第五節 第五節
第五節 資料處理與分析 資料處理與分析 資料處理與分析 資料處理與分析
問卷回收後，先逐份檢查填答狀況，剔除填答過於規律、漏答超過一 半以上或基本資料不完整等之無效問卷。依受試者就讀的縣市、性別、年 級等三個變項加以分類編碼，其後接續問卷填答資料。經核對無誤後，將 資料輸入電腦，使用 SPSS 12.0 版進行統計分析，說明如下：
(一) 背景變項編碼：
1. 縣市：1=南投縣、2=彰化縣、3=臺中縣、4=臺中市。
2. 年級：5=五年級、6=六年級。
3. 性別：1=男生、2=女生。
(二) 「奈米科技核心概念」部分計分方式：
本問卷共有 37 題，分為四個向度，包含「奈米的定義」11 題、「奈 米的特性」6 題、「自然界的奈米現象」12 題及「奈米材料與奈米科
技的發展」8 題。依照受試者對題目的瞭解程度，在四個選項中選出一 個正確答案，答對給一分，答錯、多選或漏答得 0 分，將分數加總起 來成為學生的奈米科技核心概念素養之得分，總分為 37 分。
(三) 以各題選答的次數分配表（frequency）檢驗輸入資料的正確性。
(四) 描述性統計：
1. 以次數分配與百分比呈現學童各項基本資料、各試題與總量表之填 答分佈情形。
2. 使用平均數與標準差分析比較學童「奈米科技核心概念」之各向度 及整體得分的情形。
(五) 進行「性別」、「年級」、「縣市」之三因子變異數分析，考驗中部地 區高年級學童的奈米科技核心概念素養是否達顯著差異。
(六) 若因子主要效果達顯著水準，再進一步以薛費法（Scheffé）進行事後比 較。
(七) 因子間若有交互作用，再進行單純主要效果之考驗。
第四章 第四章 第四章
第四章 研究結果與討論 研究結果與討論 研究結果與討論 研究結果與討論
本章將整理歸納「中部地區國小高年級學童奈米科技核心概念調查」問 卷所得的資料，依據本研究目的與問題進行說明與討論，藉以瞭解中部地區 國小高年級學童對於奈米科技核心概念的認知現況，並分析比較不同背景因 素之差異，以作為日後小學奈米科技教育的教材編撰或課程規劃之參考。本 章分為四節，第一節為樣本基本資料分析；第二節為中部地區國小高年級學 童奈米科技核心概念素養之答對率分析；第三節為不同背景學童奈米科技核 心概念素養之差異分析；第四節為綜合分析與討論。
第一節 第一節 第一節
第一節 樣本基本資料分析 樣本基本資料分析 樣本基本資料分析 樣本基本資料分析
本節根據「中部地區國小高年級學童奈米科技核心概念調查」問卷中填 答者的基本資料加以說明，內容包括：一、問卷回收情形；二、研究樣本之 背景資料分析。
一、問卷回收情形
本研究以中部地區（南投縣、彰化縣、臺中縣、臺中市）99 學年度上 學期公立小學高年級學童為研究對象，研究者於 2010 年 11 月初共寄發 1,330 份問卷，至回收期限（2010 年 11 月底）共收回 1,200 份，剔除無效 問卷 28 份後，有效問卷共計 1,172 份，有效回收率為 88.12%，信賴水準為 95%，抽樣誤差為 3%。
二、研究樣本之背景資料分析
樣本之背景資料項目包括：性別、年級、縣市等三項，茲將所得結果 整理如表 4-1-1 所示。
表 4-1-1 研究樣本之背景資料一覽表
基本資料 類別 人數（人） 百分比（%）
性別 男 605 51.6
女 567 48.4
年級 五年級 585 49.9
六年級 587 50.1
縣市
南投縣 139 11.9
彰化縣 304 25.9
臺中縣 456 38.9
臺中市 273 23.3
N＝1172
由表 4-1-1 可知，本研究有效樣本的男女比率差距不大，男生居多數，
男學童有 605 人，佔 51.6%，女學童有 567 人，佔 48.4%。不同年級的人數 比率相當接近，五年級略低於六年級，五年級人數有 585 人，佔 49.9%，
六年級人數有 587 人，佔 50.1%。在縣市方面，臺中縣受試學童所佔比率 最高，南投縣最低，由高至低依序為：臺中縣有 456 人，佔 38.9%；彰化 縣有 304 人，佔 25.9%；臺中市有 273 人，佔 23.3%，南投縣有 139 人，佔 11.9%。