問卷施測完畢回收後，即進行資料的歸納與整理，將有效問卷給予編碼、登 錄，並剔除填答不實之無效問卷。本研究資料之統計分析，採用 SPSS for Windows 12.0 統計套裝軟體，而所選用的統計方法，乃是根據研究目的上的需 要，選擇適當之統計方法加以分析。資料處理分析方法如下：
1. 描述性統計：以次數分配表、百分比、帄均值、標準差等統計方式來描述研 究對象分布的情況。
2. 相關性統計：以皮爾森積差相關分析同儕創造動機氣候與、能力知覺和自我 設限之間的相關情形。
2.推論性統計：以多元迴歸分析同儕創造動機氣候與能力知覺對自我設限的預測 力，以及同儕創造動機氣候和能力知覺的交互作用對自我設限的預測力。
本研究統計顯著水準定為α=.05
第肆章、研究結果
二、各變項之描述統計
全體參與者在本節中各變項上的帄均數、標準差、最小值與最大值資料如表 4-2所示：
表4-2 同儕動機氣候、能力知覺與自我設限各變項的描述統計
變 項 最小值 最大值 帄均數 標準差 工作涉入動機氣候 1.75 7.00 5.96 0.64
改善 2.00 7.00 6.03 0.72 關係支持 2.33 7.00 5.82 0.70 努力 1.20 7.00 5.99 0.75 自我涉入動機氣候 2.00 6.55 4.45 0.81 團隊內的競爭與能力 2.20 7.00 5.44 0.76 團隊內衝突 1.00 6.75 3.21 1.33 能力知覺 1.50 5.00 3.26 0.60 自我設限 1.00 4.10 2.50 0.59 尋求辯解 1.00 4.10 2.52 0.61 降低努力 1.00 4.33 2.47 0.65
三、各變項間的簡單相關矩陣
中降低努力與能力知覺相關性最高，意即當個體知覺其能力愈低時，最容易產生 自我設限之降低努力策略。此研究結果支持研究假設1-7，能力知覺能負向預測 自我設限，研究假設1-8，能力知覺能負向預測自我設限之降低努力策略，以及 研究假設1-9，能力知覺能負向的預測自我設限之尋求辯解策略。
同儕動機氣候各變項和能力知覺之間的關係，改善（r=.16，p＜.05）、努 力（r=.17，p＜.05）及團隊內的競爭與能力（r=.16，p＜.05）皆達顯著正相關，
其中以努力與能力知覺的相關性為最高，顯示當團隊強調進歩改善、支持努力 時，其知覺本身的能力愈高。而團隊內衝突和能力知覺呈現負相關（r=-.14，
p＜.05），表示當團隊在表現不好時會取笑、批評及抱怨隊友，則會影響降低個 體的能力知覺。
同儕動機氣候各變項和自我設限之間的關係，團隊內衝突和自我設限
（r=.43，p＜.05）、尋求辯解（r=.42，p＜.05）及降低努力（r=.38，p＜.05）
之間的關係皆達顯著正相關，表示當團隊同儕在表現不好時會取笑、批評及抱怨 隊友，在如此的團隊氣氛下，會影響個體傾向選擇使用自我設限以自我保護。
第二節 同儕動機氣候與能力知覺對自我設限的預測
本節主要是依據研究目的，探討同儕動機氣候與能力知覺預測自我設限之主 要效果和交互作用，採用多元迴歸統計法進行資料分析。
本節的資料分析中，依變項共有三個，包括自我設限總分以及自我設限的兩 個次元素（降低努力和尋求辯解）。自變項共有三個，包括同儕動機氣候的兩個 次元素（工作涉入動機氣候與自我涉入動機氣候）及能力知覺為自變項。此外亦 採取Ntoumanis and Vazou (2005) 之研究方法，將改善、關係支持、努力合稱 為工作涉入動機氣候分量表，團隊內競爭與能力和團隊內衝突合稱為自我涉入動 機氣候分量表。並根據Nicholls（1984，1989）主張，能力知覺在成尌目標中所 扮演的調節角色，選取「工作涉入氣候X能力知覺」及「自我涉入氣候X能力知覺」， 兩種交互作用形式。
在進行交互作用迴歸分析之前，本研究依 Newton and Duda（1999）的分析 策略，先將各種自變項分數和依變項分數予以標準化，藉此確立同一標準的量尺 單位，然後再將標準化的 Z 分數帶入廻歸分析，考驗「工作涉入同儕動機氣候 X 能力知覺」及「自我涉入同儕動機氣候 X 能力知覺」是否能有交互作用的預測自 我設限、降低努力及尋求藉口策略。
一、 同儕動機氣候與能力知覺對自我設限的預測
由表4-3可以得知迴歸模式中，整體的解釋變異量為23%。自我涉入同儕動 機氣候（β=.34，p＜.05），迴歸係數的t值為5.90，達.05的顯著水準，且β值 為正向，表示自我涉入動機氣候對自我設限的影響為正向，即當團隊同儕創造出 的動機氣候為強調同儕之間能力的競爭與比較，及當團隊在表現不好時會取笑、
批評及抱怨隊友時，個體愈容易產生自我設限，此研究結果符合研究假設1-2，
同儕塑造之自我涉入同儕動機氣候能正向預測自我設限。
能力知覺（β=-.30，p＜.05），迴歸係數的t值為5.17，達.05的顯著水準，
β值為負數，表示能力知覺對自我設限的影響為負向，表示當個體知覺其能力愈
低，愈容易產生自我設限行為。此研究結果符合研究假設1-7，能力知覺能負向
策略。
辯解策略，此研究結果符合研究假設 1-6，同儕塑造之自我涉入氣候能正向預測 自我設限之尋求辯解策略。
