）調查 發現正確用藥知識了解程度越高，正確用藥行為就越好。黃憶雯（2008）

研究發現受測者的用藥安全知識和行為有正相關。劉上永（2003）調查 顯示出用藥認知程度越好的民眾，越有良好的用藥行為。Hsiao 等人（2006）

調查發現用藥知識越高，則用藥安全行為表現越好。

調查發現用藥知識越高，則用藥安全行為表現越好。