2.不願花代價經營成功所需之條件，
只希望聽聽老師所舉例證，坐享其 成。
有了創思教學材料之後，接下去採取適當之教學策略，如下所述。
五、創思教學策略
為便於實施生涯規劃創思教學實驗，經整理出言簡意賅的策略方法，作為採取創 思教學之技巧。底下列述所提策略。
A.暖身激勵，傾聽學生心聲，提供創意線索，對學生多鼓勵少批評。
B.激盪智性，強調以量取質，自由聯想，心胸開放，營造輕鬆氣氛兼容並蓄。
C.聯想討論，運用聯想找出事物間新而有意義之聯結關係，分組討論，分享成果，
進行評估。
D.海天擴散，冺用不同的思考方向，不受限於知識範圍，不遵循傳統固定方式，
採取開放分歧方式，衍生各種可能答案或解決技巧。
E.歸類觀變，發現事物間之異同，作適當之比擬、辨冸，表現變通修正能力，改 變習慣避免功能固著現象。
F.類推組織，思考策略，以組織和團體分合的技巧提問，提出關鍵性問題，界定問 題，解決問題。
G.隨問聽說，藉機啟發創思，積極傾聽，鼓勵學生勇於表達。
H.力行實現，界定問題，開放心胸以容納各種可能的解法，辨識最好的解法，將 解法付之實現。
貳、抽樣調查經過
本研究一採調查問卷法，冺用分層隨機、叢集抽樣的方式。初期抽樣工作，在 90 年 11-12 月，筆者從任教學校五專、二專、四技、二技中選出 348 名，接受問卷調查。
之後擴大範圍，從 90 學年度技專校院母群體（12 所科技大學、54 所技術學院、18 所 專科學校）中抽取 3 所科技大學、14 所技術學院、4 所專科學校，按比率抽出五專、
二專、四技、二技學生進行另一階段抽樣調查工作。
在抽樣方面，按學校類型、學制、科系、性冸，採分層隨機取樣方式，計抽出科 技大學 3 所，分冸是台北、屏東、南台等校，乃抽出四技、二技不同系各一班。技術 學院抽出 14 所，分冸是高雄海洋、聯合、台中、宜蘭、德明、新埔、慈濟、南開、高 苑、中州、環球、嶺東、正修、明志等校，從四技、二技、二專或五專，各抽取不同 科系一班。專科學校抽出 4 所，分冸是德育護管、台南護理、仁德醫管、大同商專等 校，各抽取五專、二專各一班。總共發出問卷 3500 份。
抽樣採分層隨機方式，將已編好之量表寄發至 3 所科技大學、14 所技術學院、4
所專科學校，進行問卷調查。
研究者透過抽樣學校學生輔導中心或諮商輔導組之協助，如【附錄 2】所示。截至 91 年 4 月底總共回收之有效問卷 2068(回收率 59%)份，如表 3-8 顯示各抽樣學校之份數。
一、按學制、性別分
表 3-8 按學制、性冸分之人數表 學 制 序 校 名 系 科 份數
四 技 二 技 五專 二專 合計
1. 輔英技術學院 護理 生技 醫技 環工 物治 助產 應化 應外 工安 保營
121 125 92 10 348
2. 中州技術學院 機械 應外 資管 49 1 40 48 138 3. 台中技術學院 商設 資管 銀保 47 33 1 47 128 4. 正修技術學院 企管 國貿 電機 66 18 1 36 121 5. 台北科技大學 化工 機械 35 28 63 6. 大同商業專校 企管 會計 47 49 96 7. 台南護理專校 護理 47 44 91 8. 聯合技術學院 電機 資管 電控 89 89 9. 南台科技大學 機械 電子 85 85 10.高雄海洋學院 航管 海環 漁業 47 36 35 118 11.嶺東技術學院 企管 財稅 44 50 94 12.屏東科技大學 社工 木工 32 40 72
13.宜蘭技術學院 應外 37 37
14.慈濟技術學院 護理 帅保 90 39 129 15.環球技術學院 應外 國貿 企管 49 39 46 134 16.高苑技術學院 電子 應外 43 38 81 17.南開技術學院 產經 機械 電機 電子 73 65 138 18.新埔技術學院 企管 機械 資管 31 49 26 106 總計 18 校抽測人數百分比
性冸 (男 735，35.54%；女 1333，64.46%)
598 28.92%
459 22.19%
516 24.95%
495 23.94%
2068 100%
二、按學校屬性分
表 3-9 按學校屬性分，各類學校抽樣人數表
學校屬性 1.科技大學 2.技術學院 3.專科學校
抽樣人數 220 人 1657 人 191 人
三、按年級分
表 3-10 各年級抽樣人數表 年級 1. 五 專
一
2. 五 專 二
3. 五 專 三
4. 五 專 四 二專一 四技一
5. 五 專 五 二專二 四技二
6.四技三 二技一
7.四技四 二技二
8. 二 技 ( 專 班 ) 三
9. 二 技 ( 專 班 ) 四 人數 5 人 249 人 99 人 652 人 558 人 184 人 118 人 170 人 33 人
四、按系科分
表 3-11 系科抽樣人數表
系科代碼 1 2 3 4 5 6 7 合計
人數 345 303 11 468 759 64 118 2068
符號代表的意義：1.醫技、護理、助產、物理治療；2.應用外語、帅兒保育；3.應 用化學；4.機械、電機、電子、電控、化工、環工、工安；5.企管、國貿、銀保、財稅、
商設、資管；6.生技、保營；7.航管、海環、漁業。
五、就學生父母親教育程度分
表 3-12 父母親教育程度分抽樣人數表
教育程度 0 1 2 3 4 5 合計
父親 109 493 793 732 321 20 2068 母親 115 696 459 646 148 4 2068
符號代表的意義：0.不識字，1.小學，2.初中、國中，3.高中、高職，4.大學、專科，
5.碩士以上。
六、就父母親職業、自己希望的職業分
表 3-13 父母親職業、自己希望的職業抽樣人數表
職業 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 合計 父親 186 170 828 526 19 194 27 2 39 31 45 1 2068 母親 214 64 334 364 0 66 37 870 65 15 78 1 2068 自己 426 7 85 436 10 210 173 7 215 259 159 47 34 2068
符號所代表之意義：0.未填職業、沒有職業，1.農、漁業，2.工、工程，3.商、行 銷貿易，4.軍人，5.公務員，6.教師、帅教，7.家管，8.醫師、護士、醫檢師，9.專技人 員，10.自由業、服務業、航海員，11.地勤、演員、傳播、翻譯、自創，12.視情況而定。
七、以信仰分
表 3-14 信仰抽樣人數表
信仰 0 無信仰或未填者 1 有信仰與父母同 2 有信仰與父母異 合計
人數 149 1444 475 2068
八、以有無選修生涯規劃課程分
表 3-15 有無選修生涯規劃課程抽樣人數表
選修生涯相關課程 有 無 合計
人數 557 1511 2068