本研究採調查研究法，以自編之「國中學生之奈米科技知識認知問卷」為資 料蒐集工具，並進行描述性分析與統計考驗。正式問卷施測共回收 558 份，進行 初步整理，剔除漏答問卷 24 份、第五部分完全沒有填答 2 份，基本資料未填答 1 份，其餘 531 份問卷逐一編上號碼，將相關選項資料輸入電腦，資料採取 SPSS 10.0 版統計軟體進行資料統計分析。
本研究的給分方法如下：在問卷中回答結果為正確的答案，於統計上記1分；
若回答結果為錯誤的答案或勾選「不知道」此欄的答案，於統計上記0分，整份 問卷42題，總分42分。在三個領域中，「奈米科技定義」11題，共計11分；「自 然界的奈米現象」10題，共計10分；「奈米科技的應用」21題，共計21分。「國中 學生之奈米科技知識認知問卷」試題分析結果之各題之答對、答錯、不知道人數 與百分比摘要如附錄五所示。每一題的平均分數最高為1分，最低為0分，其平均 分數表示全體學生對於該試題所陳述的奈米科技知識的認知程度，得分越高，表 示該題認知程度越佳。
新興科技知識的來源以描述性統計，分析各變項在問卷中的平均得分、平均 答對率，以百分比來呈現高低。在性別和奈米課程的變項中，進行t考驗來表示 二個變項中各組的得分差異是否達顯著水準。以單因子變異數分析（ One-way ANOVA）考驗不同背景學校在問卷中的差異情形是否顯著，三校間若達顯著水準 則以薛費法進一步的做事後比較。
第肆章 研究結果與討論
本研究旨在探討九年級學生對於奈米科技知識的認知情形。研究者針對「國 中學生之奈米科技知識認知問卷」的填答內容進行分析。本章共分為三節：第一 節針對國中學生的奈米科技認知情形；第二節分析新興科技知識來源與學生之表 現；第三節探討學生不同背景變項，對於奈米科技知識認知的影響。
第一節 國中學生的奈米科技認知情形
以全體樣本而言，對於奈米科技知識認知上，有正確認知的不及五成（47.4
％）、錯誤認知(14.2%)、沒有認知(38.2%)，也就是說，本研究中的國中學生對 奈米科技知識正確認知低於 50%。進一步整理，如表 4-1-1 可以看到在奈米科技 的三個向度中，「奈米科技的應用」此項答對百分比（平均得分）最低，不知道 的百分比也較其他二領域為高。換言之，以三個向度相對而言，學生在「奈米科 技的應用」這個向度的認知是較為薄弱。
表 4-1-1 奈米科技知識認知三向度的得分情形
向度 平均答對率 平均答錯率 不知道
奈米科技的意義 66.2% 11.1% 22.7%
自然界的奈米現象 44.2% 16.4% 39.4%
奈米科技的應用 40.1 15.6% 44.3%
若依各別題目的答對率表現排序，可以看到本份問卷的得分率由 93 %到 18
%，由表 4-1-2 發現，基本的奈米意義與自然界的奈米現象中可經由肉眼觀察的
續表 4-1-2 問卷試題得分之高低排序摘要表