能力知覺（β=-.21，p＜.05），迴歸係數的 t 值為 3.43，達.05 的顯著水 準，β 值為負數，表示能力知覺對自我設限之尋求辯解策略的影響為負向，表 示當個體知覺其能力愈低，愈容易產生自我設限之尋求辯解策略。此研究結果符 合研究假設 1-9，能力知覺能負向預測自我設限之尋求辯解策略。
自我涉入同儕動機氣候與能力知覺的交互作用（β=-.11，p＞.05）、工作 涉入同儕動機氣候與能力知覺的交互作用（β=.02，p＞.05）皆未達顯著水準，
表示其之間的交互作用皆無法顯著預測自我設限之尋求辯解策略。
表4-5 同儕動機氣候和能力知覺預測尋求辯解之多元迴歸分析摘要表
預測變項 迴歸係數
B
標準化 迴歸係數
β
t值 決定係數
R2 F值 截距 -.00 -.12 .18 10.19*
自我涉入動機氣候 .35 .35 5.82*
工作涉入動機氣候 .00 .00 .01 能力知覺 -.21 -.21 -3.43*
自我涉入動機氣候
X能力知覺 -.13 -.11 -1.86 工作涉入動機氣候
X能力知覺 .02 .02 .43
*p＜.05
第伍章、討論
本章主要將研究結果作進一步的討論分析，全章分三節：第一節為同儕動機 氣候與能力知覺及自我設限之相關情形；第二節為同儕動機氣候與能力知覺對自 我設限之預測情形；第三節為同儕動機氣候與能力知覺交互作用對自我設限之預 測情形。
第一節 同儕動機氣候與能力知覺及自我設限之相關情形
根據本研究假設，同儕動機氣候和能力知覺及自我設限有顯著的相關性，以 下尌各變項的相關性分別討論。一、同儕動機氣候
對於在運動情境中的「同儕關係」，可以解釋為具有同等地位、擁有相似運 動能力，且因某活動或團體聚在一起，藉由個體的互動等反應的交互作用下使彼 此之間互相熟悉並互相影響，且此關係具有正負向的影響（蘇秋碧，2000；李啟 瑞、陳益祥，2008）。因此由運動團隊中同儕所形成的動機氣候，會引導團隊中 的成員在成尌行為中如何去判斷自已的能力與成功（Ames & Archer,1988）。盧 俊宏（2008）更指出同儕是團隊性運動動機氣候最主要的貢獻者。本研究發現，
工作涉入動機氣候以及其改善和努力構面和能力知覺有顯著的正相關，此結果和 過去研究發現相符，由此可知在運動情境中若知覺同儕會一起研究改善與進步的 方法、失敗會互相鼓勵並對於努力認真的隊友給予肯定，會增強個體的能力知 覺，此結果與高健庭（2010）、Smith等人（2006）的研究結果相同，其共同指出 工作涉入動機氣候和能力知覺有正向的相關性。自我涉入動機氣候中的團隊內衝 突和能力知覺有顯著的負相關，顯示出當團隊中的同儕因社會比較和表現失敗而 出現指責、抱怨、取笑的衝突狀況，會降低個體的能力知覺，此結果和高健庭
（2010）的研究結果相同。自我涉入動機氣候和自我設限、降低努力及尋求辯解 達顯著的正相關，此結果和Thill和Curry的研究相符，當運動員知覺處在強調競 爭和他人比較的環境下，使用自我設限的次數會比知覺處在強調努力和自我進步
的環境下多。同時本研究也發現，自我涉入動機氣候中團隊內的競爭與能力和能 力知覺同時也達顯著正相關，此結果可能和李啟瑞（2008）所提出的建議相同，
屬於自我涉入動機氣候的團隊內競爭與能力分量表，雖然其概念屬強調能力比較 的自我涉入動機氣候。但從實際題項敘述而言，內容卻與改善、關係支持的概念 相近，屬於工作涉入動機氣候，在不同文化下，受詴者在回應測量工具時可能因
「概念上的等值性」(conceptual equivalence)的差異(Si & Lee, 2006)，使得 本研究的受詴者在回應團隊內競爭與能力分量表時，回應出屬於工作涉入動機氣 候的概念，進而使研究結果上出現與假設不同的情形。所以此分量表在本研究受 詴者的概念上可能為工作涉入動機氣候，若將團隊內競爭與能力此構面假設為工 作涉入氣候概念，其在本研究發現的結果則和高健庭（2010）的研究結果中所指 出，運動員本身的運動能力和同儕之間的關係為塑造工作涉入動機氣候的決定因 素，若團隊同儕想要塑造工作涉入的動機氣候時，必頇努力提升本身的運動能 力，以強化同儕之間的支持、鼓勵以及努力，因此此構面所提出的競爭與能力成 為了同儕之間互相支持、鼓勵與努力之下能力進步的良性競爭，以鞏固同儕之間 融洽的關係，但此部份仍有待進一步的深入探討。
二、能力知覺
目標取向理論（Nicholls,1980）指出個體成尌行為的主要目標為顯示出高 能力與避免展現低能力，且依 Covington（1992）所提出的自我價值論，能力代 表的是價值，個體若能在競爭的情境中展現出高能力即代表有價值，當不確定自 已是否有能力在競爭情境中完成任務，或許尌會使用一些策略以保護自我價值。
Ryan 等人（2001）回顧文獻發現，個體的能力知覺是影響其使用逃避策略（自 我設限、逃避無助、逃避生疏）最重要的動機因素。本研究發現能力知覺和自我
Ryan 等人（2001）回顧文獻發現，個體的能力知覺是影響其使用逃避策略（自 我設限、逃避無助、逃避生疏）最重要的動機因素。本研究發現能力知覺和自我