本研究將收集到的研究資料，以 SPSS (22 版)及 EXCEL 2010 進行以下各項 統計分析：
一、 描述性統計
（一）、 統計所有受試者的答題情形 (1) 教師部分
1. 統計所有教師每題各選項的人數百分比 2. 統計不同教學階段的教師平均答對率 3. 統計不同學歷背景的教師平均答對率 4. 統計不同主修的教師平均答對率 5. 統計不同年資的教師平均答對率
6. 統計所有教師在氣體擴散測驗的四個次概念中的平均答對率
(2) 學生部分
1. 統計所有學生每題各選項的人數百分比 2. 統計不同學習階段的學生平均答對率
3. 統計所有學生在氣體擴散測驗的四個次概念中的平均答對率
(3) 教師預測學生部分
1. 統計所有教師預測學生答題之每題各選項的人數百分比 2. 統計所有教師預測學生答題之答題信心指數
3. 統計所有教師預測學生在氣體擴散測驗的四個次概念中可能的回答 的準確率
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（二）、 統計所有受試者的答題情形
1. 統計所有教師每題的答題信心指數 2. 統計所有學生每題的答題信心指數
3. 統計所有教師預測學生答題之答題信心指數
二、 T 考驗：
（一）、 考驗不同學習階段的自然科教師在氣體擴散測驗的得分是否有顯 著差異
1. 考驗不同學習階段的自然科教師在氣體擴散測驗的整體得分是否有 顯著差異
2. 考驗不同學習階段的自然科教師在氣體擴散測驗四個次概念的得分 是否有顯著差異
（二）、 考驗不同學歷背景的自然科教師在氣體擴散測驗的得分是否有顯 著差異
1. 考驗不同學歷背景的國中自然科教師在氣體擴散測驗的得分是否有 顯著差異
2. 考驗不同學歷背景的高中自然科教師在氣體擴散測驗的得分是否有 顯著差異
（三）、 考驗不同主修的自然科教師在氣體擴散測驗的得分是否有顯著差 異
1. 考驗不同主修的國中自然科教師在氣體擴散測驗的得分是否有顯著 差異
第三章 研究方法
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（四）、 考驗不同學習階段的學生在氣體擴散測驗的得分是否有顯著差異 1. 考驗不同學習階段的學生在氣體擴散測驗的整體得分是否有顯著差
異
2. 考驗不同學習階段的學生在氣體擴散測驗四個次概念的得分是否有 顯著差異
（五）、 考驗不同學習階段的自然科教師預測學生在氣體擴散測驗的回答 準確率是否有顯著差異
三、 單因子獨立樣本變異數分析：
（一）、 考驗不同教學年資的教師之間，在氣體擴散測驗得分是否有顯著差 異
1. 考驗不同教學年資的國中教師之間，在氣體擴散測驗得分是否有顯著 差異
2. 考驗不同教學年資的高中教師之間，在氣體擴散測驗得分是否有顯著 差異
四、 Pearson 相關分析：
1. 考驗全體自然科教師在氣體擴散測驗中的答題表現與答題信心程度 之間的相關
2. 考驗全體學生在氣體擴散測驗中的答題表現與答題信心程度之間的 相關
第四章 研究結果與討論
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第肆章 研究結果與討論
本章主要是針對研究施測後所得的資料進行分析與討論。本章共分為四節，
在第一節中先針對全體自然科教師在二階層氣體擴散診斷試題中的答題表現做 分析，並討論不同背景的中學自然科教師在氣體擴散診斷試題中的表現是否達到 顯著差異，以及教師在氣體擴散的四項次概念的表現情形。第二節中針對不同學 習階段的學生在氣體擴散診斷試題中的答題表現做分析，討論不同學習階段的學 生在氣體擴散診斷測驗中的表現是否達到顯著差異，以及學生在氣體擴散的四項 次概念中的表現情形。第三節則是將氣體擴散分為四個次概念，逐題討論不同學 習階段學生的答題表現以及自然科教師對其學生在氣體擴散概念上的了解程度，
並討論教師預測學生答題表現的答題信心分布情形。第四節討論教師及學生在面 對相同的氣體擴散概念但是不同的試題類型的答題表現是否一致。